新型职业农民农业科技素质评价及培训需求调查分析──以烟台市农村发展带头人为例

为了探究新型职业农民农业科技素质水平的评价方法及其培训需求,填补相关研究的空白,采用问卷调查及评分法,以烟台市农村发展带头人为例,评价分析了新型职业农民农业科技素质水平及培训需求。结果表明:农民的农业科技素质属中等水平,有待于进一步提高。农民最感兴趣的知识是"农业实用技术"和"农业经营管理知识",95.24%的调查对象对未来依靠科技进步增加收入是有信心,农民获取农业科技知识和销售农产品的途径需要进一步拓宽。农民土地经营规模和年经营土地的收入与农业科技素质均表现为呈极显著正相关。98.04%的被调查者表示愿意参加有关新型职业农民的培训,要求注重培训内容的实用性和培训方式的灵活多样。     

新型职业农民农业科技素质评价及培训需求调查分析

为了探究新型职业农民农业科技素质水平的评价方法及其培训需求,填补相关研究的空白,采用问卷调查及评分法,以烟台市农村发展带头人为例,评价分析了新型职业农民农业科技素质水平及培训需求。结果表明,农民的农业科技素质属中等水平,有待于进一步提高。农民最感兴趣的知识是“农业实用技术”和“农业经营管理知识”,95.24%的调查对象对未来依靠科技进步增加收入是有信心,农民获取农业科技知识和销售农产品的途径需要进一步拓宽。农民土地经营规模和年经营土地的收入与农业科技素质均表现为呈极显著正相关。98.04%的被调查者表示愿意参加有关新型职业农民的培训,要求注重培训内容的实用性和培训方式的灵活多样。     

农民科技文化知识需求调查分析

通过对全国18个省62个市县623位农民的走访和问卷调查,从阅读偏好、知识获取渠道以及知识需求状况等方面进行详细分析,总结全国农民科技文化知识需求的特点,得出农民对于农业科技知识的需求类型和获取途径偏好,指出"三农"网络书屋是农家书屋的有益补充,是提高农民科学素质的重要手段。     

提高农民综合素质的重要性

农民科技素质,主要指农民所掌握的文化﹑科学﹑技术知识和劳动经验﹑生产技能等达到的程度.它通常反映农民接受文化科技知识教育的程度,掌握文化科技知识量的多少质的高低以及运用于农业生产实践的熟练程度.因此,科技素质是以文化﹑素质为基础,文化基础高低影响着科技素质的提高效果.     

为农村开设“科普图书室”叫好

近日,笔者到安化县大福镇上尧村调研,该村1996年就专门建立了“科普图书室”,常年面向农民兄弟开放,农民随时就能阅览或借阅有关农业科技知识和实用技术方面的书籍,此举深受农民群众的欢迎。该村农民在科技知识的指导下,大力发展种养业,将该村建设成为远近闻名的科技示范村。     

2009年农业部决定为农民办理22件实事

<正>1培养新型农民在全国1000个以上县实施新型农民科技培训工程。开展农业科技知识和实用技术培训。实施农村劳动力转移培训阳光工程。共计培训农民500万人。2为产粮大县农技推广部门配备农业科技入户直通车     

2009年农业部决定为农民办理22件实事

<正>1培养新型农民在全国1000个以上县实施新型农民科技培训工程。开展农业科技知识和实用技术培训。实施农村劳动力转移培训阳光工程。共计培训农民500万人。2为产粮大县农技推广部门配备农业科技入户直通车     

《农业科技与信息》征稿启事

<正>《农业科技与信息》(半月刊),创刊于1984年,由甘肃省农牧厅主管,甘肃农业杂志社、甘肃省农业经济学会主办。以"选编科学性、实用性、指导生农业科技精华,突出新技术、新品种、新信息引导农民富裕"为宗旨,突出科学性、实用性、时效性、可读性的特点,向广大农民、农村科技人员、乡村干部及时宣传党和政府对农村的各项方针政策,介绍先进实用的科技知识及致富信息,解决农民在生产生活中遇到的各种疑难问题,为农业先进实用技术的推广     

省级农业科研单位如何开展对农村的科技培训工作

随着农村产业结构的调整和劳动就业范围的拓宽,特别是农业产业化经营的进一步发展,农民对科技知识的需求越来越迫切。因此,如何提高农民的科技素质,更新基层科技人员的知识,推广农业科技新成果、新技术,满足农民对科技知识的迫切需求,成为目前急需解决的问题。省级农业科研单位作为省内农业科学硬件 权威机构,理应开展对全省农民及基层科技人员科技培训的工作。 　　目前我国农业科技成果转化率只有 30％～ 40％,也就是说,大约有 2/3的成果没有推广转化。而转化后的普及率也只有 30％～ 40％,这意味着已转化的成果中,又有 2/3没…     

农民急需学一点经营管理知识

在对农民开展职业教育,培训农业科技知识的同时,还需要对农民进行经营管理知识的培训。农民在生产经营中确实缺乏农业科技知识,而具有农业科技知识和不具备农业科技知识的农民,其生产经营效益是大不一样的,因此,对农民进行农业科技知识的培训很有必要。但是,在农民的生产经营过     

农户采纳新技术的意愿及能力的影响因素分析——以关中地区为例

采用蒲城和户县4个村248户农户的调查数据,构建双层次Logit模型对农户采纳新技术的意愿及其影响因素和成功采纳新技术概率进行计量分析。结果表明:农户是否为户主、受教育程度、职业、农业贷款、家庭劳动力数量、信息传播渠道与采纳技术的意愿呈正相关关系;非农就业比例、是否为村干部与其采纳新技术的意愿呈负相关关系。在农户成功采纳新技术概率的模型中,职业、农业贷款、农户种植面积、性别和受教育程度与成功采纳新技术呈正相关关系;年龄、非农就业比例与成功采纳新技术呈负相关关系。其中,农村劳动力的大规模流动,通过影响家庭劳动力的数量、非农就业比例、受教育程度、性别、是否为村干部等因素对农村科技推广工作产生消极作用。根据实证研究结果,提出了提升农户采纳新技术能力的对策建议。     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了“农业科技远程培训”与“远程教育”的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

基于Android平台的农业科技服务系统的开发与应用

“互联网+农业”是加快农业发展方式转变和促进现代农业发展的重要途径。为实现农业科技更加方便地服务农户,提出一套基于Android平台的农业科技服务系统方法,详细介绍了该系统的开发环境、总体框架与主要功能,并重点阐述了农业专家咨询、农业技术学习和农业资讯推送3个功能的技术实现。通过在福建省南平市的初步推广应用情况来看,该系统建立了农户与专家、农户与知识的信息通道,为农户提供个性化的精准农技指导与专家远程支持的智能手机一站式服务。系统的应用在一定程度上提高了农业信息推广效率,实现了农业信息服务的移动化、系统化和智能化。     

竺可桢的农业科学观及其实践

受晚清重农政策的影响,竺可桢赴美留学的初衷是学习农业,但由于中美农业差异巨大,他毕业后改选与农业相近的气象学为研究方向。回国以后,他又致力于气象学在中国的本土化,在实际运用中涉及大量气象学与农业的学科交叉。新中国成立后,竺可桢主要负责农业相关科学研究,并设立以农业发展为主要任务的地理研究所,其组织领导的综合考察队为农业增产作出大巨大贡献。通过梳理竺可桢在农业科技实践方面的史料,可以看出竺可桢从年轻时对具体农业科学知识的追求,一直持续到老年时作为国家科学机构领导者对农业兴国政策的重视及执行,他对农业科技的认识与实践在整个人生中持续不断地深化,诠释了农业在其科学观中所处的地位与作用。     

公共财政支出与农民增收的实证分析

从公共财政支出视角来看,制约农民收入增长的因素主要有：（1）落后的基础教育,制约了农民智力素质的提升;（2）落后的交通环境和市场交易环境袁使农村发展面临较高的成本;（3）水利设施严重不足,降低了民族地区农村抵御自然灾害的能力,使农业生产面临较大风险。从理论上来看,公共财政支出对农民收入的影响是通过两大途径发挥作用的：（1）通过社会支出提高农民的健康水平和知识水平,从而增加农民的人力资本积累,增强农民的自我发展能力,提升农民获得更多收入的机会和能力,而且社会支出还通过再分配途径为那些收入特别低下的农民提升社会保障;（2）通过投资于农业、农村基础设施和农业科技,从而促进农业经济增长。利用我国1978-2009年有关统计资料进行实证分析,结果表明,公共财政支出对农业增收有较大影响。因此,促进农民增收、缩小城乡差异的一个重要途径就是加大对农业的财政支持。     

走向2020年的中国农业科技

在系统回顾中国农业科技的事业发展阶段性成果与成就的基础上,立足现代农业对科技的现实和未来发展需求,对新时期中国农业科技发展进程中面临的问题与挑战进行了分析,提出了农业科技发展的短期目标和未来农业科技发展的优先领域和战略重点,并提出了农业科技发展的措施和政策保障。     

试论现代农民应具有的素质

现代农民应具有高度的思想政治素质,应具备良好的职业道德素质和一定的专业技能及科学文化素质,应具有较强的适应能力和强健的体魄,只有这样,他们才能成为农村经济体制改革的主力军,才能成为农业生产经营管理的新型农村人才。     

新时期农技推广模式与思路探讨

笔者针对目前农技推广工作存在的问题,结合近期实际工作,提出:以科技共建为载体、与农民交朋友、"先做学生,再做先生"的推广模式与思路,旨在提高农技推广效率,更好地服务于"三农"。     

从创新扩散理论看《农学报》中农学知识及农业科技的推广

本文试图运用创新扩散理论所提出的模式廓清《农学报》（1897）中农学知识及其农业科技传播途径。采用传播统计和原始期刊文献分析法,统计了晚清社会农业机械使用情况、农业试验、改良和推广机构、农业教学等机构出现带来的农业新变化以及这些新现象传播过程从而获知《农学报》中农学科技知识的传播是通过官方的支持,各种农学会、农业试验场、农业学堂的设立,加之乡绅的积极推广而最终一级一级传给最终的目标受众——农民,并通过创新扩散理论的5个影响因素分析了西方农业科技在晚清社会的传播与推广状况。