学生评教的理论及实践

学生评教在高校教学质量监控体系中起着越来越重要的作用。应从建立学生评教组织和配套制度、做好跟踪调查、构建科学的评教指标体系等方面着手，更好地发挥学生评教的积极作用。     

新教学模式下对学生评教的思考

在高校的教学管理中,学生评教对深化教学改革,提高教师的教学质量发挥着积极作用。本文从国内外学生评教的差异、我国高校学生评教存在的问题以及新教学模式下对学生评教的思考等3个方面来分析学生评教的有效性,使评教结果更趋于合理,并且最终能够正确合理应用评教结果。     

高职院校影响学生评教结果的相关因素分析

学生评教作为对教师教学效果评价的有效手段,在高等职业院校教学质量监控体系中发挥着重要的、积极的作用。采用方差分析的方法,对高等职业院校课堂教学的学生评教结果的影响因素进行分析研究,结果表明,课程类型、学生层次和教师类型等因素对学生评教结果有一定的影响。     

试论学生在教学质量监控中的作用

教学质量是学校的生命线,是立校之本,是求存之基。要提高教学质量,就必须充分发挥与教学相关的各方面作用。本文就学生在教学质量监控中的作用,以及怎样发挥学生在教学质量监控中的作用、如何正确处理学生与其他监控主体在教学质量监控中的关系进行了深层次的探讨。     

新教学模式下学生评教的思考

学生评教是全世界范围内高校普遍使用的一种教学评价手段,目的在于提高教师的教学质量。然而在实践中,学生评教制度偏离原有的既定目标,变成一把双刃剑,也没有起到应有的作用,不断遭到教师,学生等相关人士的贬斥。本文从国内外学生评教的差异、我国高校现行学生评教中存在的问题,新教学模式下,现行学生评教的反思三个方面来分析学生评教的有效性,使评教结果更趋于合理,并且最终能够正确合理应用评教结果。     

搞好教育教学评估健全教学质量监控体系

建立健全教学质量监控体系 ,实施教学质量管理 ,是提高学校教学质量的重要措施。西北农林科技大学组建后 ,学校教学管理工作的重点放在加强宏观管理和质量监控上 ,在总结原西北农业大学和西北林学院 2所高校近年来开展教育教学评估经验的基础上 ,建立教学督导制度、学院教学工作状态评价制度及学生评教制度 ,实施全面质量管理 ,监控教学全过程 ,促进教学质量上台阶     

泰勒模式对学生评教的影响研究

学生评教是教师教学质量评价的重要组成部分,目前,在评价模式上深受泰勒模式即行为目标模式的影响。泰勒模式为学生评教的规范化发展做出过重要贡献,但也出现了忽视教师和学生意见、评教目标凝固、评教信息获取有限、评教价值判断表浅化等问题,并最终导致评教低效化。通过对泰勒模式的解读,探究问题的根源,以期为学生评教理论和实践的健康和深入发展提供参考。     

高校学生网上评教结果合理性分析——以黎明职业大学为例

网上学生评教已成为高校教学质量监控的重要环节。以黎明职业大学为例,对学生评教量表的测量结果进行分析。结果发现,该量表既具备较高信度和内容效度,也具备较好的预测效度,学生网上评教结果较为合理。应用分位数回归模型还发现,学习成绩越好的学生,对教师的评价也越高。此外,成绩可能也同时反映了学生对于评教的态度。     

高校学生评教理念转换研究

建构主义是西方哲学和心理学的一个重要流派,建构主义教育评价理念倡导评价的发展性、多元性、开放性和民主性,这符合现代教育评价的理念和发展趋势。学生评教是由学生对教师的教学表现进行评价的活动,由于受管理本位,注重奖惩,重视结果等传统评价理念的影响,学生评教并未发挥其应有的作用。实现学生评教理念向建构主义转换是改进当前学生评教工作,提高评教有效性的关键。     

对当前高校学生评教存在问题的思考

对当前高校学生评教存在问题的思考李仪凡吴雪君（仲恺农业技术学院食品科学系广州５１０２２５）“学生评教”作为一种教学管理手段，已为许多高校所采用，在提高教学质量方面，起到了一定的积极作用，但也存在一些问题，需要进一步讨论与完善。一、学生评教功能问题教学...     

探究式教学在篮球专项课教学中的实践研究

探究式教学就是要以人为本,以学生为主体,最大限度地把学生学习的积极性、主动性、创造性发挥出来,在创造中得到学习和发展。在篮球专项课教学中,进行了探究式教学的实验研究。结果表明：探究式体育教学优于传统的常规体育教学,学生主动参与的积极性高,更好的实现了师生间的互动,加快了学生掌握运动技术的速度,提高了教学效率和教学质量。     

语文教学与审美教育探析

语文是人类文化的载体 ,包含众多美的因素。在语文教学中 ,教师要积极发掘教材中的审美因素 ,努力实现审美化的语文教学 ,提高广大学生的文化素质     

环境监测与环境影响评价教学改革探析

针对高校课时逐年缩减的大趋势,基于环境监测与环境影响评价课程的连续性,初步尝试将两门课程的授课内容合理编排,加以整合后作为一门课程讲授。整合后依然以培养学生从事环境监测与环境影响评价工作的实践能力为导向,围绕环境影响评价的专题技术要求为主线,从教学内容的合理编排及考核方式两方面进行了教学改革与探讨,以达到提高教学质量的目的。     

试论新时期大学生价值观教育的有效途径

在经济转轨、社会转型、多元文化交融碰撞之际,对大学生的价值观教育必须改革创新。教育者要具有开放的视野和现代化的价值观念,积极引导大学生思考全球性价值问题,树立新的价值观念,强化网络道德教育,树立正确的网络道德价值观,充分发挥日常教学在价值观教育中的作用,与社会生活接轨,重视道德践履,充分发挥校园文化建设在价值观教育中的作用。     

水质监测综合性设计实验教学改革探析

大学是创新人才培养的重要基地,而实验教学是培养学生创新能力的平台,综合性设计实验教学是培养创新型、应用型人才的重要手段。实验项目由验证性向综合性设计性转变,能充分发挥学生分析问题、解决问题的综合应用能力及创新意识和设计能力,达到高素质应用型人才培养的目标。根据目前水质监测课程出现的问题,提出优化、整合实验内容,开发综合性设计性实验,并对其提出相应的实验教学方案。     

本科教学工作水平评估对高校图书馆的影响

高校图书馆是本科教学工作水平评估的重要部分,水平评估为图书馆的发展带来机遇,包括建设经费投入加大,规章制度进一步完善等,但也造成一定的负面影响,包括图书质量下降等.本文强调正确认识和对待评估的重要性,指出图书馆要发挥自身优势,增强特色.     

分组讨论式课堂教学法的应用及优点刍议——提高高校《思想道德修养与法律基础》课课堂教学实效性的实践与探索

随着高校教学改革力度的不断加大,形式生动活泼的互动式教学已日益受到教师们的关注以及学生的认可。在诸多互动式教学的方式中,分组讨论式教学法是其中较重要的一种。教学研究发现,作为高校＂两课＂教学主干课程之一的思想道德修养与法律基础课的内容体系特点比较适合采用分组讨论式教学。而要使分组讨论式教学发挥其应有的功效,教师必须做好考评制度的设计、讨论程序的设计以及必要的课堂组织协调和监控。实践证明,采用这样的互动式教学不仅有利于激发学生的学习兴趣和主动性,有利于提高学生的综合素质,还能较有效地促进教学相长。     

建立探究性生化实验教学模式,培养科研创新人才

阐明了基础实验、综合设计实验与探究性生化实验的关系,探究性实验是建立在传统基础实验的基础上,通过综合性实验过度而建立起来的。探究性生化实验课的特点主要表现为：充分强调学生的主体作用,实验设计、实验准备、实验过程完全由学生自己独立完成,而且要充分发挥学生的能动性与创新性。探究性的考试模式能够有效地检验教学效果。探究性考试模式贯穿于整个实验过程,是一种开放性的能力测试过程。通过探究性实验教学与探究性实验考核相结合,能显著提高实验教学效果与教学质量。     

高校思政课青年教师成长困境及路径择优

思政课教师是马克思主义理论的学习者和传播者，是时代新人的培育者，是课程教学的实施者。其中，思政课青年教师作为非常重要的中坚力量，对于培养全面发展的复合型人才起到了积极的作用。然而由于种种因素制约，他们在角色实现过程中容易产生一系列关系冲突、能力冲突和行为冲突。深入分析思政课青年教师存在的角色缺失，帮助其对自身角色定位进行科学调适，并从社会、高校、个人等层面建构其成长择优路径，可调适角色冲突，促进思政课青年教师与大学生共同成长，促进高校思想政治教育有序推进。     

运用现代化手段进行教改创新

由于受多方面条件的制约,当前的农业高等职业教育很难在每一段专业知识的教学中都安排实训,这对于培养学生的能力无疑是一个缺陷。因此,如何在教学手段上实现现代化,以多媒体教学促进教改创新,发挥多媒体信息集成控制的特性,并在实践中进行科学的教学设计和合理地使用,这是深化教学改革、实现农业高职教育培养目标的关键问题之一。