高校中外合作办学项目运行模式与质量监控体系研究——基于浙江商科类中外合作办学模式的Logistic分析

响应《教育规划纲要》与《中外合作办学条例》,与海外高校建立和开展合作办学项目成为了高校教育改革的方向之一,由于各高校的探索程度不同,项目运行模式各异,教学质量监管缺乏统一的标准,中外合作办学项目的问题和矛盾仍然层出不穷,教学质量和教学成果受到质疑,在国内外研究中也发现了存在于高校中外合作办学项目中的质量问题和潜在风险。针对浙江省商科类合作办学案例的调研,使用SPSS软件进行Logistic回归分析,验证本研究提出的假设理论模型,探索适合于浙江商科类高校的合作办学项目运行模式和质量监控体系,为提高中外合作办学项目的教学质量,切实融入西方教育方法,匹配就业市场需求提供保障。     

高校教育教学质量管理的关键要素探讨

论述了在提高教育教学质量中学校的办学特色、办学理念、培养目标和发展定位的向导和基础作用,师资队伍的根本作用,人才培养方案和教学大纲的核心作用,教学方法和学习成绩考核方法的关键作用,以及教学质量监控的作用.结合内蒙古农业大学的实际,提出办学特色、办学理念、培养目标、专业定位、师资队伍、人才培养方案、教学大纲、教学方法、成绩考核方法、教学质量监控等是高等教育教学质量管理的关键要素.     

农村成人教育师资能力本位的培养研究

教师队伍素质的高低对教学质量、学校办学效益起着决定性的作用。尤其是教师课堂教学能力与教学质量有着直接的关系。     

新时期市场机制与高校教学质量的相关性浅析

新时期社会主义市场经济法则对高等教育的发展和高校办学日益发挥重要作用,对高校的办学质量,尤其是教学质量影响重大。高校的教学质量制约其招生规模、生源质量和就业状况。高校的招生和就业状况反过来也制约其教学质量的发展。     

课程评估的研究与实践

课程评估的研究与实践浙江农业大学周鉴卿，曾广文，应启肇，倪新强办学水平所包含的内容很多，其中各门课程的教学质量，是办学水平的一个重要组成部分。因此，评估课程的教学质量是评估办学水平的一个重要的基本的内容。进行课程评估，首先要做的工作就是确定评估指标体...     

民办本科院校办学状况的量化研究——以陕西省8所高校为案例

民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分,作为人才培养的重要保障机构之一,其教学质量状况和办学特色值得重点关注。基于陕西省8所民办本科院校教学质量报告文本的量化研究发现,民办本科院校教学质量现状呈现办学规模较大、基本办学条件紧张、办学压力大、教学资源差异显著、专业设置"少而专"等特点。民办本科院校办学中存在的主要问题集中于教学资源有限、师资队伍亟待加强、教学过程不完善、教学改革力度不够等方面;办学特色集中体现于专业设置、校企合作和办学定位等方面,据此提出相应的对策建议,以期为民办本科院校实现以教学质量提升为核心的内涵式发展目标提供科学依据和决策参考。     

创新是农广校发展的必由之路

在经济建设中黑龙江省农广校要通过教学质量,教学模式,办学理念,办学手段等方面的改革创新求得生存发展之路。     

应用Fuzzy集理论对“制图”课程教学质量评估的研讨

课程教学质量评估是高校办学过程评估的一个重要组成部分,它从一个侧面反映办学水平的高低。然而,对其质量的评定具有模糊性,很难用一个确切数字来表示。本文试图以Fuzzy集理论,对"制图"课程进行教学质量评估,以促进课程体系深化和教学方式的变革。     

影响成人高等教育教学质量中的若个问题

成人高等教育的教学质量问题一直是教育界普遍研究和探讨的话题。伴随我国成人高等教育的改革和发展,成人高等院校招生人数的逐年递增,一些成人高校开始盲目扩大办学规模,增加招生数量。与此同时由于教育资源短缺、教学管理水平有限,办学指导思想不端正,致使成人高等教育教学质量下降,并已严重影响了我国成人高等教育的生存和发展。因此,分析影响成人高等教育质量的原因,探究提高成人高等教育教学质量的有效途径是切中肯緧之举。     

贵州大学完善本科人才培养实践教学环节监控体系研究

实践教学质量的高低,与人才培养质量和目标的实现关系重大。为了保证实践教学的质量,需要构建行之有效的实践教学监控体系。本文通过构建合理的实践教学监控体系,提高实践教学质量,彰显办学特色,以期培养出符合社会需要的高素质、高技能人才。     

试谈高校教育质量与办学效益

本文论述了在市场经济体制下 ,高校提高教学质量和办学效益的重要性 ,并根据目前高校的现状着重提出了提高教育质量和办学效益的措施和方法     

以精品专业和精品课程为抓手着力加强学校内涵建设

随着职业教育的发展,内涵建设已成为当前职业学校教学改革与建设的主题。学校必须从明确内涵建设的要义和基本内容出发,以精品专业和精品课程为抓手,促进师资队伍建设、专业与课程建设、实践教学条件建设等教学基本建设,充分发挥优秀办学品牌对提升办学内涵和教育教学质量的示范、辐射和带动作用。     

立足半岛 面向全省 为农业现代化建设服务

近年来,莱阳农学院密切联系自身实际,在努力发展特色办学、提高教学质量的过程中,立足半岛,面向全省,大力推进科教兴农,为农业现代化建设服务。 ——牢固树立为地方经济建设服务的思想。近几年来,莱阳农学院努力拓展办学空间,实行开放式办学,确定了独具特色的办学思路与定位:立足半岛区域经济,面向全省农村经济建设,为富民兴鲁和实现农业现代化服务。学院党委通     

以教改专业和精品课程为抓手着力加强内涵建设

随着高等教育的发展,内涵建设已成为当前高校教学改革与建设的主题。学校必须从明确内涵建设的要义和基本内容出发,以教改专业和精品课程为抓手,促进师资队伍建设、专业与课程建设、实践教学条件建设等教学基本建设,充分发挥优秀办学品牌对提升办学内涵和教育教学质量的示范、辐射和带动作用。     

新形势下浙江林学院发展目标的思考

通过１０年努力，把浙江林学院建成以林科为特色，多学科、多层次、多形式办学的高等学府，教学质量、科学研究和办学效益进入国内同类院校的先进水平。文章论述了实现这一目标的办学思路，探讨了办学层次、办学特色、办学规模等的定位，指出实现这一目标的关键是人。     

提高农业经济教学质量中的问题与对策

一、提高农业经济教学质量面临的问题在我国经济体制与教育改革的推动下,本着科技、教育为经济建设服务的精神,社会对农业经济管理人才的需求,我校变封闭式为开放式办学,变一个层次为多层次办学,变本部门办学为横向联合办学,使我院由原来的一个农业经济管理专业,发展为具有留学(进修)生、博士及硕士研究生、本专科生和     

沈阳农业大学食品学院简介

沈阳农业大学食品学院是于2001年在学校直属食品科学系的基础上组建的。几十年来，学院不断发展，已形成了师资力量强、教学质量好、办学层次多、专业面宽的培养食品科学与工程专业高级工程技术人才的办学实体。     

深化改革 强化管理 提高人才培养质量

高等职业教育经过近几年的发展,已占高等教育半壁江山。我院开办高等专科(高职)教育以来,不断学习国内外先进办学理念,深化教学改革,确立了新的办学理念的教学工作,深化教学改革,确立了新的办学理念和教学工作模式,教学质量稳步提高,为社会培育了大批合格人才。     

高校教师教学质量影响因素实证分析

高校教师教学质量是学校完成教学任务、实现培养目标的保障,是学校办学水平的整体反映,是学校的生命线。采用德尔菲法与层次分析法（AHP）对高校教师教学质量影响因素进行了实证分析,得出以下结论：按照重要性程度排序,教师因素、教学管理因素、学生因素、社会因素分别是影响高校教师教学质量的主要影响因素。其中,教学环节设计、教师风范、教学管理制度是影响高校教师教学质量的关键主导因素。建议积极开展教育教学改革,全面提高教师素质,逐步完善教学管理制度,以提高高校教师教学质量。     

高职院校教师教学能力:内涵发展与路径提升

随着职业教育进入现代转型期,教师教学质量成为影响职业院校办学水平的重要变量与关键问题。为了提升职业师资的教学质量,将增强教师教学能力放在教学提质升级过程的关键位置显得尤为重要。通过界定高职院校教师教学能力的内涵,进而提出高职院校应从系统化的教学技能训练、制度化的企业技术实践、自觉的行动研究与有效的教学反思四个方面构建有利于教师教学能力发展的合理路径,对职业院校办学质量的提升具有显著意义。高职教师教学能力内涵发展与路径提升是一个只有起点没有终点的动态开放过程。