高职现代学徒制"双路径"人才培养模式研究

建立"双路径"人才培养模式是促进职业教育发展,培养高素质技术技能人才的重要举措。系统介绍了农业高职院校校企现代学徒制"双路径"人才培养模式的建设原则、管理模式、运行机制、保障措施以及评价体系等内容,为进一步提升现代学徒制人才培养质量提供了理论和实践依据。     

“五双一体”的现代学徒制运行机制探索与实践

在国家大力发展职业教育的背景,现代学徒制的探索与实践不断运用而生,本文是基 于新疆石河子职业技术学院农业装备应用技术专业现代学徒制试点为基础,探索总结出的“双 主体、双身份、双导师、双场地和双考核”的五双一体人才培养基础,理论教学与实践教学双螺旋 提升的人才培养模式。     

现代学徒制人才培养模式下“双导师”教学团队建设研究

从现代学徒制人才培养模式的特点入手,分析现代学徒制对教学团队的要求,结合传统教学团队在现代学徒制下所暴露的问题,提出建设双导师教学团队的途径。首先,现代学徒制的特点决定了其教学团队必须是“双导师”型的,建设双导师教学团队首先要有制度保障,使教学团队从成立到运行、考核都有章可依;其次,必须深化学校专业导师与企业师傅间的协同合作,实现优势互补;再次,根据教学目标与教学任务,合理配置双导师师资,做到学校导师与企业导师并重;最后,建立起双向培训机制,不断提高教学团队水平。打造高水平的双导师教学团队,有助于现代学徒制人才培养模式在职业教育中充分发挥作用,实现人才培养目标。     

现代学徒制双师团队建设

在分析校企双师型团队建设存在问题的基础上,结合试点院校成功经验,提出制度规范、明确奖惩与待遇,重视实践、校企共育双师团队,外延发展、扩展团队能力,整合创新、创建校企合作平台等可行性建议,对完善校企双师团队建设具有一定意义。     

现代学徒制下汽车专业 "校企双师"教学改革与实践

职业教育的最终目的是培养满足企业需求的高素质技术技能型人才。深入研究北京农业职业学院汽车检测与维修专业在现代学徒制下的“校企双师”教学改革与实践过程中涉及的双师组成、教学内容、教学过程、教学手段和评价考核等方面,将有助于总结和反思教学改革效果。实践证明,现代学徒制下,“校企双师”授课不仅可以提高教学改革的先进性和实用性,而且对提高学生实践技能水平具有重要的作用,能够满足社会对技术技能型人才的需求。     

现代学徒制食品专业实施中关键因素的研究

现代学徒制是现代职业教育发展中一种先进的、有效的人才培养模式,其成功实施的关键在于实施方案的设计。因此,本文在研究"招生即招工"、"校企对接,工学交替"、课程体系开发、师资队伍和专业评价标准等方面的基础上,探讨了食品类专业在实施现代学徒制中的关键因素。     

农业类高职现代学徒制“五双一体”育人模式初探——以永州职业技术学院为例

农业类高职在现代学徒制背景下，如何构建与之相适应的育人模式。永州职业技术学院经过实践与探索，打 造“六共协同”的运行机制和“五双一体”的培养机制，以保证模式的良好运行，取得了很好的育人效果。     

基于"五双"和"五定"的高职现代学徒制研究 ——以食品药品类专业为例

现代学徒制人才培养模式的研究和实践,有利于促进行业、企业参与高职育人培养全过程,有利于提升高职发展与产业需求的匹配度,提高人才培养质量,切实深化产教融合,实现务实的校企合作。本研究以天津现代职业技术学院食品药品类专业创新现代学徒制为例,探讨了现代学徒制实施中存在的问题,针对性提出了建立现代学徒制人才培养模式的策略,并着重阐述了建立以“五双”和“五定”为特征、可推广的现代学徒制人才培养模式的实施路径,从而为创新现代学徒制人才培养模式提供良好的借鉴。     

建立机械类现代学徒制课程体系

正1行业发展与人才需求现代科学技术的发展极大地推动了不同学科的相互交叉与渗透,导致了几乎所有工程领域的技术革命与改造,纵向分化、横向综合已成为当代科学技术发展的重要特征。在机械工程领域,由于微电子技术的飞速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电液一体化,使机械工业的技术结构、产业结构、功能与构成、生产方式与管理体系均发生了巨大的变化,使工业生产由机械电气化迈入了以机电一体化为特征的发展阶段。世界一流水     

浅谈职业教育现代学徒制评价体系

现代学徒制是我国职业教育改革的突破点,现代学徒制不同于传统的学徒培养模式,而是借鉴西方国家职业教育人才培养模式,再依据我国国情演变而来。现代学徒制以校企双方"合作共赢,责任共担"为原则,共同制定教学标准,课程标准,岗位技能标准等。目前,我国现代学徒制正处于试点阶段,部分院校大力开展校企合作项目,不断改革人才培养模式,但是在对学徒培养过程中,对人才培养质量的评价也是不容忽视的。文章对国内外职业教育人才培养评价体系进行研究,并分析基于戴姆勒铸星教育项目现代学徒制案例。     

高职会计专业现代学徒制运行机制探索

高职会计专业现代学徒制以校企"双主体"人才培养模式为导向,从做好推行现代学徒制的顶层设计、完善适应现代学徒制运行管理和教学制度、强化校企"双导师"师资队伍建设、重构与现代学徒制相适应的课程体系、建立健全教学监控体系和质量评价标准等五个方面,探索高职院校会计专业现代学徒制人才培养运行机制,旨在培养学生专业技能和核心职业能力,提升学生综合素养,为区域经济建设培养高素质技术技能型人才。     

浅谈高职院校的现代学徒制

正随着我国经济的发展,社会需要大量高素质、高技能的人才。现代学徒制作为一种新型的职业教育人才培养方式越来越受到职业院校的重视。现代学徒制是一种由政府倡导,企业和学校共同推进实施的一种新型育人模式,其教育对象既是学生,也是企业员工。对学生而言,就学即就业。学生有一部分时间在相应企业生产劳动,一部分时间又在学校学习。自2014年试点以来,这种共同培养的模式在高职院校迅速开展,推动了高素质、高技     

高职现代学徒制生物医药人才培养机制探析

随着国家经济的转型升级,各行各业发展迅速,高职教育正面临着学校培养的学生与企业所需的员工之间脱节的困境。西方发达国家实施的现代学徒制在产教融合、校企协同育人方面的成功经验对我国高职教育的改革具有很好的借鉴意义。苏州工业园区服务外包职业学院基于现代学徒制培养模式,遵循培养方案与岗位能力对接、课程内容与技能标准对接,在生物医药技术技能型人才培养中进行了实践探索。在教学组织过程中采用了"三段结合、1+N与1+1,四方互选、双主体管理"等创新管理方法。同时,建立了系统的评价制度,保障学徒制模式下学生的培养质量,经过5年的探索实践取得了显著的建设成果。     

现代学徒制人才培养模式探索与实践

为了适应地方经济发展,提升畜牧兽医专业人才培养质量,总结了江苏农牧科技职业学院积极探索现代学徒制人才培养模式,不断改革和完善人才培养方案,确立"1.5+1.5"人才培养模式,实施招生即招工、上课即上岗、毕业即就业的招生就业机制,搭建起良好的校企合作、工学结合的技能教学平台,拓宽畜牧兽医专业实训基地,推进双证融合,将职业教育与传统学徒制很好地结合起来,卓见成效。     

双连杆双曲轴内燃机运动仿真分析

提出了一种通过虚拟运动仿真分析的方法对双连杆双曲轴内燃机进行了研究,通过程序语言建立了机构运动的数学模型,在计算机上实现了机构的运动仿真．在考虑实际加工因素的情况下,计算出了连杆和活塞内滑块在不同连接点时滑块偏转的角度．通过计算结果的比较,寻找出了使机构运动最平稳的参数．     

高职现代学徒制生物医药人才培养机制探索

随着国家经济的转型升级,各行各业发展迅速,高职教育正面临着学校培养的学生与企业所需的员工之间脱节的困境。西方发达国家实施的现代学徒制在产教融合、校企协同育人方面的成功经验对我国高职教育的改革具有很好的借鉴意义。我校基于现代学徒制培养模式,遵循培养方案与岗位能力对接、课程内容与技能标准对接,在生物医药技术技能型人才培养中进行了实践探索。在教学组织过程中采用了“三段结合、1+N与1+1,四方互选、双主体管理”等创新管理方法。同时,建立了系统的评价制度,保障学徒制模式下学生的培养质量。经过五年的探索实践取得了显著的建设成果。     

麦棉套种双直播双高产技术

麦棉两熟实现双直播双高产的关键是解决好棉花的早熟问题。选用中早熟转基因抗虫杂交棉品种和半冬性、矮秆、中穗、大粒的高产小麦品种按照"六一式"麦棉栽培,行距配置合理,产量兼顾性强,便于田间管理,适合机械作业。棉花采取高畦地膜全覆盖栽培,增温保温促早发;麦后加强管理拿早铃,8月中上旬去无效蕾、打边心防晚铃,9月底化学催熟防贪青。这些有效措施不仅保证了高产量,而且优质花多。