义务教育呼唤《义务教育投入法》

由于我国尚未制定《义务教育投入法》，我国义务教育投入的随意性较大，导致义务教育的优先发展得不到充分体现，义务教育的发展水平很不均衡。因此，应尽快制定《义务教育投入法》，以保障义务教育的应有投入，真正使义务教育优先发展；努力缩小义务教育在地区间、城乡间和校际间的差距。确保义务教育尤其是农村义务教育的健康均衡发展。     

农村义务教育的主体是中央财政

义务教育作为我国教育事业发展的基础,越来越受到社会各界的普遍关注。不久前,教育部公布了发展义务教育的总体规划——农村义务教育到2010年实现全部免费,到2015年城市义务教育全部免费,实行免费义务教育后,受教育者不再支付任何费用；对政府而言,这必将是一笔巨大的经费支出。现在的问题是：由哪一级或那几级政府财政来承担义务教育经费?本文从分析义务教育属性出发,试说明中央财政是义务教育的主要承担者。     

辽宁省义务教育均衡发展的政策选择

随着社会对义务教育均衡发展问题的不断关注,义务教育相关政策对义务教育均衡发展所起到的保障性作用也逐渐成为各级政府和教育界关注的热点话题。从资源配置的角度分析辽宁省义务教育均衡发展现状与存在的问题,探究导致义务教育发展失衡的政策性原因,进而提出推动辽宁省义务教育均衡发展的政策性建议。     

关于农村义务教育投入体制的探讨

中国的义务教育制度近年来备受关注。论文从制度经济学的角度,分析了义务教育的公共产品性质,得出义务教育应由政府提供;考察了农村义务教育陷入困境的原因,并结合外国推行义务教育的做法和中国农村的现实状况,提出了对于改善农村义务教育现状的几点建议,以及进一步要深入探讨的问题。     

农村义务教育：背景、价值和未来发展

在考察农村义务教育现状的基础上,梳理了农村义务教育的发展背景,明确了农村义务教育的价值定位,并对农村义务教育的未来发展提出了相关建议。     

浅谈建立规范的义务教育财政转移支付制度

本文通过对义务教育属性和目前我国义务教育现状和问题的分析,指出了建立规范的义务教育财政转移支付制度的必要性,并就如何建立规范的义务教育财政转移支付制度提出了几点看法。     

新形势下农村义务教育的转型：从普及数量到提高质量

提高农村义务教育的质量是提高整个义务教育质量的关键，当前在国家大力支持农村义务教育的新形势下，针对农村义务教育整体质量亟待提高的现状，遵循新农村建设、构建和谐社会的一系列要求，由提高农村义务教育质量和水平的必要性和可能性着手，通过政策扶持、科学管理、优化教育配置资源、提高教师素质等途径，提高农村义务教育的质量。     

我国农村义务教育投入体制研究

目前我国农村义务教育主要面临以下困境:教育负债增加,归还缺乏保障;农村中小学教师工资发放存在问题;乱收费现象屡禁不止,教育经费挪用问题突出;城乡之间、区域之间义务教育差距仍然存在,农村义务教育处于相对不利境地。主要的体制原因有:财政投入总量不足、投入结构存在偏差、权责划分不科学、转移支付不完善等。建议加强义务教育投入法制建设,构建以中央、省级为主的农村义务教育投入新体制;改进义务教育财政转移支付体制,大力拓宽农村义务教育融资渠道,合理配置城乡义务教育投入。     

精准扶贫背景下的义务教育均衡发展问题研究

义务教育是国民教育的基础,也是整个教育体系的重要组成部分。然而,在取得巨大成就的同时,我国义务教育也存在一些不容忽视的问题。而精准扶贫政策的提出为解决义务教育均衡发展问题提供了契机。本文在精准扶贫背景下,通过对现阶段我国义务教育均衡发展存在的问题进行探析,而后分析义务教育非均衡发展的影响,最终提出解决义务教育均衡发展的对略。     

税费改革后农村义务教育经费缺口的经济学分析

农村税费改革促进了农村义务教育管理体制的改革,但也暴露了农村义务教育经费缺口的深层次制度因素。本文首先阐明了农村义务教育的重要性,然后运用西方经济学的供需分析理论和新制度经济学的制度理论,对农村义务教育经费缺口的经济学原因进行分析,最后有针对性地提出了改革农村义务教育投入机制;加强对农村义务教育经费的监管力度,提高资金的使用效率等改革建议。     

农村义务教育经费保障绩效研究初探

在界定农村义务教育经费保障绩效的概念的基础上,阐述了农村义务教育经费保障绩效研究的紧迫性和理论依据,初步探讨了农村义务教育经费保障绩效研究的思路。     

当前农村义务教育的现状与对策研究

农村义务教育问题已成为＂三农＂问题中新的焦点,务必引起各方高度重视。但是以往的义务教育都不是真正完全免费的全民义务教育。本文以我国的社会历史背景和农村义务教育事业的现实困境为立足点,着重探讨这个问题。     

云南民族地区农村义务教育的供给需求分析

云南民族地区农村义务教育的发展关系着民族的进步和教育事业的传承,然而云南民族地区农村义务教育水平仍较低。以经济学供求理论为依据,探讨制约云南民族地区农村义务教育的因素;研究表明其关键制约因素是教师流动性高,因而,建立一支稳定的教师队伍是云南民族地区农村义务教育的关键。     

关于农村义务教育管理体制改革的思考

将农村义务教育管理体制改革历程划分为四个阶段，通过阶段分析发现农村义务教育管理体制改革呈现出的特点，在此基础上提出完善农村义务教育管理体制的建议。     

教育公平视角下农民工随迁子女义务教育问题解析

在解析义务教育的公共产品属性、教育公平理论的基础上,解读了国家出台的关于农民工随迁子女义务教育问题的政策,分析了农民工随迁子女在享受义务教育上不公平现象及其原因,针对这一现象和原因,提出了解决这种状况的根本措施和具体措施:破除二元户籍制度;建立以流入省和国家为主的财政分担制度,以及放宽农民工随迁子女入学准入条件和规范农民工子弟学校的管理和办学.     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

城乡义务教育现状调查分析

通过调查发现,农村和城市义务教育差距仍然明显,主要体现在师资水平、教学设施以及教学环境等方面。针对这些问题,笔者提出了相应的解决对策和方法,以便早日实现城乡义务教育一体化的目标。     

西部农村义务教育信息化互动农村科技信息化

西部地区落后的经济发展水平制约了农村义务教育的信息化发展,进而在一定程度上影响到西部大开发战略的实施。实现西部农村义务教育信息化与农村科技信息化建设有机结合、同步发展,并在国家投入、资金引进、人才培训等方面制定有效政策与措施,可望加快西部地区农村义务教育信息化进程并实现持续、健康与稳定的发展。     

农村义务教育投入对农业经济增长的影响——以安徽省为例

以1995~2006年安徽省农业产出与农村义务教育投入数据为基础,在向量自回归的分析框架下,利用格兰杰因果检验、脉冲反应函数和方差分解分析了农村义务教育投入对农业经济增长的影响。结果表明,农村义务教育投入对农业经济增长具有促进作用,但由于现阶段农村义务教育投入偏低导致其没有发挥应有的作用。指出政府一要加大对农村义务教育的投入,二要采取适当的措施引导社会资本对农村义务教育的支持。