农民田间学校在云南

农民田间学校(farmer field school简写为FFS)是一种培训农民的技术推广方式，即在田间举办没有围墙的学校。其最早于1989年在印度尼西亚为培训种植水稻的农民学习害虫综合防治(IPM)技术而开办。蔬菜农民田问学校于2003年在云南省开始实施，由我国与联合国粮农组织(FAO)合作开展的“东南亚国家间蔬菜可持续综合防治技术(IPM)培训”项目资助，该项目为期5年，在中国、柬埔寨、越南、老挝和泰国5个湄公河流域国家执行。     

FAO社区IPM(CIPM)总结交流会在泰国召开

１．会议概况FAO亚洲社区IPM项目总结交流会于２００１年１１月２５～２８日在泰国曼谷北部城市Ayuthaya召开，来自中国、印度、印度尼西亚等１２个项目国代表、FAO总部全球IPM办公室官员、FAO亚太区域办公室官员、社区IPM项目区域办公室、非政府组织、捐助国和观察国代表共７０人参加了会议。会议就社区IPM实施开展取得的成效进行了全面交流，并对今后的发展进行了讨论。２．社区IPMFAO从１９８０年开始，首先在东南亚７个国家开展旨在提高农民文化素质和病虫害综合防治水平的IPM农民培训。我国于１９８８年成为项目国正式加…     

推广“农民田间学校”存在的问题与对策

"农民田间学校"是当今世界上正在积极推广的培训农民最为直接、直观的培训模式,是大力推进水稻有害生物综合防治、普及IPM知识与技能的有效途径和手段,也是完善综合防治实施体系、巩固"科教兴农"战略的重要举措.     

国内外农民田间学校现状、问题与对策

农民田间学校是联合国粮农组织发起的"以农民为中心"的参与式农民素质培训和农业技术推广模式,特别是在东南亚地区水稻害虫综合防治中发挥了重要作用.针对农民田间学校在亚洲、非洲、南美洲及我国的发展概况及其存在的问题,提出解决问题的关键在于提高受训农户综合素质和效益,吸引农民参与.     

加强农民科技培训 促进农村经济发展

一、充分认识抓好农民科技培训对促进农村发展的重要性（一）抓好农民科技培训,是增强农民科学文化素质和提高技能水平的需要。农村劳动者的科学文化素质和技能水平,直接影响着农业生产力和农村经济发展的速度。而抓好农民科技培训,是提高农民科技素质的最有效途径。（二）抓好农民科技培训,是提高农业效益和拓宽农民增收渠道的需要。通过实实在在的农民科技素质培训活动,把新的实用操作技术传授给农民,不断提高农民对新技术、新品种的认识和掌握程度,用现代科学技术、     

思南县新型职业农民培育工作的实践与探索

要提高农民综合素质、促进科教成果转化、增强农民自我发展能力,就需要加强农民培训工作。因此,农民培训项目是农民最急需、受益最直接、群众最欢迎的项目,通过项目的实施,能增强农民的创业精神,充分调动农民从事农业生产的积极性,提高农民的生产能力。     

加强农民科技培训促进农村经济发展

一、充分认识抓好农民科技培训对促进农村发展的重要性 (一)抓好农民科技培训,是增强农民科学文化索质和提高技能水平的需要.农村劳动者的科学文化素质和技能水平,直接影响着农业生产力和农村经济发展的速度.而抓好农民科技培训,是提高农民科技素质的最有效途径.     

农民田间学校模式的特点和创新

自1989年我国加入联合国粮农组织项目有害生物综合治理（IPM）以来,农民田间学校（Farmer Field School,FFS）模式在水稻、棉花、蔬菜、茶叶、果树等农作物有害生物综合治理的技术发展中成绩斐然,其应用使农民长期受益,并特别能体现以人为本、和谐社区、保护环境、农业增收的时代要求.经过十多年的努力与创新,农民田间学校模式已经发展成为我国农业推广体系中的一项重大创新.     

农民培训中的趣味性教学

党的十八大指出：要在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上使农业现代化和社会主义新农村建设成效更加显著。追求农业现代化的目标，需要实现这一目标的基本队伍——新型农民队伍，而造就新型农民的重要途径就是实施农民培训，提升农民从业的素质。 如今，国家对农民素质提升非常重视，各个农业项目都有提及甚至放在重点位置。如我县的测土配方施肥项目、土壤有机质提升项目、水稻集中育秧项目、基层农技推广补助项目、水稻病虫害统防统治项目、阳光工程项目等。根据从事农民培训工作三年的经验来看，要想真正做到农民愿意学、学得懂、懂了能用，这并非易事，除了在培训内容上有所选择、培训方式有所更新外，如何提高农民的学习兴趣也相当重要。如果老师只是单纯的说教，农民听起来也就乏味，达不到预期的目的。我曾经组织过一个乡镇的农民参加“水稻病虫害专业化防治”的培训，老师按照自己的教案一路往下讲，完全没有跟学员的互动，学员开始纪律还可以，到后来不是三五成群的讲话去了，就是走进走出上厕所、抽烟去了，课后一问，却不知道老师讲了几种病几种虫的防治，这场培训就如同嚼蜡——乏味。可见调动农民的学习兴趣非常重要。     

IPM技术在东至县农业中的应用效果初探

IPM技术是联合国粮农组织(FAO)在东南亚国家实施的援助项目,中文全称为农田有害生物综合治理,其"以人为本"以及对植保技术应用上的全新认识,突破了旧有农技推广模式,故而受到广大群众和推广人员的欢迎.由于宣传力度、农民传统思想的束缚等多方面影响,此项技术普及率总体还较低,大部分仍停留在"项目"层面上.现将该项技术在我县农业中的应用效果作一陈述.     

农民培训效果及其影响因素研究

农民是农业生产的主体，也是农业科学技术转化的重要栽体，农民科技化素质的高低直接决定农业生产力发展水平。本研究通过对不同区域、不同产业的农民培训效果及其影响因素的定量和定性分析，对1999年以来农业部牵头实施的《跨世纪青年农民科技培训项目》的社会经济效果提出整体评价。找出影响培训效果的因素，旨在为对今后设计和开展类似培训项目提供政策指导。     

都匀市鼠害控制农民田间学校的实践应用

为了推广鼠害控制农民田间学校培训工作方式,体现辅导员的实践能力,培养一批农村灭鼠技术能手。2018年9—10月,在贵州省都匀市良亩村开展了"联合国粮农组织(FAO)贵州省鼠害控制项目(TCP/CPR/3608)都匀市墨冲镇良亩村农民田间学校(FFS)"1间,培训学员30人,出勤率100%,平均年龄44.5岁,女性占73.3%,学员初中以上文化程度占73%。通过培训后测试,学员对鼠害控制技术水平提高了30.7%,农民田间学校培训采取启发式、参与式、互动式的培训方式,学习氛围活跃,学员易接受。通过对培训方式方法、辅导员能力以及培训内容等满意度测评,优项选择率达到99.3%;通过对质量控制指标能力检测优项达87.5%,效果良好,值得在全市农业技术培训中推广应用。     

贵州鼠害控制项目农民田间学校实施效果与建议

2018年4～10月,在贵州省余庆县、三都县、息烽县、瓮安县、岑巩县、都匀市举办了联合国粮农组织(FAO)贵州鼠害控制减少粮食损失保护农业生态安全项目农民田间学校(FFS)15间,培训农民451人,培训采用FAO推荐的参与式、启发式、互动式、成人非正规教育方式进行,学员能力得到明显提升,测试题总体正确率由培训前的75.40%提高到培训后的93.36%;学员对培训过程充分认可,学员非常满意为96.07%,满意率为3.93%;FFS质量控制指标完成良好。为使鼠害控制FFS得到长足发展,不断提高鼠害防控能力,在今后举办FFS时,培训时间与农事活动需要合理协调,培训课程设置需要不断完善,灭鼠技术培训需要长期坚持,培训经费需要加大支持力度。     

1989—1991年中国执行FAO国家间水稻IPM项目培训农民情况简介

一、项目背景 国家间水稻IPM(有害生物综合防治)项目是FAO(联合国粮农组织)的重点推广项目之一。1987/1988—1991/1992年度为项目的第二阶段,覆盖面包括南亚、东南亚的孟加拉、印度、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、泰国、斯里兰卡和1988年加入的中国、越南,共9个国家,该地区水稻产量占全世界总产的80％。该项目实施     

贵州省新农村建设中对农村职业教育与农民培训问题的思考

农村职业教育与农民培训的目的是提高农村劳动者素质,提高其农业生产的科学水平和促进农村劳动力转移就业.贵州省农村职业教育与农民培训已经不适应社会主义新农村建设的需要.对贵州省农村职业教育与农民培训的现状、存在的问题进行分析,提出了贵州农村职业教育与农民培训的几点建议.     

发达国家如何培养职业农民

国外初等职业农民培训主要是通过阶段性的培训课程、技术指导等方式,提高农民的知识水平和农业技术水平,改善其农业经营管理能力的一种普及型的职业教育培训.初等职业农民培训的主要特点为培训普及范围广.中等职业农民培训是培养“农业后继者”的主要培训形式,目标是对没有接受过农业教育的新农民提供从事农业经营所需的基础知识,并根据专业特点将其培养为具有独立经营能力或具备某项专门农业技术的职业农民.     

贵州省2020年鼠害防治农民田间学校培训效果分析

2020年8—10月在贵州省余庆县、都匀市、息烽县、三都县、瓮安县、安龙县、关岭县、播州区、岑巩县9个县(市、区)共举办鼠害防治农民田间学校(FFS)10间,共培训学员300人,采用参与式、互动式培训方式进行培训.培训前学员测试题正确率为71.10％,培训后正确率为92.93％,正确率提高12.33％～32.33％,平均提高21.83％;测试题按照鼠害防控意识、鼠害传统防控技术掌握、鼠害新型防控技术了解、农业环保意识分类统计,正确率分别提高17.78％、29.92％、14.83％、24.33％;学员非常满意率为97.40％,满意率为2.60％,无不满意评价;质量控制指标"是"的指标占89.05％,"否"的指标占10.95％.主要措施:举办辅导员培训班,充实师资力量;制定项目实施方案,明确培训目标;召开项目专题会,落实培训任务;统一培训材料,提高培训效果;组建专家团队,开展督促指导;召开项目总结会,交流培训经验.     

农业技术推广视角下的新型农民培训模式分析——以辽宁省农民技术员培养工程为例

我国是传统的农业大国,加之人口众多,农业发展是我国现代化经济建设的重中之重.随着创建和谐社会,建设社会主义新农村等方针政策的提出,使人们更加关注人的主导力量.面对中国农民的整体素质水平相对不高,受教育的水平较低等现状,要想发展农业,就必须提高农民的综合素质,所以对农民进行专项的培训就显得尤为重要.本文就是以辽宁省农民技术员培养工程为例,试图在农业技术推广领域内对新型农民培训进行一些探索.     

浅谈农业技术培训的有效方式

搞好农业技术培训是提高农民素质的唯一途径。多年来，乐都县农业广播电视学校在农业技术培训方面实施了“绿色证书培训”、“跨世纪青年农民科技培训”、“新型农民科技培训”、“手把手培训”等多个培训项目，培训农民达7084人，在培训总结过程中，笔者认为，要搞好农业技术培训，除采用“讲授法”这一传统的教学模式外，还应根据具体情况，采用讲座、现场示范、座谈会、个别指导、参观考察等多种有效教学方式，才能较快地提高农民学科技、用科技、依靠科技发家致富的积极性。     

中国/FAO/EU棉花IPM项目及实施效果

中国／联合国粮农组织（FAO）／欧洲联盟（EU）棉花病虫害综合防治（IPM）项目，计划自2000—2004年在亚洲的中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、越南、菲律宾等6国实施，2000年首先在中国实施，任务是培训农民田间学校高级辅导员60名，培训农民900人，取得经验后再扩展到其他5个国家。一、项目实施计划1.山东省项目的实施　山东承担该项目的是陵县和汶上两个县，一是建农民田间学校高级辅导员培训学校一处（TOT），学员有山东、河北、河南、安徽、新疆等5个省（区）的省（区）、市、县、乡的技术人员，共30名，辅导员4名；二是建立农民…