教学改革环境下大学英语教师专业发展研究

教育部《大学英语课程要求》从课程设置、教学模式、测试评估等方面促进大学英语教学改革。教师是改革的实践者,教师的专业水平和发展能力是决定改革能否成功的关键因素。研究探讨了大学英语教师专业发展的内涵,分析了大学英语教师专业发展的必要性,并提出了促进教师专业发展的外部和内部路径。     

论大学英语教师的可持续性发展

目前,大学英语教学改革已成为高校关注的焦点,而教师的专业素质在很大程度上影响着教学改革的成功。研究分析了高校英语教师的职业发展现状,指出高校英语教师的职业发展必须走可持续性发展的道路,并提出促进高校英语教师可持续性发展的对策。     

对高职英语教师专业发展途径的思考

从高职英语教师自身发展出发,结合高职院校的实际情况,针对高职英语教师专业发展的途径及现状、教学手段、自我专业发展需要和专业发展的氛围、反思性教学等方面的内容做了理论探讨,指出了教师专业发展中存在的一些问题,并提出高职院校须建立一种以促进教师专业发展为目标,以教师专业发展为主要内容的教师培养体系,以促进高职院校教师社会地位和专业地位的确立.     

大学英语教师行动学习:概念、理据与实施

行动学习是基于经验与问题的成人学习方式,其实施对高校教师的专业发展具有积极意义。研究以大学英语教师为例介绍了行动学习的概念,并论述了高校教师开展行动学习的理论基础与实施步骤,以期为促进教师成长、提高大学英语教学质量提供借鉴。     

基于能力培养的大学英语教师角色的转换与重构

在信息技术高速发展的大数据、新时代背景下,高等教育应如何结合一带一路国家倡议发展需求、大学英语教学应如何结合时代背景和国家发展需要,为国家培养国际英语人才和大国工匠服务,成为外语教育界讨论的热门话题。教师作为素质教育成败的关键因素,在大学英语教学中具有举足轻重的作用。本文从大学英语教师角色入手,提出大学英语教师应认真思考和反思,从基于学生能力培养的角度转换和重新定位自身角色,为培养学生的英语应用能力、自学能力、终身学习能力、沟通协作能力等综合能力和素养贡献一己之力。     

信息时代高职英语教师专业发展思考

高素质英语教师是培养高素质英语人才的保障。在查阅文献分析当前英语教师专业发展现状基础上,结合英语教师专业发展相关研究,提出了信息化背景下英语教师专业发展的途径,助推英语教育教学改革。     

基于ESP教学的大学英语教师转型研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以当前我国大学英语教师现状及大学英语教学发展趋势为切入点,探讨ESP教师知识结构特征,进而提出了大学公共英语教师向ESP教师转型的方法,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。     

河南省民办高校英语教师专业发展的现状及对策研究

本研究通过对河南省三所民办高校英语教师专业发展的分析,挖掘出民办高校英语教师专业发展的现状,最后,试图提出提高民办高校英语教师专业发展水平的建议。     

高校英语教师专业发展实证调查与研究

在高校英语教师专业化发展的背景下,本文通过实证研究,分析英语教师在知识结构、教学能力、专业发展以及工作态度和责任感等四个方面的现状,对其专业发展提出一些建议,为英语教师教育提供参考。     

英语教师在大学英语写作教学中的定位

根据大学英语教学大纲及大学英语四级、六级考试对写作的要求及对作文评分的标准，着重从英语教师进行写作教学的角度论述了教师能够在其中所充当的角色，确定了英语教师在大学英语写作教学中的位置。     

农林院校双语教学效果的调查与分析——以福建农林大学为例

通过师资水平、授课方式、专业学习、教材选择等方面,以福建农林大学为例调查了学生对双语教学模式运用效果的整体反馈与评价。调查表明,学生的英语水平和师资力量是影响双语教学模式运用效果的主要因素。最后从教学团队建设,教学方法的革新,教材建设和因材施教方面提出提高双语教学实施效果的建议。     

ESP教师自身发展策略研究

ESP教学成败的关键取决于教师队伍,要求作为教学实践者的ESP教师不断完善自身的专业素质和实践能力,且ESP教师个体的发展是终身的,无止境的,因而,ESP教师必须通过培训、继续教育、与专业教师进行合作等各种方法探索其自身发展策略。     

文理科大学生英语词汇记忆策略培训研究

基于O′Malley＆Chamot的词汇记忆策略分类,以显性和课堂融入相结合的方式对114名福建农林大学2008级文理科大学生进行为期一学年的英语词汇记忆策略培训,旨在研究策略培训效果并对比文理科大学生词汇记忆策略培训效果的差异。研究结果表明：英语词汇记忆策略培训能提高文理科大学生的策略意识,为他们提供更多有效地记忆词汇的方法,扩大他们记忆策略的选择范围,提高他们的词汇水平。策略培训后想象策略和分类策略仍然不常被使用。文理科大学生在反复策略、联想策略、构词策略、分类策略、上下文记忆策略以及词汇水平提高程度上都存在显著差异,其诱因是不同的认知风格和学习动机。     

农村教师专业发展中的问题与对策——自我与外在的失调与均衡

农村教师的专业发展及专业能力水平的提高是农村教育持续发展的关键,所以,建设一支素质高、能力强的农村教师队伍势在必行.因此,面对当下农村教师专业发展中的失衡之态,要采取适当的专业发展均衡的策略,促进农村教师对专业发展认识的知、情、意的和谐,以使其所参与的促进专业发展的各种培训获得最大化的效果.     

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示，83％的教师赞成双语教学，67％的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件，主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量，学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜，教学方法以互动式为主，双语比例交叉在50％以上为佳。在此基础上提出相应建议，即出台相关激励措施；拓宽师资培养渠道；提高学生英语水平；确定教学模式、更新教学手段等。     

教学反思视角下农业院校外语教师专业发展研究与探索

分析了在普通高等农业院校中外语教师专业发展的内涵及现状,探讨了反思性教学的特点,得出反思性教学是普通高等农业院校外语教师专业发展的推动力,并指出其研究方法及实施过程。     

教学反思视角下教师专业发展的研究

随着教育理念的发展,教师专业发展成为教师教育的核心话题。分析了教师专业发展的内涵,探讨了反恩性教学的内涵及特点,得出反思性教学是教师专业发展的推动力,并指出其实施的途径。     

都市型园艺专业学位研究生人才培养探讨——以北京农学院为例

都市型现代农业是我国快速城市化进程发展的必然趋势。都市型园艺产业是都市型现代农业的主导产业。北京农学院以园艺专业学位研究生人才培养为试点,围绕专业学位高层人才培养定位和都市型农业的发展需要,从招生宣传、培养平台建设和毕业论文设置进行积极探索和实践。该文总结都市型园艺专业学位研究生人才培养经验,以为专业学位研究生培养提供参考。     

对高校教师职业特点的分析

随着高等教育向大众化的发展,高校培养人才的重任日益艰巨,高校教师职业特点和社会对该职业的要求标准不断变化与提高。从高校教师职业具有独特性和复杂性、劳动具有探索性与无终止性、劳动成果具有滞后与长效性、高校教师与大学生的地位具有平等性等四个方面探讨了高校教师职业的特点,分析了高校教师在社会经济发展中的地位和作用。