农民受教育程度对其家庭收入的影响分析——基于甘肃省13个市县的实地调研

采用随机调查问卷法,调查分析了甘肃省13个市县的农村劳动力受教育水平与农民家庭收入状况,并借鉴明瑟挣得函数模型及其研究思路引用收入对数模型讨论了农民受教育程度对其家庭收入的影响。结果表明,劳动力受教育程度与家庭收入之间呈现正向相关关系,但相关系数不是很高,主要是由于地区间差异导致相同教育程度上收入波动性较大;当劳动力的受教育程度达到初中程度时,家庭收入会有显著的提高,而且受教育程度越高对家庭收入增长的贡献越明显;当受教育年限达到16.46年时,农户家庭工资性收入达到峰值。     

教育培训与农民收入相关性的实证分析——基于江苏和湖北农村的调查

研究农民教育、培训与农民收入的相关性问题有着重要意义。在对农民受教育程度与收入的相关性,以及农业培训对农民收入的影响程度进行分析后发现：农民的受教育程度和家庭收入呈正相关,但也并非是线性的,而是呈现一定的复杂性;农村劳动力培训明显提高了劳动力的就业素质和就业能力,对提高劳动力收入起到了十分重要的作用。     

重庆“两翼”农村人力资本与农民收入关系研究

增加农民收入是实现农村稳定、农民小康和农业现代化的关键,是破解"三农"问题的突破口。而较低的人力资本水平是制约农民收入增长的非常重要的原因。通过调查重庆"两翼"地区7个区县,对"两翼"农村人力资本与农民收入水平和收入来源等现状进行描述性统计分析。运用Cobb-Douglas生产函数和Mincer劳动挣得函数,分析农村人力资本与农业收入、非农业收入的关系,得出人力资本中的教育投资、转移投资和培训投资对农业收入、非农业收入都有显著性正面影响。最后提出重庆"两翼"地区应重视农村教育、加强农民培训、促进农村劳动力有序转移、提高农民自身素质等建议。     

贫穷家庭倾向于更少的教育支出么? ——以最低工资标准作为临界值的断点回归设计

教育作为一种特殊的消费品,兼具消费与投资特征,拥有消费特征的教育伴随着收入水平的提高其支出将会增加,但是拥有投资特征的教育可能会使教育变成"必需品",意味着收入的提高将不会显著增加教育支出。本文利用2015年中国综合社会调查数据,对家庭教育支出和家庭经济条件之间的关系进行实证检验。相关关系的检验结果表明家庭收入水平与教育支出之间存在显著正相关,以最低工资标准作为临界值的断点回归设计结果表明贫穷家庭并非倾向于更少的教育支出,虽然家庭收入与教育支出相关关系存在,但是因果关系并没有得到经验数据的支持。     

湖北农村贫困及其影响因素分析

利用2005年、2008年和2010年对湖北农村家庭调查数据,测算了湖北农村家庭在三个调查年度的贫困状况,分析了影响农村家庭贫困的因素。结果表明,在调查年份,农村家庭的收入持续增长,家庭经营性收入占总收入的绝大部分比重,但其所占比重持续下降,工资性收入、财产性收入、转移性收入所占的比重呈现上升的趋势;农村家庭的贫困发生、贫困深度和贫困强度都呈现持续下降的趋势;受教育水平、劳动力培训、家庭劳动力比重、家庭从业类型、地形条件和最近市场距离对农村家庭贫困产生显著影响。     

内蒙古城乡家庭贫困及其影响因素分析

利用2013年和2014年对内蒙古城乡家庭的调查数据,测算了内蒙古城乡家庭在两个调查年度的贫困状况,分析了内蒙古城乡家庭贫困的影响因素。结果表明,在调查年份,内蒙古城乡家庭的收入不断增加,工资性收入占内蒙古城镇家庭收入的绝大部分,但是比重有下降的趋势,家庭经营性收入和财产性收入的比重也呈现下降的趋势,只有转移性收入的比重有所上升;家庭经营性收入占内蒙古农村收入的绝大部分,且家庭经营性收入的比重呈现上升趋势,财产性收入和转移性收入的比重也有所上升,工资性收入的比重下降幅度较大;贫困发生率和贫困深度在城乡家庭都呈现下降的趋势,而贫困严重性在农村家庭呈现上升趋势,在城镇家庭呈现下降趋势;家庭平均受教育水平、家庭规模、非农劳动人数、家庭固定资产、家庭经营类型和地形条件对内蒙古城乡家庭贫困产生显著影响。     

浙江农村劳动力教育与农民增收的相关性分析

农村人力资本作为“活资本”,对农民收入的增长具有更高的贡献率。以浙江省为例,利用回归模型,对农民文化水平与农民收入、农民工资性收入和农民家庭经营收入的相关性进行分析。结果表明：农村劳动力受教育年限分别与农民收入、农民工资性收入和农民家庭经营性收入成正相关关系,而农村劳动力受教育年限对农民工资性收入的影响最显著。     

外出劳动力回流对农村收入不平等的影响

充分释放劳动力回流的人才红利是实现农村家庭收入均衡增长的重要途径。基于相对剥夺理论,利用中国劳动力动态调查数据（CLDS）,运用OLS模型,分析劳动力回流对农村收入不平等的影响,探讨人力资本和社会资本投资在劳动力回流影响农村收入不平等的作用机制。结果表明,劳动力回流比例为21.7%,相比于无劳动力回流的农村家庭,有劳动力回流的农村家庭收入增加0.362万元,农村收入不平等水平下降0.09个单位。可见,劳动力回流能够显著缓解农村收入不平等,且这一结论通过了多种稳健性检验。劳动力回流主要是通过增加家庭层面人力资本和社会资本的投资来缓解农村收入不平等。进一步分析发现,劳动力回流更有助于缓解工资性和财产性收入不平等,同时这种缓解作用在中低收入、务农型和务工型农村家庭中更为明显。因此,建议进一步加大鼓励人才回流政策宣传和资金支持力度,搭建综合服务平台开展培训,提升农户人力资本和社会资本。     

黑龙江省农民人力资本投资对非农收入的影响分析

构建农民人力资本投资与非农收入的PLS模型,研究农民人力资本投资对黑龙江省农民非农收入的影响,并进行了ADF检验和回归残差协整检验.结果表明,健康投资、迁徙投资、教育投资与农民的非农收入具有长期平稳性和长期均衡性,其中教育投资对农民非农收入的增加效果最为显著,健康投资、迁徙投资依次次之,但总体来说黑龙江省农民人力资本积累依然不足.据此提出加强农村人力资源开发、发展农民成人教育、加强农村医疗保障建设、完善农村通讯等相应的对策建议.     

农村人口素质与家庭收入关联性调查分析

农民家庭总收入以及增长率与农户家庭成员综合素质有关,农村人口素质的高低与其受到的农村教育相关联。运用统计学中的等级相关分析计算方法,定量地分析农村教育与农户家庭总收入的相关关系,农村教育与农村人口素质呈现强正相关。在强调农村教育重要性的同时,还要注重其它因素的作用。     

农村教育对农民增收的作用分析

论述了我国农村教育的现状、重要性以及教育与经济收入的关系,并通过分析相关统计资料,说明了农民素质与农民人均纯收入密切相关,同时提出了加快农村人力资源开发,增加农村人力资本投资,提高农民的教育水平、科技素质及构建农村终身教育体系等农村教育发展的建议。     

基于分位数回归方法分析南疆三地州小农户收入的影响因素

【目的】分析新疆南疆三地州小农户收入的影响因素。【方法】采用问卷调查、座谈会与实地考察、官方网站文献资料的搜集与整理等方法收集数据,并对数据进行汇总整理和加工,运用分位数回归建模等方法对新疆南疆三地州580份问卷进行分析。【结果】南疆三地州人均耕地面积对于中高位收入者群体(25%、50%、75%和90%段位)影响显著,且均在1%的显著水平上呈正相关关系,系数估值分别为0.012 7、0.011 1、0.016 5、0.022 8;家庭劳动力人数比例对介于25%～75%段位的收入家庭影响显著,在5%的显著水平上系数估值分别为0.701、0.894、0.762;家庭劳动力平均受教育年限只对中等收入群体(50%和75%两个段位)影响显著,在5%的显著水平上系数估值分别为0.036 0、0.039 4;家庭劳动力平均工作年限对除10%分位段之外家庭收入群体呈显著负相关影响,系数估值分别为-0.023 3、-0.015 5、-0.011 8、-0.014 3;家庭农业机械化水平只对高收入群体家庭影响显著,对90%分位段收入家庭在5%显著水平上影响显著,系数估值为0.123。【结论】家庭人均年耕地面积对中高收入小农户家庭收入呈显著正向影响,家庭劳动力人数比例和家庭劳动力平均受教育年限对中等收入小农户家庭收入呈显著正向影响,家庭劳动力平均工作年限对中高收入小农户家庭收入呈显著负向影响,家庭农业机械化水平对高收入小农户家庭收入呈显著正向影响。     

农村内部收入差距及其影响因素探究 ——基于CHIP江苏省数据的研究

随着中国经济的发展,国民收入的增长,城乡之间、区域之间、农村内部之间的收入差距却变得越来越大,将危害到国家经济社会的和谐发展。首先,对样本数据进行了描述性统计分析并计算其基尼系数与泰尔指数,以探究其不平等程度。其次,运用农户收入决定方程对江苏省农户的样本数据进行拟合,探究收入的主要决定因素。最后,再运用夏普里值的方法分解回归方程,找出各影响因素对农村居民贫富差距的贡献程度。研究发现,农村家庭总的工资性劳动时间是影响农村家庭收入增长及差异的最重要的因素,而平均受教育年限与健康水平顺位在次。基于上述研究,建议增加农民工资性收入机会,加大对农村教育与农村医疗卫生体系建设的投入、提高劳动力综合素质,以持续增加农村居民的收入并缩小农村内部的贫富差距。     

农民收入结构与受教育程度的相关性实证分析——基于1985-2012的数据

本文基于1985-2012年农民收入与农民受教育程度的时间序列数据,运用Granger因果检验和协整理论分析了高中以上受教育程度对农民工资性收入和家庭经营性收入的影响效果,研究表明,高中及以上教育对农民经营性收入影响不大,对农民的工资性收入有显著影响,且存在长期的均衡关系。对高中及以上教育投资的提高虽然使农民获得了更高的工资性收入,但是工资性收入的提高并未促进农民进行人力资本投资,其原因可能是农民的人力资本投入没有得到相应的回报,这也可能是农村孩子辍学、甚至高考弃考的重要原因。为此,转变农村经济发展方式,激励农民进行人力资本投入是有效提高农民收入的重要途径。     

湖南省农村中职教育发展困境及解决对策

湖南省农村中职教育生源面临很大困境,困境的形成原因是多方面的,是教育投资回报率低、政府公共财政投入不足、农业产业化发展偏低、农村居民家庭收入及传统观念等多方面影响的结果。为克服该困境,应采取继续加大政府公共财政投资力度,降低农村中职教育的投资成本,引导农业产业化发展,提高农业产业化水平,促进农民增收,加强宣传教育力度,消除农村居民对职业教育的错误认识等。     

农村学生高等教育选择的个体异质性影响及长期收入回报研究

高等教育进入大众化阶段,但高校中农村学生比例偏低。利用CFPS 2012年的调查数据,采用Logit回归方法,从个体特征、家庭特征和区位特征三个维度系统分析个体异质性对农村学生高等教育选择的影响,进而在控制个体差异的基础上,采用PSM方法测度农村高等教育的收入回报,设定不同的年龄分组,研究高等教育的长期收入回报,并分析东中西部农村高等教育的长期收入回报是否存在区域上的差异。结果表明,健康状况、医疗保险、智力、理解能力、外貌、父母学历和家庭地位等特征显著影响农村学生是否接受高等教育的选择;接受高等教育的农村个人收入要高于不接受高等教育时的收入;从长期来看,接受高等教育和没有接受高等教育的农村个人之间的收入差异随着年龄的增长呈现不断上升的趋势;西部地区高等教育对农村个人收入的长期影响显现得最早,中部地区次之,东部地区最晚。在此基础上,为缩小教育差距、实现高等教育公平,提出教育资源投入向农村落后地区倾斜、高校针对农村贫困学生制定合理的教育补助规模、农村家庭转变传统封闭的教育观念鼓励子女接受高等教育的政策建议。     

集体经营性建设用地入市对农民家庭收入的影响分析 ——基于庆阳黄土塬区村级层面的调查

从农民家庭收入变化视角入手,运用访谈法、统计分析方法、多元线性回归法对庆阳黄土塬区入市成功的经典案例进行分析,研究农业现代化背景下集体经营性建设用地入市对农民家庭收入的影响及其关键因素.结果表明,庆阳黄土塬区参与集体经营性建设用地入市试点改革之后,其农村集体经济发展受到了极大地带动,对农民家庭收入存在积极影响,农民家庭人均可支配收入由改革前的15701元增长至28559元.集体经营性建设用地入市的规模、价格、收益分配,农村集体资产管理公司的成立对农民家庭收入具有正向影响.     

农村不同社会阶层及其与土地关系分析

随着城镇化进程的加速,农村社会不断产生分化.根据农民与土地关系及收入来源,可将其划分为外出离土阶层、农工双收阶层、在乡兼业阶层、以农为主阶层和农村贫弱阶层,不同阶层农民对土地的重视程度不同,以至于他们对乡村秩序以及社会整合的影响也不尽相同.只有充分理解不同阶层农民与土地的关系,国家才能出台更好的土地政策,切实维护广大农民的根本利益.     

和谐社会视野下农民分化的基本状况·特征及影响因素分析——基于广东省511个农户的问卷调查

为构建"橄榄型分配格局"的稳定社会格局,以"中等收入者"为核心概念,根据广东省农村511名农户的入户结构式访谈资料,运用中等收入者比重理论描述了广东省农民分化的现状并深入分析其特征和影响因素。结果表明,广东省农民中等收入者的比重仅为12.3%,占比最大的是年收入3万元以下的中低收入者人群,其比例高达78.3%,说明广东省农村仍处于典型的"上小下大"的金字塔型社会结构,两极分化较严重。打工收入、家庭非农收入和农业收入成为农户主要的收入来源,且工资性收入、家庭非农收入差异对农民收入分化有显著影响;不同收入人群对于自身社会经济地位的认同度有较大的差异,中等收入者和高收入者的自我认同率低;农民分化随地区经济发展水平不同而呈现不平衡性;农户的非农化从业倾向和农民的人力资本条件明显影响农民的收入分化。为提高中等收入者比重,构建更加稳定的社会形态,提出以下建议:继续调整农村产业结构,加大非农产业比重,拓宽农民收入来源渠道,促进农民增收;继续推进城市化进程,加大农村剩余劳动力转移力度,充分发挥工资性收入拉动农民收入增长的杠杆效应;完善并加强农村义务教育和农民职业培训体系,有效提高农民素质,有条件的地区应尝试开展高中阶段的义务教育。     

农村能源消费影响因素的实证分析——基于甘肃省485户居民的调查

农村能源消费结构问题是关系提高农民生活质量,实现节能减排的重要问题。以甘肃省农村的485户居民有效调查问卷搜集整理的统计资料为基础,使用SPSS17.0软件,通过对甘肃省农村居民能源消费实地调查数据的整理,研究家庭收入、地理差异、收入来源、家庭最高学历、居住聚集程度等对农村能源消费的影响,构建数学模型,进行实证分析。提出优化能源消费结构,发展低碳经济的结论与对策。