研究生学术权力及其诉求

对＂研究生学术权力＂的概念进行界定,并借鉴建构主义学习理论、利益相关者理论、顾客满意理论和人本管理理论,论述研究生学术权力的理论诉求;从建立现代大学制度、创新人才培养、研究生群体特点以及研究生培养改革成效方面论述研究生学术权力的现实诉求。以此论证研究生学术权力在研究生培养和现代大学制度建设中的重要作用,以及提升研究生学术权力的必要性。     

我国硕士研究生招生制度改革的动力和路径分析——基于制度变迁理论的视角

基于制度变迁理论视角,分析我国硕士研究生招生制度改革的动力和路径,可以看出内部利益相关者利益驱动和外部因素共同形成的改革动力源,由政府主导的强制性变迁和需求诱致性变迁分别成为改革主辅路径选择。     

我国主要农林院校博士研究生招生制度改革探讨——“申请——考核”制与普通招考制度的比较

中国农林院校正逐步开展博士研究生招生改革工作。选取排名前十的农林类高校作为研究对象,对博士研究生招生"申请—考核"制与普通招考制度的报名条件、报名材料和选拔流程进行比较分析,总结出"申请—考核"制使招生院校对申请者的选拔更加谨慎、增强了申请者与导师的交流等共性的改革特点,对完善我国博士研究生招生提出合理建议。     

博士研究生“申请—审核”制招生管理信息系统分析

2013年,教育部明确提出推行博士研究生"申请—审核"制招生,拉开了中国博士研究生招生制度改革的序幕。从博士研究生"申请—审核"制招生的基本情况出发,分析博士研究生"申请—审核"制招生管理信息系统的需求与功能,并进行了流程设计,试图为建立博士研究生"申请—审核"制招生管理信息系统提供借鉴和参考。     

基于利益相关者理论视角的农村征地补偿机制优化

从征地补偿制度的缺陷入手,分析了农村征地补偿过程中引入利益相关者理论的必要性。从项目业主的角度,对农村征地补偿中各个利益相关者进行了分类界定,确立了失地农民作为土地开发企业的利益相关者的地位和权益。失地农民是土地开发企业的关键型利益相关者,对企业存在经济依赖性。最后,结合利益相关者理论,有针对性地提出了优化农村征地补偿机制的建议。     

利益相关者视角下体育与健康课程改革的利益冲突与矫正

研究基于利益相关者视角，以我国第八轮的体育与健康课程改革为例证，对课程改革过程中的利益相关者进行了界定与 分析，探讨了当前体育与健康课程改革中各利益相关者的利益冲突，认为体育与健康课程改革应在利益主体、利益导向、利益 机制、利益范围四个层面进行协调，从而实现各利益相关者利益的相对平衡，以翼为我国体育与健康课程改革的规范化和科学 化提供思考。     

集体林权制度改革中主要利益相关者的选择研究

[目的]在集体林权制度改革的众多利益主体中确定主要利益相关者,为深入剖析改革中的利益配比关系和研究此类相关问题提供参考借鉴.[方法]采用美国著名学者米切尔的三要素评分法,从合法性、权力性、紧急性3个属性入手对集体林权制度改革中主要利益相关者进行探讨分析.[结果]集体林权制度改革中的主要利益相关者为集体林的经营者、政策的制定者、普通农户及村集体,在主要利益相关者之间,不同利益需求使他们各自在参与集体林权制度改革的过程中表现出显著的利益竞争或冲突,同时又有利益需求的一致性.[结论]主要利益相关者对集体林权制度改革的发展进程产生重要影响,他们之间的利益冲突会因改革的推进而不断变化,同时利益需求也会随之产生波动,促使三者间的利益需求达到均衡才是集体林权制度改革成功的关键所在.     

利益相关者视角下本科课堂教学质量监控博弈分析

随着课堂教学质量监控改革的不断深入,各利益相关者之间的利益冲突日益明显。寻求利益主体间的利益均衡,成为课堂教学质量监控研究的重点之一。以利益相关理论为基础,运用博弈论的方法,在阐述了利益相关者博弈的经济学假设及博弈目标条件的基础上,根据教务处、教师、学生利益相关者的博弈关系构建出利益相关者博弈模型,并求出博弈均衡最优解。     

以培养机制改革为动力,推进博士研究生培养与科技创新相结合

博士研究生培养质量关系到我国高等教育的质量与科学研究的水平,博士研究生培养与科技创新相结合是提高博士研究生培养质量与提高科技创新水平的关键.改革博士研究生培养指导机制,建立引导博士研究生投身科技创新的激励、制约与监督机制是推进博士研究生培养与科技创新相结合的重要动力.     

美国研究生招生制度的特点及其对我国的启示

文章通过对美国研究生招生制度的比较和分析,阐明了我国研究生招生过程中存在的体制、机制和具体操作环节的问题和不足,并以此为基础,提出了建立专业化的研究生招生管理体制,建立科学化的研究生入学考试制度,制定多样性的研究生考核录取标准的三点建议,对破除我国研究生过程中的体制、机制障碍,提高研究生招生质量具有重要的意义。     

集体经营性建设用地入市利益相关者共同治理研究

以集体经营性建设用地流转为研究对象,基于利益相关者的视角分析了集体经营性建设用地入市利益相关者的利益诉求和利益关系。运用经济学中的契约理论及委托代理等理论,构建了中央政府、乡镇政府公共契约型治理,土地受让方、市县政府交易契约型治理,以及农民、村民小组、农村集体组织内部参与治理的利益相关者共同治理模式,以达到土地流转权力与利益的平衡与相互制衡。     

知识生产模式Ⅱ下的校所研究生联合培养:理论基础与实践启示

知识生产模式的转变对大学人才培养和科学研究提出了新的要求。知识生产模式Ⅱ理论不仅为校所研究生联合培养奠定了理论基础,也提供了改革方向。校所研究生联合培养的应用性、跨学科性、组织多样化与异质性以及质量控制的多样性都回应着知识生产模式Ⅱ的诸多特征。随着知识生产模式的进一步转变,校所研究生联合培养在导师配置与课程设置方面应更具有跨学科性;质量保障与评估机制方面应更多体现质量控制形式的新扩展,创新联合培养质量评价标准,采取综合性的、多维度的质量控制办法;校所联合研究生培养机制应伴随知识生产模式的转变而进行与之相适应的改变,力图不断优化研究生培养质量,长效推进校所合作的研究生培养途径。     

农业科研院所研究生培养可持续发展探讨——以中国农业科学院为例

文章阐明了研究生在农业科研院所中的作用,分析了农业科研院所在研究生招生规模、培养条件、管理机构、机制等方面存在的问题,并就如何提高研究生培养质量、加强导师队伍建设、完善管理制度、加强研究所能力建设、提升研究所创新文化、加大研究生招生制度改革等方面提出了建议及改进措施。     

湖南省自然资源产权管理存在的难题与对策

自然资源产权作为财产权的流转,是要以产权明晰、权责明确为基础,在机制设计中始终以兼顾产权主体利益为核心来促进激励相容,并通过立法先行等法治化措施使改革试点有法可依.针对当前湖南省的所有权与使用权的界定不清晰、产权收益配置有失公平等问题,重点提出了解决流转经营的法律机制、市场机制等法治路径:一方面优化各类自然资源的产权结构、转变政府在产权管理中的服务型职能定位等措施,来约束流转双方的行为并保障流转主体的生存与发展;另一方面是完善产权明晰,完善公平公正的市场交易平台,引导自然资源流转的良性发展.     

对农科博士研究生招生质量与管理的思考

研究生招生质量是研究生培养的前提和基础。通过对农科博士生招生现状和过程管理存在问题的分析,提出加强农科博士研究生招生管理、提高招生质量的有效途径。     

一般农业院校果树学科研究生培养机制改革

根据一般农业院校研究生教育的实际情况,对果树学科研究生的培养机制进行了改革探索,以提高研究生的综合素质。具体在生源质量、科研创新能力、社会活动能力、表达能力和英语应用能力5个方面进行了改革探索。把专业教育提早到大三,提早选择硕士生源;在博士招生中提出"同导师博士生"概念,弥补一般院校没有硕博连读的缺陷;通过自主申报科研课题、参加教师科研课题等多种形式来培养整体科研创新能力;学科导师开展多种形式的活动来培养研究生的社会活动能力;提出并实践了改考试式英语为应用英语的教学改革,取得了明显的成效。     

改革和完善党的领导体制和工作机制

体制、机制、制度问题是新时期党的执政能力建设的重点。从理论层面看,体制、机制、制度是执政能力建设体系的核心部分;从实际层面看,以改革和完善体制、机制、制度为重点才能提高党的执政能力是我党长期理论和实践的结晶。构建执政党政治制度体系的着力点,应该以提高党的执政效率为价值追求,把合理划分职能、权力制衡、设定规范作为领导体制、工作机制、制度建设的关键问题。     

农业机械化工程专业研究生创新能力培养探析

分析了农业机械化工程专业研究生创新能力培养的必要性,提出了包括重视招生制度改革与多元化录取标准实施、重视教学内容更新与教学方式改革、重视导师队伍建设与导师制度改革、重视考核方式改革与淘汰机制实施为核心内容的高等农业院校农业机械化工程专业研究生创新能力培养的对策,为进一步开展研究生创新能力培养模式研究奠定了基础。     

可持续供应链企业社会责任协同推进机制研究

依据利益相关者理论,从主要利益相关者和次要利益相关者的角度,分析了可持续供应链企业社会责任的内容体系,探讨了影响可持续供应链企业社会责任协同推进的三大因素,提出了构建可持续供应链治理机制、政府监管机制和社会监督机制三维于一体的协同推进机制。     

西部农林院校研究生教育的形势·机遇与策略——以西北农林科技大学为例

以西北农林科技大学研究生教育为切入点,根据其学科、导师队伍、生源质量和国际化教育等发展基础和存在问题等现状,从国家重视高度、"三农"问题的破解、"一带一路"战略、农业科技变革等4个方面寻求共性的机遇和突破点,着力采取学位授权点动态调整、招生制度改革、过程培养优化、质量保障体系建设等策略,不断提高西部农林高校学位与研究生教育质量。