我国新型职业农民教育的策略探析——基于农业发达国家农民教育的思考

我国在世界十大农业发达国家中排名第十,但我国农业发展水平与其他九个农业发达国家相比,仍有较大差距。办好农民教育、培育新型职业农民,是我国发展农业经济的关键。纵观各农业发达国家,其农民教育的特点有:政府大力投资与政策优惠、立法保护、教育机构类型多样、监管体系健全、注重实效的教育内容和强调实践的教育思想等。我国办好农民教育、培育新型职业农民以提高农业发展水平,需要借鉴农业发达国家的农民教育的经验,立足国情,在政策、法律、教育体系、教育方式等方面多做努力。     

晚清至民国时期高等农业教育发展轨迹初探(1901—1937)

近代高等农业教育的发展经历了从无到有,学科门类逐渐齐全,社会服务理念逐渐完善的过程。高等农业教育的创设和发展推动了农业的现代化进程。高校注重实践的办学理念,学科设置的科学化和体系化为现代高等农业教育发展积累了宝贵的历史经验。虽然高等农业教育在近代得到一定程度的发展,但与其它学科相比,基础依然较为薄弱。     

坚持农业高职教育办学方向努力开创科技工作新局面

农业高等职业教育是面向社区经济建设,为农业及农村培养从事技术、管理、生产和经营等工作的技术应用性实用人才。与普通农业高等教育相比,农业高等职业教育与农业生产和农村经济建设的联系更紧密。加强科技工作,提高技术创新能力对提高学院整体水平具有重要意义,是实现培养应用型人才职能及参与社区经济建设职能的技术支持与技术保证。     

罗夫·泰勒理论在农业经济管理学科研究生教学中的应用

以2004年中央一号文件为标识的“农业新政”,开启了我国由“农业为工业提供积累”向“工业反哺农业”转折的一个新的历史时期,我国农业经济管理学科研究生教育的发展因此获得了新的强大动力,也面临新的巨大挑战。与“工业反哺农业”阶段相比,“农业为工业提供积累”阶段的教学有何不同？与普通高校相比,科研院所的毕业生更需要具备什么新的特质,     

现代化进程中农村教育发展探讨

中国实现现代化的基础是农业现代化．农业现代化的核心是农民现代化．农民现代化的基础在于教育，改革开放20多年来．中国的教育事业取得了巨大的成就，但与现代化、城市化的要求相比．中国的农村人口教育仍存在不少亟待解决的问题，     

人力资本对皖江城市带农业经济增长贡献分析

通过建立农业经济函数增长模型,对1995～2009年皖江城市带地区农业经济总产值与政府在教育方面人力资本投资进行了实证分析。结果表明,人力资本投资对该地区的农业经济发展有着一定的推动作用,但是效果并不明显,主要因为教育投入资金相比发达省份不足,而物质投入特别是农业基础设施建设的投资较少,农业科技成果应用转化较慢等。政府应该以此为切入点,通过加大本地区的教育投资,建立各种配套措施,积极推动皖江城市带地区＂三农＂问题的解决与农业经济的发展。     

河南省科教兴农战略问题的研究与探索

农业是国民经济的基础 ,对实现我国国民经济社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标具有举足轻重的作用。在实现农业现代化的进程中 ,教育和科技是两大根本支柱 ,因此 ,农业发展的根本出路在科技、在教育。发展教育尤其是高等农业教育 ,实施科教兴农 ,培养农业科技人才 ,把农业和农村经济转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,是实现农业和农村跨世纪发展的一项主要目标 ,也是实现农业可持续发展的主要途径。河南是一个农业大省 ,与发达地区相比还有一定的差距 ,如何实施科教兴农战略 ,加快河南农业发展 ?对此需要作出科学的分析…     

浅谈农牧民科技培训工作的问题及对策

改革开放以来,赤峰市农牧民科技教育培训虽然取得了一定的成绩,但是与全面建设小康社会和农业现代化的要求相比,还有很大的差距和不足,集中体现在:我市农牧民科技教育远远滞后于农业科技的发展,其结果导致许多现代农业技术得不到推广应用,农业增效、农牧民增收难以取得大的进展.要改变农牧民科技、教育滞后现状,必须正视农牧民科技教育中存在的主要问题,并采取积极的应对之策.     

日本和印度区域农业及对中国农业发展的启示

中国是一个农业大国,区域差异明显;不同的区域,其农业发展方向与重点也有所不同;与国外发达国家相比,中国的区域农业并没有得到很好的发展。从对日本和印度两国的区域农业专业化发展进行分析,论述日本和印度区域农业专业化发展的做法和措施;其中包括:农业的科技推广、教育、以及政府的支持等方面;从而得到一些对中国区域农业发展的启示。     

美法两国区域农业的发展及对中国农业发展的启示

中国是一个农业大国,区域差异明显;不同的区域,其农业发展方向与重点也有所不同;与国外发达国家相比,我国的区域农业并没有得到很好的发展。本文从对美、法两国的区域农业专业化发展进行分析,论述美、法区域农业专业化发展的做法和措施;其中包括:农业的科技推广、教育、以及政府的支持等方面;从而得到一些对中国区域农业发展的启示。     

对强化农广校自身建设的思考

在适应农业和农村经济结构进行战略性调整,教育体制深化改革的新阶段,农广校目前面临办学功能、办学力量、教学设备、教学场地等软、硬件条件和同类教学机构相比差距较大,不能适应教育市场激烈竞争的严峻形势.各级农广校必须深化改革,创造性的开展工作,争取农业广播电视教育在市场经济体制下有生存与发展的空间.     

农业高职院校辅导员工作初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校辅导员工作,尤其是农业高职院校的辅导员工作与本科院校相比,有其特殊性。针对农业高职院校学生综合素质低、缺乏自信、自卑心理严重、自我管理能力低等问题,农业高职院校辅导员应从重视入学教育、强化学生职业规划意识、提高学生自我管理能力、提高学生的心理素质等方面入手,以人为本,切实做好辅导员工作,为社会培养更多高技能的应用型人才。     

新农村建设需要现代农业科技的支撑

现代农业需要现代的科技,中国农业的发展问题实质上是现代农业科技发展问题。解决制约农业科技发展问题的根本,就在于从根本上解决科技体制和教育问题。1中国科技体制和教育1.1中国科技队伍的现状与现代农业发展目标相比还很不适应美国、日本、德国等发达国家,每万名农业人口,有40多名农业科技人员,中国每万亩耕地全国平均拥有0.7名农业科技专业人员,在现有的科技人员中多数人知识日趋老化,信息不灵,对现代科技发展变化适应能力差,缺乏科技和管理人才,制约着农业科技进步。     

新型农民教育培训研究的新篇——评专著《我国新型农民培训模式研究》

<正>中国是一个农业人口大国,农民培训是农村人力资源开发的重要途径。中国农民中接受过职业培训的仅占20%,与西方发达国家70%以上的比例相比明显偏低,受教育年限短、接受农业技术培训少成为中国农民整体素质低的重要根源。     

稿约

<正>《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目:高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探索、改革与争鸣等。为兼顾其它各级各类中高等教育,开设有:课程与教学、就业与创业、职业与技术教     

稿约

<正>《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目:高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探索、改革与争鸣等。为兼顾其它各级各类中高等教育,开设有:课程与教学、就业与创业、职业与技术教     

我国农业科技创新与高等农业教育改革

改革开放40年来,我国农业科技取得了世界瞩目的成就,但也存在诸多问题,危机重重。文章梳理了改革开放40年来我国农业科技的主要成就与难题,分析了新常态下我国农业科技面临的形势和主要任务,提出了新常态下促进农业科技创新的我国高等农业教育改革建议。文章提出,我国农业与发达国家相比还存在较大差距,面临着"效益低下、食品安全问题突出、环境污染严重"三大难题。面对挑战和机遇,未来我国农业科技主要应从农业新品种的培育与繁殖技术创新、动植物病虫害防控技术创新、肥料及饲料营养技术创新、农业废异物资源化利用创新、农业设施设备创新、食品加工创新等方面进行突破;新常态下,振兴乡村、做强农业现代化,我国高等农业教育必须构建高水平的农业人才培养体系,建立中国农业与世界农业的生命共同体,对高等农业教育的培养目标、培养平台、本科生招生、研究生招生等进行大刀阔斧的改革。     

稿约

正《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目:高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探     

稿约

正《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目:高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探     

稿约

<正>《中国农业教育》创刊于1992年,是由教育部主管,南京农业大学主办,国内外公开发行的综合性农业教育刊物、江苏省优秀期刊,也是中国农学会教育专业委员会会刊。《中国农业教育》聚焦中国各层次农业教育,常年开设以下栏目:高等农业教育、农业职业技术教育、农业推广教育、农民职业培训、新型职业农民教育与培训、农业教育与农业现代化、中外农业教育比较、农业教育史料研究、专家论坛、学术探