校企合作生物工程专业工理复合型技术人才培养模式研究

校企合作是培养工程技术人才的有效途径。本文针对湖南农业大学生物工程专业人才培养的基本定位和目标,以工程实践能力培养为主线,通过校企合作人才培养基地建设、校内实训中心建设、培养方案修订、"双师型"教师培养、实习模式改革等方面,探索出了一套校企合作培养生物工程专业工程人才的培养模式。     

皖西学院深化生物工程专业改革促进应用型人才培养的探索与实践

介绍了皖西学院生物工程专业在逐步完善教学保障的同时,依据社会需求确定专业的办学定位与培养目标、并围绕培养目标修订人才培养方案、开设应用型核心课程、建设"双能型"师资队伍、突出案例教学,以探索培养适合地方社会需求的应用型生物技术人才的具体实践,为地方新建本科院校生物工程专业发展提供可借鉴的途径和方法。     

以培养学生能力为导向的生物工程专业实践教学体系构建

介绍了合肥学院生物工程专业实践教学改革的经验和做法,探讨该专业实践教学体系的构建和优化。按照该学校"地方性、应用型、国际化"的办学定位,遵循实践教学环节的基本过程,以培养工程应用和创新创业能力为基本原则,借助校内发酵工程及应用实训(实验)中心、生物工程与技术虚拟仿真实验教学中心和校外实习实训基地,坚持以综合实践能力为目标,构建"能力培养、虚实结合"的实践教学体系,并在不断调研的基础上持续优化改进,为生物工程专业人才培养提供有力保障。     

"生物工程设备"课程建设的实践与探索

<生物工程设备>是生物工程专业的核心课程.本文结合教改实践,探讨了<生物工程设备>的课程体系、教材建设、课堂教学、实践环节、师资队伍建设等问题,并对该课程建设中存在的问题和可能遇到的困境,提出了解决的设想.     

生物工程专业“3+1”人才培养模式探析——以河北农业大学为例

生物工程专业应用性强,对该专业学生的实践能力和创新能力要求较高。基于生物工程专业实践教育现状,河北农业大学提出了针对生物工程专业建立"3+1"人才培养模式,从生物工程人才培养目标、课程设置、实践教学体系完善、实践教学基地建设和教师队伍建设等方面提出了创新举措和实施方法,并对实施效果进行评价,提高生物工程专业学生的就业竞争力。     

工科类院校生物工程专业综合实验教学改革与实践初探

以学校办学定位为指导,培养具备较强创新能力和动手能力的应用型人才为理念,对生物工程专业综合实验进行了教学改革与实践。通过对专业实验室的建设和管理,建立高素质的实验指导教师,精心设计实验内容,有效提升专业综合实验效果。     

生物工程专业教学质量监控及人才培养质量探讨——以合肥学院为例

完善的教学质量监控体系是保障人才培养质量的重要手段,也是专业实现自我发展的重要举措。以本科专业评估为契机,对合肥学院生物工程专业的教学质量和人才培养质量建设现状进行分析;并结合工程教育认证专业补充标准和生物工程专业的办学定位等,从上述两方面探讨生物工程专业建设中存在的问题,提出改进措施,为后期专业进行内涵发展和专业质量控制提供有利参考。     

自主学习教学模式在植物学中的应用研究

植物学是综合性大学、师范院校生物类专业及农林医等院校相关专业的专业基础课程。"以教师为中心"的传统教学模式已经不能适应社会的发展需要。在教学过程中通过创设自主学习情境、设计自主学习内容、先实践后理论以及转变教师角色等方面对自主学习教学模式进行了探索和应用研究,旨在提高教学质量,实现新的人才培养目标。     

生物工程专业工厂实践教学的探索

从增强学生的工程意识、加强教师的工程实践能力、建立工厂实践课程体系及改革工厂实践模式等方面,对淮南师范学院生物工程专业工厂实践教学进行了探索和实践,以期为生物工程专业应用型人才培养提供一定的参考依据和应用价值。     

“卓越计划”背景下地方院校生物工程专业实践教学改革

该文针对生物工程专业实践课受重视程度不足、课程数量较少、师资缺乏、实践课程过程化等现状,在资金投入、课程设置、科研促进、课程与科研及工厂实践三结合等方面探索生物工程专业实践教学改革,以适应"卓越计划"背景下生物工程专业实践课程改革的实际要求。