计算机技术在生物统计教学中的应用

生物统计学是应用概率论和数理统计原理研究生物界数量变化的学科,而概率统计的理论和思想方法对学生来说有一定的难度,因此,将计算机技术应用到生物统计教学中,极为必要。文章从利用软件完成生物统计教学工作;建成生物统计学教学网络支撑平台;利用计算机多媒体技术进行教学：利用计算机技术完善实践性教学环境;改革现行考核方式等方面就计算机技术在生物统计教学中的应用进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

科学实验讲坐 第五讲 田间试验方法与统计分析

一、生物统计在田间试验中的(乙心)义生物统计是用数学方法来研究生物现象的科学。通过田间试验所获得的数量资料,应用生物统计进行分析有助于透过为环(土井)条件及其偶然性因素所掩盖的表面现象,从而揭示生物现象本身所固有的必然规律。正确利用生物统计方法来分析试验结果,有助于区分本质和非本质现象,由表及里,去伪存真,提高试验的准确性。应用生物统计的方法来分析任何过程或     

Excel和SPSS在生物统计课程教学中的应用

介绍Excel和SPSS两种常用统计软件的特点,比较两者在生物统计教学中的应用,探讨软件在辅助生物统计教学新模式中的重要性和必要性,对生物统计课程的教学改革具有一定的积极意义。     

我国激光、生物电磁学在农牧业中应用研究论文的统计与分析

本文统计和分析了１９８４—１９９３年我国激光、生物电磁学在衣牧业中应用的文献量、情报源分布、文献主题内容及著者队伍状况。旨在为促进农业新技术的应用，农业生产的发展和深入研究激光、生物电磁学的应用提供依据。     

培养学生正确的统计学思维

生物统计是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应用数学。它的一个重要特点就是通过样本来推断和估计总体，然而样本毕竞只是总体的一部分，通过样本来推断总体也不可能是百分之百的正确。“有很大的可靠性但有一定的错误率”这是统计分析的基本特点，因此在生物统计课程的学习中要培养一种新的思维方法——从不肯定性或概率的角度来思考问题和分析科学试验的结果。严密合理的试验或抽样设计是获得可靠结论的基本前提，正确理解“差异显”、“差异极显”和“差异不显”的统计意义。同时统计结论的可靠性仍需通过实践去检验，数据之间在专业上是否有本质联系，应当借助专业知识和具体实验来说明，才能真正发挥生物统计学应有的作用。     

基于颜色特征进行农作物图像分类识别的应用研究综述

利用农作物自身的特征对农作物图像进行分类识别是计算机视觉技术在农业自动化应用中的重要前提条件。本文首先探讨了基于颜色特征的两种图像分类识别方法：统计直方图法和颜色参量的统计特征法，并分析比较了两类方法的特点，试图为以农作物颜色为特征的图像分类识别应用提供思路。最后综述了从分析农作物外在的颜色特征进行农作物图像分类识别的国内外最新研究方法和成果，以促进计算机视觉技术在我国农业领域的应用和发展。     

理论与实践整合的生物统计学双语课程教学改革探索

针对生物统计学课程的特点,从理论与实践相整合的角度出发,修订了教学内容和教学大纲,整合了统计原理及实验设计原则与实践案例数据分析教学,整合了实践案例统计分析理论讲解与计算机统计软件的操作教学,整合了理论内容的全英文教授与课堂提问讨论、网络教学平台等多种互动交流练习,培养中外合作办学项目学生应用统计原理解决实践问题及应用生物统计专业英语交流的能力。     

提高生物统计课程教学效果有效途径的探讨

<正>生物统计是应用概率论和数理统计的原理和方法研究生物数量变化规律的学科,是数学在生物领域中的应用。目前,生物统计已成为农业科学领域研究和实际工作必不可少的工具。正因为如此,生物统计课程始终是高职农学类专业的一门重要的专业基础课。通过该课程的学习,不但可以使学生掌握合理收集数据、正确整理和分析数据资料的方     

生物统计学课程体系和教学内容改革探索

生物统计学是生物学研究重要的工具学科,因其较强的理论性和实践性,教师教学和学生学习的难度均普遍较高。为便于学生学习理解生物统计原理及方法,提高生物统计在科学试验中的应用,从利用思维导图明晰生物统计学的课程体系和内容间的内在联系、重视关键概念和统计指标的意义剖析、生物统计SPSS软件应用三个方面,介绍优化生物统计学课程体系和教学内容所开展的改革探索,以期提高生物统计学教学效果。     

畜牧业统计指标体系的构建及计算机编码研究

基于国家统计局、国家发改委、农业部以及各省市的畜牧业统计报表制度,指出我国畜牧业存在着统计口径不统一、数据共享程度低等问题。构建了畜牧业监测统计指标体系,提出了畜牧业统计指标体系计算机编码的思路,并对指标体系实际应用方面的相关问题进行了讨论。