遗传学课程建设的思考与实践

遗传学是生物科学专业和生物技术专业的核心课程。本文结合教改实践,阐述了河南大学遗传学课程的历史沿革、教学思想与观念、教学内容与课程体系和教师队伍建设等教改实践,并对该课程建设中存在的问题和可能遇到的困境,提出了解决的方案。     

多元自主学习模式在动物遗传学课程教学中的应用探索

动物遗传学是理论与实践紧密结合的生物科学专业的基础课。探索了基于现存问题、以实践需求为引导核心,以激发学生自主学习兴趣、培养独立思考、综合分析及解决实际问题能力为目标的动物遗传学教学体系在教学质量提升中的作用。分析了目前动物遗传学课程教学中存在的问题,构建了以学生自主学习为目标的课堂、实验及网络互动"三位一体"教学体系,为动物遗传学课程的教学改革创新以及提高教学水平提供了参考。     

卓越农林人才培养模式下混合式教学方法在遗传学课程中的应用

遗传学课程是高等学校一门重要的专业核心课程，在生物科学的教育体系中占有重要的地位。介绍了问题导向教学法(PBL)和案例教学法(CBL)相结合的混合式教学方法在遗传学课程中的应用效果。通过问卷调查和考试成绩的比较，对教学效果进行评价。问卷调查结果显示，学生认为问题导向教学法和案例教学法相结合的混合式教学方法在理解遗传学相关知识、灵活应用遗传学知识方面，能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动了学生学习的积极性，起到了活跃课堂气氛的作用，改善了学习效果。通过比较常规教学方法和混合式教学方法发现，超过90%的学生认为问题导向教学法和案例教学法对于遗传学课程学习有帮助或非常有帮助。混合式教学方法下学生的平均分数为(85.01±2.23)分，常规教学方法下学生的平均分数为(73.12±3.45)分，混合式教学方法下学生的平均分数明显高于常规教学方法。PBL和CBL相结合的混合式教学方法适用于遗传学课程教学，能够提高遗传学课程的教学效果。     

师范类专业认证背景下生物科学专业教师教育课程改革

师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升，其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题，根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程、教学方法和教学评价等方面进行改革，以期构建符合师范类专业认证要求，满足地方中学教学需要的生物科学师范类人才。     

普通遗传学网络课程建设与探索

普通遗传学与人们的日常生活有非常密切的联系,是研究生物遗传与变异规律的一门科学,同时也是学习生物科学重要的专业基础课。遗传学有很强的逻辑性,它的研究几乎设计到了全部的领域,如植物,动物,微生物的育种和人类健康等,包含着高深的科学知识。科技的飞速发展,网络课程为现代的教学方法,拓展和补充了教学资源,同时作为有力的技术技术提高了教学质量,提升了教学效率。本文旨在探索普通遗传学网络课程内容,如何完善建设遗传学网络课程,促进教师和学生更好的交流互动,实现良好的教学效果     

地方本科院校《生物信息学》常用数据库和软件的合理化利用

《生物信息学》是一门实践性很强的课程,可为生物科学专业学生深入学习生物化学、分子生物学、遗传学等主干课程奠定基础。考虑到地方本科院校的实际,该文阐述了地方本科院校开设《生物信息学》的课程定位,介绍了适合地方本科院校《生物信息学》教学的常用数据库、软件和在线工具,并提出了合理化利用建议,供《生物信息学》课程教师参考。     

基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。     

应用型大学农业专业《遗传实验》课程 教学改革研究与探索

遗传实验是遗传学课程教学的重要内容,是培养农学专业本科生实践能力、思维能力、创新能力等综合素质 最常见、最有效的教学手段。针对农学专业遗传学试验教学中的种种问题,从教学内容、教学方式、评价机制等方面对 本课程进行了改革和探索,旨在为应用型高等院校农学专业遗传学实验课程建设和改革提供参考。     

21世纪农林本科生物系列课程改革的研究与实践(上)

原研究报告 2万多字,本刊发表时有删节 　　一、背景分析 　　生物系列课程包括现有的植物生理学、动物生理学、生物化学、植物学、动物学、普通生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学。这些课程都是农林类各专业的重要专业基础课或基础课。科学家预言, 21世纪是生命科学的世纪,生物科学肩负着特殊的使命。由于分子生物学和生物技术的迅速发展,使生命科学成为当代最活跃的领域之一。农业经济、农村社会和农业科学技术的发展以及大量新型农林科技人才的培养,对生物科学提出了更高的要求。而我国高等农林教育中生物系列课程…     

遗传学课程教学存在的问题及对策

遗传学已成为众多高等院校生物类专业本科生重要的必修或选修课程,但是该课程理论性较强、内容广、难点多,本科生在学习过程中往往觉得难度大、缺乏主观能动性。本文针对目前遗传学课程本科教学中存在的问题,提出了遗传学课程教学改革对策,以期为建立合理完善的课程体系、制定合理的教学方法、提高遗传学课程的教学质量提供参考。     

应用型高校生物科学专业个性拓展课程教学改革探讨——以安徽科技学院为例

对地方应用型本科院校生物科学专业个性拓展课程的教学现状进行了分析,提出了该专业个性拓展课程的教学改革目标,探索个性拓展课程的教学改革思路与方法,可为生物科学应用型人才培养奠定基础,为同类院校的生物科学专业人才培养提供一定的借鉴。     

农业类高职高专遗传学的教学方式设计

遗传学是研究生物遗传和变异的科学,是动植物育种的重要专业基础课程,也是覆盖农业类高职高专院校的农学、园艺、植保、生物技术、畜牧兽医等各专业的骨干课程。国家教育部规定：高职高专遗传学教学为生物专业七大主课程之一。然而无论是本科院校还是高职高专院校的遗传学教师,都有一个共同的感受：遗传学教师不好教,学生不好学。究其原因,主要是遗传学内容相对抽象、深奥,     

浅谈遗传学课程本科教学思考与体会

遗传学已成为众多高等教育院校生物类专业本科生重要的必修或选修课程，但是由于该课程理论性较强、前沿知识和技术发展迅速、内容广、难点多，本科生在学习过程中往往觉得难度大、缺乏主观能动性；本文针对目前遗传学课程本科教学中存在的问题，探讨遗传学课程教学改革的措施，以期建立合理完善的课程体系、制定合理的教学方法，提高遗传学课程的教学质量。     

遗传学教学模式优化与教学策略的改进

遗传学是大学生物学相关专业的一门重要专业课程,对学生打下坚实的生物学基础及其未来在生物学领域的相关研究具有重要意义。大学遗传学课程的教学技术及方法日益完善,但仍有一些方面有待优化。该文以遗传学教学过程中发现的问题及积累的教学经验为基础,提出改进遗传学教学模式及策略:教材内容与科学前沿动态的整合;将生产实践中的应用及社会关注热点引入课程教学;实验课程与理论课程的合理搭配;注意培养学生归纳总结的能力。通过对教学模式的优化及教学策略的改进,可以提高学生的学习兴趣,加强学生知识扩展能力,完善学生的科学思维能力及科研创新能力。     

遗传学课程教学改革探讨

根据对遗传学课程教学的探索,针对实际问题,从遗传学的教学目标、任务要求以及教学内容等几方面的改革提出见解,旨在使遗传学课程的教学质量和效果更佳化。     

信息技术辅助生物科学专业基础化学的教学研究——以泛雅平台辅助教学为例

基础化学是生物科学专业一门重要的学科基础课程,传统的教学手段和方法已不能满足本课程的教学。随着信息技术的发展,可利用信息技术在基础化学教学上的优势,解决传统教学的困境,有效提高教学质量,调动学生学习的激情。     

在遗传学教学中以英、日文附记标题和概念的尝试

在四年制本科动物遗传学教学中,用英、日两种文字附记标题和概念(以下简称为外文附记法)的尝试表明:这种教学方法可以激发学生强烈的认识兴趣和思维积极性,拓宽他们遗传学知识而,培养他们科研前沿意识,促进外语水平的提高。另一方面,可以敦促教师学习专业外语,阅读更多的外文资料,进而提高教师的专业素质和教学水平。遗传学是现代一切生物科学的前沿阵地     

开放式遗传学实验教学改革探析

遗传学实验课是高校生物教学中一门重要的实验课程。本文介绍了遗传学实验开放式教学模式的构建及初步成效。实践证明,实验室开放式教学有利于创新人才的培养,提高了教学质量。     

开放式遗传学实验教学改革的探索

遗传学实验课是高校生物教学中一门非常重要的实验课程。本文介绍了本校遗传学实验室开放式教学改革在培养创新人才方面取得的初步成效。实践证明,实验室开放式教学有利于创新人才的培养。     

生物化学实验教学与学生能力的培养

生物化学既是生物科学重要的专业基础课,也是一门实验性很强的学科。由于生物化学的理论与技术在日常生活、生产实践、科研及医学检验等方面都有广泛的应用,因此开设该课程对毕业生考研及就业都有重要的作用。通过该课程的教学,