是什么影响了反应速率

同学们通过对金属活动性顺序的学习，认识到在金属活动顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。如镁、锌、铁、铜与盐酸（浓度相同）反应的情况不同，镁、锌、铁与酸反应的速率依次减慢．铜与酸不反应等等。由此说明，金属本身的性质会影响反应速率。     

比较金属与稀酸反应剧烈程度的实验

在人教版九年级化学下册教材第八单元课题2金属的化学性质中,为探究金属的活动性顺序,设计了下列实验:向四支试管中分别放镁、锌、铁、铜四种金属,再分别加入稀盐酸或稀硫酸,观察比较反应的剧烈程度。该实验现象虽然明显,但可比性差,操作重复,会渐渐失去观察和探究的兴趣;另外,实验时通常还会伴随产生刺激性气味,会对环境造成污染。针对这些问题,我对该实验进行如下改进:     

探究金属活动性顺序

探究金属活动性顺序既是初中化学的重点与难点,也是中考命题的热点。命题时主要是以金属的活动性顺序为依托,考查实验现象的描述,化学式及化学方程式的书写以及实验结论的概括、归纳、推理等基本技能。解答此类题目应具备将已知金属活动性顺序的结论性知识,逆向应用于题目解答中去的意识。下面举例说明这类探究题的考点及解题方法,希望对同学们有所帮助。例(2013·湖南娄底)小聪同学家新换了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。好奇的小聪想     

奇怪的气泡——对“铜与稀硫酸作用产生气泡”的探究

发现问题在分组探究铜、铁、锌、镁活动性顺序的课上,有一组学生观察到"铜片表面有气泡产生",其中一个学生振荡试管后发现气泡消失。教材上明明写着"铜不能和稀硫酸反应",那么,气泡从哪里来呢?振荡后为何又消失了呢?     

比较金属的活动性实验方案设计

一、试题简介河北省中考实验操作考试化学试题"探究金属的某些化学性质"的实验过程为:1.向两支试管中分别倒入少量硫酸镁溶液和硫酸铜溶液,用砂纸打磨长金属丝X,并分别放入两种溶液中,仔细观察现象,判断并记录结果(如图1);2.用镊子将0.5 cm长的金属丝X、铜丝、镁带分别放入烧杯底部三个位置,并向烧杯中倒入少量稀盐酸,仔细观察现象,判断并记录结果(如图2)。     

金属与酸反应的对比实验创新设计

正化学教材中有一些需要对比的探究性实验。例如,常见的金属铁、锌、铜等分别与同体积、同质量分数的稀硫酸、稀盐酸反应情况的探究,需要对比金属与酸是否发生反应及反应发生的剧烈程度,从而验证金属的活动性顺序。如果用实验室原有的实验仪器,即用每支独立的试管分别依次完成实验,则既繁琐又很难保证实验发生的同时性,对比效果不强。为解决这一问题,我特利用医学和生活中常见     

铜片为何会变黑?

<正>又到了课外活动时间,化学兴趣小组的李伟和张强同学决定去实验室探究一下金属铜能否在空气或氧气里燃烧。做出这个决定,是因为他们在化学课上观察到镁条能在空气中燃烧并发出耀眼的白光,铁丝也能在氧气里剧烈燃烧,火星四射。铜作为一种常见的金属,是不是也能在空气或氧气里燃烧呢?     

比较金属的活动性实验方案设计

正一、试题简介河北省中考实验操作考试化学试题"探究金属的某些化学性质"的实验过程为:1.向两支试管中分别倒入少量硫酸镁溶液和硫酸铜溶液,用砂纸打磨长金属丝X,并分别放入两种溶液中,仔细观察现象,判断并记录结果(如图1);2.用镊子将0.5 cm长的金属丝X、铜丝、镁带分别放入烧杯底部三个位置,并向烧杯中倒入少量稀盐酸,仔细观察现象,判断并记录结果(如图2)。     

免耕播种机

问:免耕播种机的构成和功能?答:(河南许昌农机研究所高级工程师张焕卿)免耕播种机有三部分组成:前面是旋耕部分有两种作用,切碎秸秆, 旋耕土壤;中间是施肥、播种,前面施肥后面播种,播种深度、施肥深度随意可调;后面镇压,起到覆土保墒作用。免耕播种机属于农田保护性机械,它集粉     

一台面条机引发的“血案”

正作为北方人,我很爱面食;同时,还想培养刚上小学女儿的劳动习惯、动手能力。于是我们从网上精挑细选了售价200多元山东产"复X"牌面条机。能擀面皮、压面条,实现了省工省时;摇把操作,孩子也能动手参与;相较电动类面条机,于小孩和大人都更安全。然而使用后它带来了意想不到的"安全问题":第一次使用我的手就被前面金属板的锋利边棱划伤,用砂纸打磨才算解决了隐患;后来我又被后面的金属面板划伤,鲜血直流,吓得孩子参与的积极性都快没了。最终,金属板边棱锋利这个"非功能性缺陷"几     

UiO66的氨基化修饰及表征

和普通的金属有机框架材料相比，UiO-66的水热稳定性和化学稳定性更加出众。通过一锅法分别制备出UiO-66、UiO-66-NH₂、UiO-66-(COOH)₂样品，之后对羧基化的产物进行PEI修饰制出UiO-66-(COOH)₂-PEI样品。然后将UiO-66-NH₂和UiO-66-(COOH)₂-PEI材料进行荧光检测，探究氯化铝、氯化锌、氯化钴、氯化铅四种金属盐溶液在相同浓度不同体积下对两种材料荧光强度的不同影响。将制得的样品及其中间产物通过红外光谱法(IR)检测，结果表明氨基化和羧基化修饰的UiO-66系列产物是成功的。根据荧光分光光度计测定结果显示，上述四种金属盐溶液对UiO-66-NH₂荧光强度都具有淬灭效应，且金属盐溶液的体积和淬灭效应呈正相关。对UiO-66-(COOH)₂-PEI材料荧光强度都具有增强效应，金属盐溶液的体积和增强效应呈正相关。     

铝的冶炼史

19世纪时．铝是一种珍贵的金属.人们最初得到的铝粒如同珍宝．它的价格与黄金相当，因为从铝矿石中把铝提炼出来．是极其困难的.     

企业不要成为“不敢吃香蕉的猴子”

曾有科学家做过这样一个实验：将4只猴子关在一个密闭的房间里，每天喂很少食物，让猴子饿得吱吱叫。数天后，实验者在房间上面的小洞放下一串香蕉时，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设机关所泼出的热水烫得全身是伤，当后面三只猴子依次爬上去拿香蕉时，一样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。     

芦丁及芦丁金属配合物对木材霉菌的抑菌性初探

为探究新型木材防霉剂,采用抑菌圈法、载片观察法及木材防霉试验,探究芦丁及芦丁不同金属配合物对黑曲霉的抑菌效果。结果表明,芦丁-锰、芦丁-镁、芦丁-锌可以减少黑曲霉的菌丝数量,影响孢子的产生和成熟,对黑曲霉具有明显的抑制作用;芦丁、芦丁-铜、芦丁-铁可以影响黑曲霉的菌丝生长,但是对孢子的产生和成熟的影响较小,对黑曲霉的抑制作用不明显。浓度为1.6mg·mL-1的芦丁-锰、芦丁-镁、芦丁-锌浸注处理毛白杨的侵染值分别为0.67、1.33和1.50;芦丁、芦丁-铜、芦丁-铁浸注处理毛白杨的侵染值分别为2.33、2.50和3.33。芦丁-锰、芦丁-镁、芦丁-锌对黑曲霉具有较好的抑制效果,可用于制备木材防霉剂。本试验结果为芦丁金属配合物制备环保型木材防霉剂提供一定的理论依据。     

关于铜及其化合物的探究

解析据铁生锈条件的探究及铜锈主要成分的化学式Cu2（OH）2CO3可推知，铜生锈是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果。在设计实验时必须分别进行下列四组实验：①铜与H2O、O2接触；②铜与H2O、CO2接触；③铜与O2、CO2接触；④铜与H2O,O2、CO2同时接触，因此A实验多余。其他条件按4种组合即可。     

浅析物理教学中学生实验能力的培养

物理从学科特点来讲,属于实验学科,它的许多理论都建立在实验的基础上。新的物理课程改革要求培养学生的探究能力,这就要求教师改变传统的教学模式。传统的应试教育往往把分组实验变成课上演示实验,把课上演示实验变成“黑板上的实验”,阻碍了学生实验能力的提高。在多媒体教学方式进入课堂的情况下,有的教师将大部分实验都利用多媒体进行演示,虽然实验现象明显、误差小、     

攀西及相邻地区稻米中矿质元素含量的变异分析

通过田间试验 ,研究了不同水稻品种、类型及其产地间稻米中铁、锌、铜、锰、镁、钙含量的变异。结果表明 :①稻米中铁、锌、铜、锰、镁、钙平均含量的高低顺序为镁 >钙 >锌 >锰 >铜 >铁 ;不同品种间稻米中铁含量变异系数最大 ,其次为钙 ,锌含量变异系数最小 ;不同水稻类型间粳型品种稻米中铁、锌、铜、锰、镁、钙平均含量最高 ,其次为常规籼型品种 ,杂交籼型品种稻米中 6种矿质元素平均含量最低 ;②雅安和温江两产地 3供试品种稻米中铁、锌、铜、锰、镁、钙含量相对较高 ,会理 3供试品种稻米中 6种矿质元素含量相对较低 ;不同产地间稻米中铜含量变异系数最大 ,其次为铁 ,锌含量变异系数最小 ;③稻米中锰含量与土壤中碱解氮含量和 pH值显著负相关 ;土壤中速效钾含量与稻米中锌、铜含量极显著或显著负相关 ;稻米中镁含量与土壤中钙全量显著负相关 ;稻米中钙含量与土壤中铜全量显著负相关 ;稻米中锌含量与土壤中镁全量显著正相关     

有关密度的开放型实验设计题

一、运用阿基米德原理从两条路径测密度 1．请用三种方法测一个金属块的密度，要求写出实验器材、必要的步骤及表达式。（至少一种方法用阿基米德原理） 方案一： 器材：天平、刻度尺。     

关于凸透镜成像规律的实验探究

探究凸透镜成像规律实验在河北中考实验操作和笔试中每年都出现,占有很重要的地位。此实验具有内容多、成像情况复杂等特点,是学生学习的难点之一。一、中考要求探究并知道凸透镜成像的规律。二、实验器材光具座(带附件,标明焦距的凸透镜)一套,蜡烛一支(长度小于9 cm)、火柴一盒。三、实验步骤1.清点实验用品。     

实验探究试题的命题方向

中考是检验学生初中阶段学习水平的综合性考试，是学校选拔高中新生重要依据。纵观近几年的中考试题，不难看出实验探究类试题是体现新课程新理念的类型题．形式灵活多变。它有一个共同的特点就是考查学生综合探究能力，下面就从三道中考的实验探究类试题浅淡实验探究题的命题方向：