高职院校图书馆联盟与信息资源最大化研究

以地校跨系统合作建馆模式为例,用实证法总结了当今高职院校图书馆与社区建立的地校跨系统联盟的可行性、迫切性,在制定校、地合作办馆开展信息资源服务的策略中,指出地校跨系统合作建馆,是进行高职图书馆资源最大化,合作双赢的又一新途径。     

乡村振兴战略下湖南高职院校校县合作培养乡村工匠实践研究

校县合作模式在高职院校乡村工匠培养中发挥了积极作用,对实现乡村人才振兴具有非常重要的理论意义和现实意义.文章从打造湖南农业校县合作新名片、定向培养县市区农村基层干部、校县企合作培养本土化乡村人才等方面阐述了乡村振兴战略下湖南高职院校校县合作培养乡村工匠的实践,并从政府层面、学校层面和政策层面提出了一些优化对策,从激励高...     

高职院校压花艺术课程推广实践探析

从压花艺术课程推广的意义出发,阐述压花艺术课程目前在我国高校的推广现状及在高职院校推广的制约因素。针对高职院校的特点提出推广压花艺术课程的相关建议,即围绕压花艺术开展双师型教师培养,建设教—学—做标准化压花实验室,成立学生压花组织和鼓励学生申报压花创新创业项目,在深化校企合作中开展压花艺术课程教学等。     

应用型本科院校校企合作模式研究--以南昌工学院为例

校企合作是应用型本科院校遇到的难题。由于应用型本科院校比较特殊,因此,校企合作办学是顺应了社会发展的需要。本课题打算先探讨我国现有的校企合作模式,其次,探讨有效的校企合作办学模式的构成因素,最后,根据我校的校情,提出适合我校校企合作办学的模式。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践——计算机网络实训基地建设

"校中厂"是校企合作的新模式,最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。根据我院申报省示范性高等职业院校建设而提出了探索建设具有网络技术专业特色的"校中厂"计算机网络实训基地、深化校企合作新模式和适合我院示范性建设发展的新思路。按照"教、学、做一体"原则,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;在"校中厂"计算机网络实训基地完成项目实习、确定顶岗实习标准达到互利、共建模式。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践——计机网络实训基地建设

“校中厂”是校企合作的新模式,最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性.根据我院申报省示范性高等职业院校建设而提出了探索建设具有网络技术专业特色的“校中厂”计算机网络实训基地、深化校企合作新模式和适合我院示范性建设发展的新思路.按照“教、学、做一体”原则,校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;在“校中厂”计算机网络实训基地完成项目实习、确定顶岗实习标准达到互利、共建模式.     

基于校企合作的高职院校图书馆企业服务模式探索

校企合作是高职教育实现技能型人才培养的必然途径。高职院校图书馆应当充分利用校企合作赋予的优势,实行以校、企、馆"三方共赢"为动力,以校企合作中间机构为纽带,以合作企业为目标用户,以网络为主要载体和手段的企业信息服务模式为地方企业提供信息服务。     

中国民族民间音乐概论课程改革与建设初探

中国民族民间音乐概论是全国各大音乐专业院校、综合类院校及师范类院校人文、艺术相关专业的公共必修课,音乐专业学生的核心理论课,同时也是全国综合类院校大多文科方向专业的公共选修课。当前的授课模式多为传统经院式,严重影响了学生学习的积极性。对此,提出在"中国民族民间音乐概论"课程教学过程中,引导学生"对课程产生兴趣—开始调查—深入研究—深化理论—与实践相结合"的方法进行学习,调动学生学习的主动性,提高学生对民族民间音乐的鉴赏能力。     

高职院校“校镇合作”的必要性分析

高校与地方政府的共同发展和改革是当前经济发展形势下的一大举措,"校镇合作"成为其中一大有力的举措之一,但该举措是否有必要、是否可行也成为研究讨论的热点话题之一。因此,从高职院校"校镇合作"模式的定义出发,通过对"校镇合作"必要性的定量和定性分析而得出高职院校"校镇合作"的必要性结论。     

馆校结合视角下的博物馆研学教育研究

在如今我国如火如荼的中小学生研学教育工作中,博物馆行业将起到越发重要的作用,日益成为广大青少年重要的校外课堂。研学活动的兴起得益于全社会公共文化意识的提高,得益于党和政府的政策支持。博物馆研学的效果与馆校双方的合作密切程度成正比,只有博物馆方和校方不断创新教育模式,做好课程的科学开发、学生的有序参与、成果的共同转化,才能真正让同学们的研学注重系统性、知识性、科学性和趣味性,才能为学生全面发展提供良好的成长空间。     

风景园林专业园林植物与造景改革实践与研究

作为在艺术院校背景下的风景园林专业,园林植物与造景作为专业核心课程,其授课的内容与方式必然与农林院校、建筑院校有区别。通过对该课程的授课内容的改革与实践,以主题式教学为主,主要强调植物造景设计,对艺术院校开设该课程提出了建议并总结了教学特色。     

在线教育背景下高校家校合作共育模式研究

随着我国现代信息教育技术的发展,在线教育逐渐成为开展教育教学活动的重要举措。高校推动在线教育常态化的同时,以促进学生成长成才为目的的家校合作共育模式也发生了新的转变。1+2+3模式以学生成长成才为目标,有以学校为中心和以家庭为中心的两种类型,可分为以践行立德树人为根本任务的学校教育、家庭教育和家校合作共育三种教育方式。在分析高校家校合作共育模式特征的基础上,为在线教育背景下高校完善家校合作共育模式提供了新路径。     

传统工艺美术资源与高职艺术教育的深度融合

技能应用型人才培养的前沿阵地是高职院校,高职院校能够为国家输送各种各样的技能型人才,因此高职教育的作用被社会各界予以了高度重视。在传统工艺美术教育上,高职教育也有着非常巨大的优势。传统工艺美术与高职艺术教育的深度融合,既能够实现高职艺术教育的进步,提高教学效果。同时也可以弘扬我国传统文化,让世人感受与了解灿烂绚丽的中华文化。     

高等艺术院校英语课程评价的思考

高等艺术院校英语课程教学困境重重。坚持人本化、多元化、发展性评价理念,构建适合艺术类院校英语课程与学生实际的评价指标体系与标准,全面客观地评价高等艺术院校英语课程。实事求是的课程评价结论有助于课程管理者与实施者从根本上找出脱困之道。     

基于"四合作"的农职院校专业群建设研究

农业产业转型升级对农业职业教育提出了新的要求,也给农职院校专业群的构建与发展提供了重要机遇。该文结合湖南生物机电职业技术学院申报湖南省卓越高职院校的建设基础、专业群建设思路、建设目标等的分析,提出农职院校特色专业群建设应以服务产业为目标,明确自身办学优势和特色,准确定位,树立中长期建设目标,逐步实行,以期实现特色专业群为现代农业服务的功能。具体措施包括:校企合作、强力推进人才培养模式改革,校地合作、提升服务产业的能力,校所合作、强化技术创新源建设,校校合作、提高人才培养质量。     

应用型本科院校财务管理教学改革探讨

应用型本科院校财务管理教学暴露了许多短板,无法应对"互联网+"时代和"创新"时代对财务管理课程的教学提出的一些新要求。要解决这些问题,我们提出以下办法:开展通识教育,全面提升学生素质;加强校企合作,丰富案例教学;引入蓝墨云班课,增加师生互动;引入合作学习模式,学生取长补短发挥合力。教学改革势在必行,但要追求实效,逐步推进。     

高校艺术教育模式建构研究

建构符合时代发展、具有先进理念的现代艺术教育模式是当下我国高职院校艺术教育的当务之急。高职高专院校艺术教育模式的建构必须结合院校发展实际和学生的真实需求状况,以促进学生和谐、可持续、创新性发展为目标设定,以基本的艺术教育原理为理论基石,贯穿灵活性、生成性原则,并建构多元化的评价机制。     

高等农林院校开展艺术素养教育的现状和新思路

高等农林院校的大学生多数来自乡村地区,与艺术的接触机会较少,对艺术的感知较弱,加之学习课程以农科为主,缺少艺术氛围的熏陶,这制约着他们的整体发展。开展艺术素养教育对他们有着积极的现实意义。目前农林院校艺术素养教育存在课程设置不健全、教学方式方法不先进、学生热情不够、艺术氛围不高等问题。因此,必须优化农林高校艺术素养课程设置,整合艺术素养教学资源,增强艺术专业学科在农林院校艺术素养教育中的辐射作用。这既发挥了农林院校艺术专业学生的专长,又提升了农林院校大学生的艺术素养,最终实现大学生的全面发展。     

工程教育CDIO指导下的校企合作改革与实践

CDIO模式是中国工程教育所遵循的模式,需要不断的探索和实践。文章在分析研究工程教育的内涵,国际创新型工程教育CDIO模式的基础上,针对河北农业大学和长城汽车股份有限公司的校企合作模式进行深入探讨。在学校定位、课程设置、教学理念、学生实习、实践以及企业运作等方面,总结了学校在校企合作的改革与实践中取得一些成功的经验,供同行借鉴。     

高职院校学生助教制实践研究——以会计专业为例

以高职院校会计专业为例,结合不同课程和活动构建了合作式、阶梯式、交叉式三种学生助教模式。提出了用"老带新"模式解决培训学生助教工作量大的难题。从时间、空间的保证和明确助教内容、定位方面来保证助教质量。提出了学生助教的选拔管理和激励办法,学生助教制需要学校和企业支持的观点。实践结果表明,在高职院校推行学生助教制是可行的、有效的。