高等职业教育设施农业专业人才培养目标和培养模式的构建

发展农业高等职业教育是农村经济和社会发展的客观要求,本文通过研究和制订具有高等职业教育特色的设施农业专业教学计划,对农业高等职业教育以技术应用能力为培养主线,为农业生产一线培养具有成熟技术和较强实践能力的高级应用型人才途径进行了探索     

坚持农业高职教育办学方向努力开创科技工作新局面

农业高等职业教育是面向社区经济建设,为农业及农村培养从事技术、管理、生产和经营等工作的技术应用性实用人才。与普通农业高等教育相比,农业高等职业教育与农业生产和农村经济建设的联系更紧密。加强科技工作,提高技术创新能力对提高学院整体水平具有重要意义,是实现培养应用型人才职能及参与社区经济建设职能的技术支持与技术保证。     

关于发展云南农业高等职业教育的思考

“桥头堡”战略、中国—东盟自由贸易区战略、高原特色农业发展战略、人才强省战略的实施,为云南农业高等职业教育发展带来了良好机遇.面对这些机遇,结合云南省情,厘清和反思云南农业高等职业教育的本质属性、办学定位、质量评价和教育功能存在的问题,提出相应建议,有助于加深对农业高等职业教育理论的认识,促进云南农业高等职业教育健康发展.     

办好高等职业教育 为实现农业和农村跨世纪发展目标服务

<正>一、成人高校发展高等职业教育是正确的抉择。首先,发展高等职业教育符合现代化建设对人才要求的需要。高等职业教育作为一种高层次的职业技术教育,是教育与现代化建设相结合的必然产物。教育必须适应经济和社会的发展,教育必须为经济和社会发展服务,是教育发展的一条基本规律。社会和经济愈发展,对高层次人才的需要就愈加迫切。我省经济和社会发展在全国来说是比较快的,然而高等职业教育的发展与经济的发展却明显的不相适应。我省又是一个农业大省,属于沿海开放省份。江总书记最近指     

忠实实践"三个代表"积极推进农业职业教育发展

北京农业职业学院必须全力搞好农业职业教育的各项改革,积极探索农民技术教育、农业中专教育、成人高等教育、高等职业教育的衔接问题,构建具有北京特点的能够满足京郊农业与农村经济发展要求和农民致富需要的农业职业教育"立交桥",为京郊农业发展、农村进步和农民致富培养更多更好的农业职业人才,全面提高京郊农村劳动力的科技文化素质.     

对农业高等职业院校开展创业教育的几点思考

在不断深化高等职业教育改革时期,农业高等职业院校应充分认识到应开展创业教育的必要性,研究创业型人才应具备的基本素质和能力,从而确立创业教育的目标．促进农业高等职业院校更好地开展创业教育,培养创业型人才,服务“三农”,为全面建设小康社会做出贡献。     

谈农业高等职业教育如何实现自身的特色

试办农业高等职业教育(以下简称“农业高职教”)是我国农业经济和社会发展对农业高职类人才的客观需要,是促进教育适应经济建设“两个根本转变”的重要举措。我省本着“统筹规划,积极试点,逐步规范,办出特色”的原则,稳步推进高等职业教育。那么,“农业高职教”的特色在哪里,在办学中如何实现自身特色呢?这是值得深入研究和探讨的问题。本文就此发表自己粗浅的看法。     

云南农业职业技术学院

正云南农业职业技术学院是经云南省人民政府批准,具有高等学历教育资格的公办全日制普通高等院校,是一所以农学、畜牧兽医和农业经济管理为特色和优势的高等职业技术学校,系云南省级示范性高等职业院校立项建设单位。学校隶属于云南省农业厅,业务受云南省教育厅指导。学校的主要职责是:坚持和贯彻党的教育方针,服务农业、农村和农民;面向全国招生,从农业农村经济发展对人才的实际需求出发,为农业行业培养和输送德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。     

经济贸易类高职专业能力培养体系的探索与实践

突出能力培养,是农业高等职业技术教育的本质属性,是制定专业教学计划,构建农业高职教育专业教学模式和人才培养模式的核心问题。农业高等职业技术教育能否办出特色,与是否真正突出能力培养密切相关。 经济贸易系现有农业经济管理、会统与审计、农村行政管理、农场经营等四个专业,并拥有现代化的经济模拟实验室和计算机室。自我院1996年试办农业高等职业技术教育以来,为     

如何培养农科高职学生

教育部面向21世纪教育振兴行动计划指出：高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才。高等农业职业教育要主动适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村经济发展需要的各类人才。现以武陵高等专科学校为例，谈谈如何培养农科高职学生。     

雲南農業職業技術學院

<正>云南省省级示范性高等职业院校|云南省优质高职院校立项建设单位2019招生简章成人高等学历教育一学校简介云南农业职业技术学院是经云南省人民政府批准,具有高等学历教育资格的公办全日制普通高等院校,办学层次为专科,是一所以农学、畜牧兽医和农业经济管理为特色和优势的高等职业技术学校,是云南省省级示范性高等职业院校。学校主要职责:坚持和贯彻党的教育方针,服务"三农",为农业行业培养和输送德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。     

建设社会主义新农村与农业高等职业教育改革研究

基于建设社会主义新农村命题,分析了我国"三农"存在的主要问题、农业高等职业教育的现状、农业高等职业教育在建设社会主义新农村中的作用,提出了农业高等职业教育改革研究的主要内容即发达国家及地区与我国农业高等职业教育的比较研究、农业高等职业教育人才培养方案研究、农业高等职业教育招生与就业策略研究和农业高等职业教育成本与学费津贴标准研究,招生与就业以及教育成本与学费津贴标准是研究的难点、突破的瓶颈.     

关于发展农村高等职业教育的思考

高等职业教育应面向基层、面向生产和服务第一线,特别应面向农村和边远地区培养实用人才。我国农村人口占多数,农村的发展与现代化直接关系整个国家的发展与现代化。“三个面向”突出了为农村培养高级职业技术人才,反映了农村经济发展对人才的需求,说明农村高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分。如何发展农村高等职业教育是一个值得认真研究的问题。     

中原经济区建设视域下的农业高职院校特色专业建设思考

为提高农业高等职业教育服务区域经济建设的能力,以中原经济区发展战略为背景,以农业高等职业教育"特色"发展为目标,研究了区域经济建设中农业高职院校特色化发展的模式,找出了特色专业建设的依据并总结了河南农业职业学院特色化专业建设的经验和成绩。     

农业高职院校服务中原经济区建设的发展战略分析

党和国家关于中原经济区建设的战略给高等职业教育带来了前所未有的发展机遏,农业高等职业教育服务中原经济区建设是实现农业高等职业院校实现跨越式发展和可持续发展的必然选择。因此,农业职业院校应正确认识服务中原经济区建设所面临的困境,树立以人为本、科学发展的战略理念,实现区域发展战略、特色发展战略、合作发展战略、创新发展战略和服务发展战略,为中原经济区建设不断提供技术支持和人才支撑。     

农业高等职业教育的探索与实践(节选)

一、对农业高职教育的理性认识 1.农业高等职业教育的基本内涵 农业高等职业教育,是在完成高中阶段教育基础上的围绕农业职业岗位知识和能力要求所提供的成熟技术、行业管理规范和实     

基于随机效应的农业人才省际分布影响因素实证研究

基于2008 ～ 2017年我国31个省(市、自治区)的统计数据,运用随机效应模型分析农业人才分布的影响因素.结论 如下:(1)吸引农业人才主要受农业经济发展水平、教育水平和耕地面积情况因素影响,生活成本和工资水平未有显著影响.(2)东部地区影响人才分布的是农业经济水平和生活成本,并且生活成本对农业人才的负影响大过农业经济水平对农业人才的正影响.(3)中部地区农业经济水平对人才有显著影响.(4)西部地区农业经济水平和耕地面积情况对人才有显著的吸引作用,并且农业经济水平对人才的吸引力强过耕地面积情况.最后从农业经济发展、教育水平等影响因素提出对策建议.     

高职植物保护课教学改革刍议

农业结构的调整对农业高职人才提出了新要求,顺应这种改革要求而开设的植物保护课,必须实现高等职业教育实用型、技能型、创新型人才的培养目标.实践证明,通过明确课程改革指导思想、精选教学内容、改进教学方法,培养学生自主获取知识的能力,才能最终实现高职教学的目标.     

现代农业需要高素质的农业经济人才

目前,我国教育体制正经历一场重大的改革。高等职业技术教育得到了大力发展,但培养农业人才的高职教育却十分薄弱。农业类高职院校少之又少,全国全日制的农业专科学校仅     

浅谈“三教并存”格局下的教学管理问题

自1997年试办农业高等职业教育后,我校在办学形式上呈现出普通高等农业教育、农业高等职业教育与成人高等农业教育“三教”并存的新格局(以下简称普教、高职、成教)。普教招收应届高中毕业生,旨在培养面向农村生产一线的推广应用型、经营管理型人才;高职招收农业职业高中、农民中专、农业中专、农业广播电视学校的优秀应届毕业生,以及实践试点班招收的高中毕业后在农村参加农业生产实践两年以上的优秀农村青年,