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翻转课堂作为近些年来课程教学改革的新模式,深受教育和教学界的关注。本文介绍了翻转课堂的概念、流程、优势,尝试在大学英语课堂中以现代网络教学平台建立翻转课堂的教学模式,探索出有利于学生自主学习能力培养和课堂输出效率提升的有效学习模式。 相似文献
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在我国全面深入推进教育信息化工作的背景下,在园艺艺术课程教学中开展翻转课堂教学模式,通过文献与问卷调查分析翻转课堂综合实践教学方法的应用效果,以期创建出翻转课堂理念下适用于园艺专业和艺术相关专业课程的综合教学模式。结果表明:分别有76.11%、83.59%和82.84%的学生认可课内半自主教学比赛、网络平台教学和师生互动的翻转课堂教学环节。师生互动可以调动学生学习的积极性,课内半自主教学比赛可以调动学生、补充知识和提高其知识应用能力,网络平台教学有利于知识补充;翻转课堂综合式教学方法得到了84.56%的学生认可。在此基础上,提出了课前课后发挥网络平台作用、课中融入师生互动和课内半自主教学比赛的翻转课堂综合实践教学模式。 相似文献
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为改进留学生生理学课的教学质量,尝试引入翻转课堂结合以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)的混合教学模式。文章主要阐述该教学模式在生理学教学中的实施条件,实施方法,并分析其利弊。结果表明,翻转课堂结合TBL教学模式在留学生的生理学教学中应用效果较好,能够激发学生学习兴趣,掌握知识全面而牢固,也培养了其自主学习的能力和团结协作的精神,值得推广应用。 相似文献
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信息技术的时代背景下,翻转课堂作为一种创新型教学模式能为高职教学提供一种全新的发展道路,推动高职教育教学的创新和改革,翻转课堂的教学实践能够有效提升学习者的学习积极性和主动性,并对课堂教学进行合理优化和设计,提升学生的自主学习能力,加强师生交互式沟通,是解决当下高职教育课堂教学创新的有效途径。本文基于高职经济类教学的现状,分析了高职经济类专业翻转课堂的教学设计和教学实践的实施途径。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):18-19
"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(7):179-182
随着信息化的发展,"终身学习"的概念越来越受到重视,培养自主学习能力也变得越来越重要。针对当前中国大学生英语自主学习能力普遍较弱的现象,本研究提出翻转课堂有助于这一能力的培养。翻转课堂体现"以学生为中心"的教学理念,培养学生的认知策略和元认知策略,它的评价方式也符合自主学习的评价方式。为了更好地帮助学生培养英语自主学习能力,教师在实施翻转课堂的过程中,要注意激发学生的学习动机,给学生提供优质、多元化的学习资源并给予学生足够的指导、监控和反馈。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(12):84-86
从本质上来看"翻转课堂"不仅仅只是一种形式新颖的教学模式其更是一种全新的教学理念。这样的教学模式、理念,在培养学生自主学习能力、提高学生的学习效率、满足学生个性化认知需要方面都是具有很大优势的。而"翻转课堂"如何在学科教学中实践并有效应用,就成为了信息技术教学及相关科研工作者们所要关注的重点问题了。本文,基于信息技术学科教学的实际需要,结合实例对"翻转课堂"式的信息技术教学实践与应用进行了初步探究,通过这样的探究为提高信息技术教学的实效性提供一定的参考。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):167-168
在当今时代背景下,高等数学翻转课堂的出现不仅弥补了传统数学教学的缺陷,也在很大程度上促进了学生的学习兴趣,对我国教育事业的发展也具有重要意义。各大高校数学教师在慕课的背景下,及时的应用翻转课堂来进行教学教育工作的开展,是为了能够有利于促进学生的全面发展,在当代也已经引起了国内外教育界越来越多的关注。本文研究了慕课视野下翻转课堂的优势和特点,在分析对比了与传统数学教学的差异后,各大高校进行设计并实践了高等数学的新教学模式,从而激发学生的兴趣学习。在高等数学课程中,教师可以进一步培养学生自主学习和探索能力,促进高素质人才培养目标的实现,本文了提出了有关于翻转课堂教学建设的有效性措施,以促进课堂教学的可持续发展。 相似文献
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随着信息技术与教育教学的深度融合发展,翻转课堂与微课开发应用成为推进传统教学模式与教学流程改革的重要方式。电子商务微课在理论研究与实践探索中已取得了一定成果。基于翻转课堂理念与电子商务课程的特点,从教学模式设计、教学管理平台建设、微课内容开发与微课多元评价体系构建等层面设计电子商务微课开发的具体方案。并提出改善高校软硬件设施,提高教师教学改革创新意识,激发和培养学生自主学习兴趣等电子商务微课普及应用的保障措施。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):109-110
日语听力教学改革的关键在于,教师要创新教学理念,转换职能,以培养学生的自主学习能力和日语交际能力为目标,从自主学习、听力策略、组合教学方法等多角度结合,建立基于翻转课堂的的日语听力教学新模式。 相似文献
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通过对研究生群体特点及培养目标的分析,提出在课堂教学中从学习兴趣、课程教学内容、教学手段和教学模式、课程评价几方面培养研究生自主学习的能力. 相似文献
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随着信息技术与教育理念的不断融合,翻转课堂教学新模式应运而生。翻转课堂将传统的老师课堂讲解、完成知识传递与学生在课外复习、完成知识内化的教学流程颠倒,即变"先教后学"为"先学后教",实现了网络学习与课堂学习的有机整合。本文拟分析翻转课堂的内涵与特色,探讨中医诊断学教学引入翻转课堂的可行性,并提出基于微信平台的翻转课堂教学设计方案,以期提升学生学习中医诊断学的兴趣和自主学习能力,提升中医诊断学的教学质量,并为中医类相关课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。 相似文献
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微学习时代的到来改变了知识的传播途径和人类的学习方式。现有的研究生英语教学在教学内容、方法手段、教学模式上都存在一定的局限性。创设微信学习平台,构建多样化便捷的交互学习资源,利用微课丰富教学手段,实行翻转课堂的教学模式,是研究生英语教学改革与发展的有益尝试。 相似文献
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《郑州牧业工程高等专科学校学报》2017,(4)
随着翻转式课堂这种新型教学模式在高等教育中的应用,也为高校课程教学改革提供了新的思路。本文以《宠物饲养技术》课程为例,重新构建了基于微课的翻转课堂教学模式,探讨了教学设计的实施过程,比较翻转课堂与传统课堂的区别,并采用考试和问卷调查的方法,对学生的学习效果进行了评价。结果表明,基于微课的翻转课堂教学模式,在师生互动、学生自主学习能力、学生学习兴趣和积极性提高等方面确实有着重要的作用。 相似文献
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为了提升教育水平,加强研究生创新思维和综合能力的培养,需要遵循教育规律和人才成长规律,提高研究生培养质量,更新研究生教育理念。基于食品科学专业的Seminar课程,建立教师为主导,学生为主体的教学法,将教学与科研相结合,构建“一站式、渐进性”阶段教学模式,采用多种教学手段,激发学生自主学习、讨论的积极性。本文对Seminar课程的优势、具体方法、教学效果以及面临的问题进行了分析。 相似文献