家畜繁殖学实验课教学改革探讨

从家畜繁殖学实验课教学的实际出发,对家畜繁殖学实验课教学存在的问题进行分析和总结,开展实验课教学改革,包括根据培养方案和教学大纲优化实验课内容,改进实验课教学方式;加强校企合作,构建虚拟仿真教学体系;改变实验教学考核方式等,以期提高家畜繁殖学实验课的教学质量,让学生学到更多关于家畜繁殖实验的实践知识,为相关课程的实验教学提供参考。     

桑润滋 张忠诚 朱士恩：动物繁殖基础理论与繁殖技术研究进展

家畜繁殖学内容分别附属于家畜生殖生理学、育种学和产科学。随着科学研究的深入和畜牧业的发展．到20世纪50年代．逐渐形成一门独立的学科——家畜繁殖学；家畜繁殖学的研究对象前期以牛、羊、马、兔为主，后随动物养殖业的发展，伴侣动物如犬、猫、经济动物如狐狸、水貂、鹿、麝、熊猫，实验动物及家禽等，受到愈来愈多的重视，研究对象日益扩大，到20世纪80年代中期，扩展为动物繁殖学。几十年来．动物繁殖学无论是动物繁殖基础理论研究，还是繁殖技术改进与创新，都取得了举世瞩目的进展。     

《家畜繁殖学》课件在教学中的应用效果

<家畜繁殖学>是高等农业院校中动物科学及其相关专业的专业基础课,也是畜牧兽医及其相关专业的专业选修课,为学生将来从事畜牧业生产和研究及相关方面的工作奠定基础.本课程主要包括家畜繁殖生理和繁殖技术两大部分,绝大部分内容以实验为基础,以家畜生殖生理为研究基点,覆盖面宽,教学效果影响较大.由于本课程的特殊性及家畜繁殖材料和实验条件的限制,使学生对家畜生殖生理过程和繁殖技术不能很好的认识、理解和掌握,容易造成学习障碍.     

公畜效应的生产意义与运用方法

公畜效应是动物行为学中的一部分。有大量资料阐明：动物繁殖行为中,公畜行为控制和影响家畜的繁殖作用,公畜效应的主要贡献是对家畜的发情,尤其是青年家畜和生理性乏情的家畜的发情,起诱导和助孕作用。     

动物繁殖学实验教学中存在的问题与对策

动物繁殖学是动物科学、动物营养、动物医学等高牧兽医类专业的必修专业课程,同时也是一门实验性较强的应用学科。如何在动物繁殖学实验教学中更广泛、更科学地运用现代信息技术,合理利用实验动物以达到最佳的教学效果,成为提高教学效果的核心内容。因此,对该课程实验教学的规律和方法进行了初步探讨。     

动物繁殖学实验教学中存在的问题与对策

动物繁殖学是动物科学、动物营养、动物医学等高牧兽医类专业的必修专业课程,同时也是一门实验性较强的应用学科.如何在动物繁殖学实验教学中更广泛、更科学地运用现代信息技术,合理利用实验动物以达到最佳的教学效果,成为提高教学效果的核心内容.因此,对该课程实验教学的规律和方法进行了初步探讨.     

利用光电比色法测定牛精液中精子密度的方法

本文介绍了传统的检查精液精子密度常用的估测法和血细胞计数法的操作方法,指出其缺点;在此基础上提出用光电比色法检查精子密度的原理、方法、步骤及优越性。本测定技术集医学、高等数学、分析化学、统计学、家畜繁殖学和计算机应用技术于一体,从深层次说明了交叉学科在解决现实专业技术问题中的重要作用。     

家畜环境卫生学实验教学改革与探索

结合《家畜环境卫生学》实验课程的特点及存在的问题，提出该课程实验教学改革的几点意见，以调动学生动手探作的积极性，提高实验教学质量。     

家畜育种中繁殖生物技术的应用探讨

为了更加深入了解生物繁殖技术在家禽育种中的先进之处,根据不同繁殖生物技术对家畜育种中的不同效果,对各种生物繁殖技术进行详细探讨。通过将繁殖生物技术与传统家畜育种技术进行对比发现,前者不仅迎合当今节能环保的目标,而且在育种数量和质量上,远远超过后者,人工授精、胚胎移植等多项繁殖生物技术凭借其独特的优势,已经得到了广泛应用,但是在其发展过程中,仍有许多技术瓶颈亟待突破。     

肥猪部分内脏器官解剖常数的测定

家畜内脏各器官的解剖常数,国内资料很不完善,各种《家畜解剖学》沿引的数据多是国外的。由于国内外生活环境、饲养方式和方法不同,内脏器官的重量、长度也会有所差异。鉴于生产、科研和教学的需要,我们测定了肥猪部分内脏器官的解剖常数,目的是为猪的生理、饲养和繁殖提供形态学数据资料。     

基于创新创业人才培养为目标的“家畜环境卫生学”教学改革初探

《家畜环境卫生学》是高等农业院校动物科学和动物医学本科专业主要的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。传统的教学方法已经完全不利于学生创新创业能力的提升,不能满足畜牧业和饲料工业快速发展对新型人才的需求。文章通过从教学内容、教学模式和考核方式等进行教学改革探讨,突出培养学生的创新创业能力。旨在提高教学效果,培养学生的综合素质。     

改进教学方法激发学生学习家畜病理学的兴趣

针对家畜病理学的课程特点,在教学过程中,通过改进教学方法,尊重学生的主体意识;理论联系实际;应用多种教学手段和改革考试方法等激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果和促进教与学相互增长的目的。     

动物组织胚胎学的教学实践探索与思考

动物组织胚胎学是畜牧兽医专业一门重要的微观形态学基础课,是学好病理学、生理学和繁殖学等课程的关键所在。在总结多年的教学实践后,从提高教师素质、改进理论和实验教学方法等方面,就如何进行组织胚胎学教学改革,提高教学质量进行了探讨。     

林业院校生物工程专业多元化实验教学与创新型人才培养

为了培养生物工程专业高素质人才,近年来,我校加大资金投入力度,加强生物工程实验室建设。在不断整合优化实验资源的基础上改进教育教学方式,整合相关课程开设综合性实验,使学生能够自主完成课程实验；也可以根据自己的兴趣爱好参与科研项目,并且可以团队合作形式申请大学生创新性项目等开放性项目,这样的多元化实验教学模式不仅仅可以提高学生的专业实验热情,也能较好地激发了学生的创新潜能。     

C_3和C_4植物对盐胁迫生理反应的研究综合性实验设计探析

为了满足植物生理学实验课程教学改革的要求,以"C3和C4植物对盐胁迫生理反应的研究"为题目,进行了综合性实验项目的设计与实施。对实验目的、材料、方法、步骤做了详细介绍,对实验报告的撰写和教学时间安排提出了合理化建议。     

基于“学研产”结合的“动物繁殖学”教学改革实践

“动物繁殖学”是研究畜禽繁殖规律和繁殖技术的科学,是动物科学专业的必修基础课。为满足现代畜牧业生产对动物科学专业人才培养的新要求,针对“动物繁殖学”内容丰富、知识更新快、实践性强的特点,南京农业大学动物繁殖教研室探索出了以科研促教学、以生产实践促教学“学研产”结合教学改革模式,为高等农业院校课程教学改革提供借鉴。     

模块式教学在高校植物生理学实验课程改革中的应用

植物生理学是高等院校重要的生物学专业基础课,该门课程理论性强,实验要求也较高。该文从分析传统植物生理学实验教学过程中存在的问题出发,着重分析了其在现代植物生理学教学上的不足。并提出了模块式教学方法,通过强化基础实验技能,综合实验和研究性实验来提高学生综合科研素质。此外,还注重实验过程和实验结果分析,从而培养学生严谨的工作作风和端正的科学态度。     

生物工程专业创新人才培养生态教学体系的构建

生态教学指运用生态学理论来研究教学问题,注重以一种生态的角度和方法来思考、解释复杂的教学问题,并且用生态的方式来进行教学实践。基于生态教学理念,在生物工程专业教学体系中进行了具有探索性的改革。以创新能力培养为本位,搭建了生态教学整体平台,激发了学生学习的兴趣,体现了“知识、技能、过程、情感”的统一,既有利于学生的全面发展,又有利于教师教学能力提升。     

关于《仪器分析》课程实验教学改革创新的几点体会

新形势下,加强实践教学是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才对高等教育提出的客观要求。在仪器分析实验课教学中,从实验教材、实验内容、实验过程和教学管理四个环节对教学方法和教学手段进行了改革创新。     

基于工程驱动的GIS实验教学体系的改革

探讨面向工程构建GIS实验教学体系的必要性,并介绍GIS实验课实行工程化的改革思路,同时对实验教学体系主线、实验教学内容、实施方法和教学评价进行阐述。