参与式教学方法在农业推广学课程教学中的应用探讨

分析了参与式教学在农业推广学教学中应用的必要性,并探讨了注重案例教学、引导学生参与课堂问题讨论、组织学生参加小组合作项目等参与式教学在农业推广学课程中的应用方式。实践表明,这些教学改革的方法激发了学生学习该课程的兴趣,充分调动了学生学习和实践的积极性与主动性,促进了教学效果的提高。     

土壤肥料学教学培养创新型农业人才研究

土壤肥料学是高等农业院校的主要专业基础课,分析了目前土壤肥料学教学方面存在的主要问题,从更新教学内容、丰富教学手段、改变教学方法、改革实验科研考试等方面进行一些探索,提出基于培养创新型农业人才为核心的土壤肥料学教学改革途径,从而为其它课程的教学改革和农业人才培养模式的构建提供一些借鉴.     

互动式教学模式与高校创新型人才的培养

适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。     

谈农业推广学的学科性质与教学重点

农业推广学是研究农业推广人员通过信息交流,帮助农民决策,改变农民行为,促使农业科技成果尽快转化为现实生产力的一门新兴学科。从本质上说,它是农业科学技术面向农村经济建设主战场的认识论和方法论。 我校自1987年以来,先后为种植业的8个班级开设了农业推广学,学时由30到50个。实践使我们认识到;深刻理解农业推广学的学科性质,准确把握农业推广学的教学重点,对提高农业推广学的教学质量,建设有中国特色的农业推广学意义重大。 一、农业推广学的学科性质──一门软科学 学科性质是学科之间相互区别的根本属性。它重点体现在学科的研究对象、研究目的     

互动式教学模式在硕士研究生农业推广学课程教学中的应用

为提高研究生教育教学质量,结合现阶段我国农业推广硕士研究生的特点,在农业推广学课程教学中,对互动式教学模式进行了积极探索。实践表明,在农业推广学课程教学中应用案例教学法、角色转换教学法、讨论式教学法及情境模拟教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维,提高学生解决专业实际问题的综合能力。互动式教学模式更符合我国农业推广硕士研究生培养目标的要求。     

作物栽培学课程教学改革的理论与实践

作物栽培学是一门实践性、综合性很强的应用科学。本文根据作物栽培学的特点和现代化农业对作物生产的要求 ,从作物栽培学课程体系建设、课堂教学、实 (试 )验教学和实践教学等方面对该门课程教学改革进行了探讨     

农业推广学的来源与展望

要想有成型的农业推广学的理论知识架构,就应该全面了解农业推广学的理论来源和研究范围。此外,农业推广的相关学科和研究成果也应该掌握。在农业推广学的知识架构中,行为科学和管理科学是最重要的。此外,还有经济科学、教育科学和心理科学等,这些都是农业推广学的重要组成部分。农业推广的工作范围在不断地扩大。与之相对应的,农业推广学的理论研究范围也在不断增加。农业推广学主要研究怎样和被服务对象沟通交流。此外,农业推广学要研究怎样和被服务对象合作,还要研究该怎么给被服务对象提供帮助和服务。农业推广学要重点关注被服务对象发生了什么变化以及产生变化的原因,以此为根据来判断应该怎样为他们提供服务。     

现代农业推广学课程体系及教学改革创新路径研究

现阶段,农业推广学已经成为许多农业院校或专业的重要必修课之一,新时期对农业推广学必须与时俱进,建设现代化的教学体系,对原有的教学内容进行一系列的改革和优化。本文将从现代农业大学的教学背景和教育理念出发,分析市场对人才的需求,充分结合农业推广学的学科特点,分析和总结其学科特点和性质,提出新时代背景下加强农业推广学建设的方案,希望对相关领域的工作人员的工作有所帮助。     

作物栽培学课程的改革与实践

以项目为载体,以生产和科研为纽带,进行作物栽培学的教学改革与实践,结合学生的就业现状调查结果,分析了在作物栽培学教学中存在的问题;试图找到更为合适的作物栽培学教学方法和考核方式,提高学生职业素质,使学生真正成为农业第一线的生产技术应用性人才。     

对如何认识和学习农业推广学的思考

推广学是一门实用的新学科。以多年的教学经验为基础，针对人们在认识和学习农业推广学时存在的误区，提出了改进教学工作的三点建议，包括关注农业推广实践及其发展趋势，了解推广学的理论来源、相关学科和研究成果，改进学习方法。     

智慧农业背景下花卉栽培学课程教学改革探索

花卉栽培学是园艺专业的核心课程,该课程教学体系改革是实现智慧农业背景下专业人才培养目标的有效途径。本文在分析该课程教学改革必要性的基础上,从打造人才培养新模式、构建跨学科模块化课程、建立多平台实践教学体系、创新教学方法和优化课程考核与评价5个方面入手,探讨花卉栽培学智慧教育的实施路径,为农林院校开展相关课程教学改革提供参考。     

农业机械学实践教学改革探讨

通过对农业机械学实践教学改革的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系在实践教学中的具体做法,阐明了如何完善农机专业实验课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学课程设计及生产实习的具体内容及在实践教学中的作用.     

论涉农专业学生高效学习《农业推广学》的必要性与主要途径

随着农业改革的持续推进,农业现代化水平不断提高,社会对农业推广类人才的需求量越来越大。《农业推广学》课程的学习对于提高涉农学生的推广意识与技术、更好地服务"三农"具有十分重要的意义。尽管全国很多高校、多个涉农专业均开设了《农业推广学》课程,并为社会输送了大批农业推广技术与管理人员。该文以涉农专业学生为例,谈谈高效学习《农业推广学》的必要性与主要途径,为提升农业推广人才培养质量提供参考。     

土壤肥料学通论课程教学改革的实践

土壤肥料学通论是农学类专业的科类基础必修课程。为了适应高等农业教育改革的要求,学校于2001年把土壤学、植物营养与肥料两门课整合为土壤肥料学通论一门课程,并把该课程的教学改革立为校教学改革研究项目。从培养学生的创新精神与实践能力出发,我们针对教材、课程结构和内容、教学方法、考核制度及其实践教学环节等进行了一系列的改革。     

慕课在农业机械学教学中的应用研究

论述了慕课在农业机械学教学改革中的作用,介绍了慕课在安徽农业大学工学院农业机械系农业机械学精品课程建设的具体应用;阐明了如何通过慕课完善农业机械学课程教学内容及教学手段,及其对教师业务的要求.     

特种水产养殖学课程教学改革探析

《特种水产养殖学》是水产养殖专业的必修课程,为提高学生多种能力和综合素质,对《特种水产养殖学》教学中的课程内容、教学方法、实验课教学及考试方法等方面的改革进行了探索,实践表明教学改革取得了较好的效果,以期为《特种水产养殖学》教学改革提供一定的参考。     

果树学教学改革与实践的研究

为了适应社会经济发展和人才培养的需要,进行了果树学教学改革,经过近几年实施,收到了良好的效果.从提高教师素质、激发学生学习兴趣、建立合理的课程体系、改进教学内容和手段及加强实践教学共5方面论述了教学改革的实施措施,以期对其他高等农业专业教育有一定借鉴意义.     

细胞工程技术类型人才培养教学模式改革

针对高等学院细胞工程学教学改革,实现高素质生物工程全面发展的技能型人才培养的目标,结合多年细胞工程学课实践教学经验,提出了以整合优化教学内容为基点,以培养学生能力为主线,广泛采用现代化教学手段,加强实践能力教学等方面的探索,推广技术类型人才培养的教学模式。     

《农业推广学》精品课程建设的实践

通过阐述<农业推广学>精品课程建设的经验、课程的总体教学设计思想,以及精品课程建设的主要措施,指出在<农业推广学>精品课程的建设过程中,精品教学内容的选择是核心,师资队伍建设是关键,教材和教学资源建设是基础,教学方法与手段建设是重点.     

农业推广的发展趋势与推广学的理论体系

我国大陆恢复农业推广学研究已有20多年的历史,在新的形势下学科发展面临很多新问题。本文在对农业推广发展历史与趋势进行简要分析的基础上,从新的视角阐述了农业推广及其相关概念的含义,探讨了农业推广学的发展过程及其理论来源和理论体系,对于把握农业推广学的实质及其发展方向具有参考价值。