杜威职业教育观的社会思想背景探析

职业教育是杜威教育思想的重要组成部分。杜威的职业教育观植根于广阔的社会背景。理解杜威职业教育观离不开对其所处时代背景和社会民主思想的了解和分析。杜威的职业教育思想,体现了他对19世纪美国劳资问题的热切关注,对劳工阶层的同情。杜威认为教育是促进工业民主和推进实现合作共同体理想的基本途径。通过对社会思想基础的分析,有利于全面加深我们对杜威职业教育思想的理解。     

毛泽东早期教育思想溯源

青年时期毛泽东的教育思想的四个根源分别是儒家思想的大同观、空想社会主义中的新村运动、农业社会主义思想以及杜威的实用主义。毛泽东毕生致力于打破正统教育模式，建立自己的理想教育模式。他鼓励学生参加实践，有积极的教育意义和现实针对性，但农业社会主义、新村主义所描绘的社会蓝图超越了历史发展阶段，更多的是基于一种理想主义。毛泽东在建国后对农业教育的一系列指示也表现出类似的思想倾向。     

几种教育思想对工学结合人才培养模式的启示

马克思的教育目的论、杜威的实用主义、罗杰斯的人本主义、多尔的后现代主义在不同时期对世界教育界都产生了深远影响,积极借鉴这几种教育思想,对我国现行的职业教育工学结合人才培养模式有重要的指导意义。     

杜威的实用主义教育理论与陶行知的生活教育理论之比较

文章主要从教育与生活、学校与社会、教育与知识三个方面,对杜威的实用主义教育理论与陶行知的生活教育理论进行比较,认为,杜威实用主义教育理论的基本观点"教育即生活"、"学校即社会"、"从做中学"与陶行知的生活教育理论的基本观点"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",两者看似有异曲同工之妙,而其实存在着本质的差异.     

中美思想政治教育方法比较及对我国启示

思想政治教育这一社会活动随着阶级的产生而产生,中美都存在思想政治教育,但是美国用"公民教育"一词来表达这一活动。中美依据各自国情和文化传统采取了不同的思想政治教育方法。通过比较中美的思想政治教育方法,发现美国思想政治教育有很多值得我们学习借鉴的地方。在今后的思想政治教育中,我们不仅要对我国自身的思想政治教育方法有所创新,还应该适当吸收美国思想政治教育的方法,增强我国思想政治教育的成效。     

谈素质教育理念下师德建设的内容

一、转变教育观念，强化创新意识 任何活动都是在一定的思想支配下进行的，同样教育活动也是在一定的教育观念指导下朝着预定的方向进行的，可以说教师的教育观念直接影响着素质教育进行的效果。在目前我国的教育由传统的“应试教育”向“素质教育”的过度转化时期，转变教师的教育观念无疑有着相当大的影响力。传统的教育模式下培养出来的学生，基础知识较强，但知识面比较窄，知识运用的能力较弱，在操作能力、创造能力、表达能力等方面较差，缺乏自我控制能力，不善于合作共事，自我期望值过高，遇上一点挫折就心灰意冷，心理调适能力不高。这些情况的出现与以前的教育中我们只注重知识的传授而忽视对学生的全面培养有着直接的关系。严峻的现实需要告诉我们，教育的目的是让学生学会思考问题，学生怎样做人，使学生走出校门之后，能够很快融入社会，实现就业。社会注重的是学生的实际能力而不是学历，要求他们能在较短的时间内适应时代和社会的要求，为社会作出实际的贡献。这就要求我们的教育工作者必须改变以往根深蒂固的传统的教育思想，转变教育观念，尤其是要强化创新意识，把培养学生的创造性思维和创新能力放在首位。     

论教育公平与效率，推进我国教育大众化

封建教育，资本主义前中期教育和我国过去50年的教育，都优先强调效率而忽视公平。中国有谋求教育公平的传统，毛泽东教育思想和江西共大教育实践，都贯彻了教育公平思想，西方发达已进入教育大众化阶段，我国加快大众化的必要性和现实可能性。应以大力发展中高级职业技术教育为重点和加快教育大众化。     

浅议将孝悌思想融入大学生德育

我国正处于社会转型时期，社会结构的不断调整、思想观念的急剧变化所带来的负面影响，不断冲击着当今大学生的思想，使得他们当中一部分人道德观念淡化、爱心孝心弱化。而中国传统德育中的孔孟孝悌思想今天对此仍然具有不可忽视的教化作用。以现代视角解读孔孟的孝悌思想，在大学生的德育中融入孝悌思想教育，可以帮助大学生树立正确的生命观，提高大学生孝顺父母、尊老爱幼的伦理道德修养，增强大学生的社会责任感和使命感。     

马克思关于“人的全面而自由的发展”思想及其对思想政治教育的启示

"人的全面而自由的发展"是马克思的最高理想追求,也是马克思人学理论的归宿。理解"人的全面而自由的发展",可以从"人"、"全面发展"、"自由发展"三方面进行解读。通过对这一思想的分析,影映出传统思想政治教育的许多误区,这就要求在"人的全面而自由的发展"思想的指导下,从价值取向、主体观、内容和方法、方式上对思想政治教育进行改革和创新。     

马克思“人的全面而自由发展”思想的现实意义

马克思"人的全面而自由发展"思想是新时期新阶段我国社会文明建设的指针,是我们正确认识社会主义初级阶段本质特征的理论依据。他肯定了物质生产力对实现人的全面而自由发展的重要意义,为推动我国社会主义现代化建设和实现人的全面发展指出了方向。     

高校思想政治教育人力资源队伍开发路径研究

在我国建设社会主义精神文明的过程中,思想政治教育的重要性是毋庸置疑的,而有效的思想政治教育提升了我国人民的综合素质水平,也使我国社会更加稳定和谐。思想政治教育推动着我国党组织的发展,也推动着我国社会文明的提升。因此在高校中,思想政治教育也是非常关键的存在。面对新时代,高校思想政治教育面临着改革和创新,为了能够给社会提供更多的符合社会需求的优秀人才,高校必须加强思想政治教育改革力度,在思想政治教育改革中人力资源队伍建设是至关重要的,因此本文就主要围绕高校思想政治教育人力资源队伍开发进行探索。     

马克思"人的全面而自由发展"思想的现实意义

马克思"人的全面而自由发展"思想是新时期新阶段我国社会文明建设的指针,是我们正确认识社会主义初级阶段本质特征的理论依据.他肯定了物质生产力对实现人的全面而自由发展的重要意义,为推动我国社会主义现代化建设和实现人的全面发展指出了方向.     

“高校-村小两地书”工程——高校思想政治教育的新探索

随着时代的不断发展,当前高校思想政治教育工作所面临的环境正在发生着深刻变化,高校思想政治教育工作出现了许多新的问题。市场经济竞争的日趋激烈,使青年大学生出现了许多与现代社会发展不适应的实际问题,如重利轻义、懒惰、不愿吃苦、享乐主义以及拜金主义思想有所抬头;社会责任感、使命感意识淡薄等具体表现。而高校传统的思想政治教育与德育教育却不能这对这些问题进行针对性的疏导和教育,而是简单地用传统的方法理论进行说教式的教育,以致起不到良好的效果。     

孔子教育哲学思想对当代学生德育工作的价值探究

孔子是我国古代文化的奠基人之一、儒家学派创始人,以其博大精深的教育思想和教学实践为中国传统教育哲学思想奠定了坚实的基础。近年来,我国经济快速发展,进入了社会转型期,"急功近利"的思想在教育领域已露端倪,德育工作任重道远,孔子的教育方法、教育内容、教育理想都充满了哲学思想和辩证思维,他的"学而不思则罔,思而不学则殆"的教育方法,"有教无类"的平民普及教育主张,"德才兼备"的教育思想,对于我国教育教学、当代学生德育工作具有很大的实用价值和借鉴价值,给我们留下了宝贵的精神财富。     

现代社会职业教师在不同环境中的职能

从我国古代先哲们到现代中外教育家，对教师职能从不同的角度有很多说法。当今社会职业教师在不同环境中有不同的作用和职能。 我认为职业教师在社会群体中，是一个特殊的行业，担负着教育责任和社会责任，是教育工作的第一责任人，也是社会工作的承担者，在社会与学校之间承担着桥梁纽带作用。教育责任，就是教师对学生的负责．就是对社会、对民族、对未来的负责。教师积极进步的思想和高尚的职业道德在全社会范围内起到了身先士卒的作用，对促进社会的全面发展和协调社会关系进程中起着重要作用。     

试论多元文化与高校思政教育改革

目前我国市场经济高速发展以及文化的日益繁荣,给高校思想政治教育带来巨大挑战,尤其是目前我国社会开放程度越来越高,思想以及文化都呈现出多元的发展趋势,会给高校思想政治教育带来巨大影响,尤其在西方文化快速发展的背景下会极大影响我国传统文化的传承,影响着新一代青年的思想认知。本文以此为研究背景,针对多元文化与高校思想政治改革进行系统探究,明确多元文化对高校思想政治教育的影响,客观阐述传统高校思想政治教育的现状,立足于多元文化的发展背景,对于高校思想政治教育改革提供建议和指导。     

胡适“思想”论

胡适承继杜威实用主义,重视“行”,更有结合中国传统文化突出“知”即“思想”的价值层面。其“思想”论,说白了是“方法论”,的核心就是“大胆的假设,小心的求证。”这里有杜威的影响,更有胡适自己的创新,“思想”论的意旨也是很明显的:为再造文明之故,“思想力”的训练在胡适看来是再重要不过的事了。     

浅议素质教育与思想政治教育的融汇

文章立足于世纪之交中国社会经济飞速发展的时代背景，围绕当前全面推进素质教育，培养21世纪现代化建设需要的社会主义新人的战略目标，提出转变教育思想、更新教育观念是构建思想政治教育新体系的首要任务，同时提出思想政治教育和素质教育融汇的途径、方法。     

农业职业院校要坚持做好五个方面的文章

我国正处于全面建设小康社会、加快推进现代化建设的关键时期，经济和社会发展面临许多重大而艰巨的任务。当前和今后一段时期，高职教育必须转变传统的人才培养观念，主动适应社会需求，而农业职业教育更要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展，增强培养面向现代农业的高技能人才的能力，笔者认为要坚持做好五个方面的文章。     

涉农高校加强耕读教育的意义与实施路径

耕读教育作为教育与生产劳动的重要连接点，是促使学生走进农村、走近农民、走向农业的关键载体。以耕读传家为基石的耕读教育蕴含着个人与家族的美好期望，其内涵也随着时代的发展与社会文化的演变而越来越丰富。新时代的耕读教育有利于促进学生的全面发展，助力我国乡村振兴战略的实施，传承弘扬中华优秀传统文化。涉农高校应不断贯彻和落实耕读教育，努力探索课程教学与实践教学的新范式，推进耕读教育教师队伍建设，营造校园及社会耕读教育文化环境，通过改革考核机制、加强经费投入等方式构建高校耕读教育的保障机制。