迭代式项目教学法在“动态网页设计”课程中的应用

＂动态网页设计＂是很多高职学校计算机专业课程之一,由于传统教学思想与模式的影响,该课程的教学效果并不理想。通过迭代式项目教学法可以更有效地开展课堂教学活动,并给出了具体的实例和建议。     

计算机技术在大学统计教学实训中的应用研究

大学统计教学具有基础技能的特点,而当前的教学中往往注重＂基础＂教育,而忽略了＂技能＂的培养。针对大学统计学教学的特点,指出了统计实训过程中存在的问题,提出了利用计算机技术解决实训难题的思路,并分别探讨了网络技术、软件技术和数据库技术在统计实训过程中的应用。     

高职办公自动化课程项目化教学改革实践探索

以黑龙江省职业教育学会＂十二五＂规划课题＂物流专业办公自动化课程项目化教学改革＂研究与实践为基础,展开深入调研提取大量真实资料,提出了高职高专《办公自动化》课程项目化教学的设计思路,结合教学实践给出了实施过程。     

“模块化＋交互式”电路理论双语教学模式的探索与研究

从教学模式和教学方法相统一的角度,提出了电路课程＂模块化＋交互式＂的双语教学方案,解决了学生不适应双语教学和双语教学课程间的脱节问题,提高教学效率。     

电子商务竞赛式实践教学的探究

电子商务竞赛式实践教学是一种以竞赛为主线、教师为主导、学生为主体的方法。相比于案例教学、体验教学、研究性教学等方法它有独特优势。该方法选取企业真实问题做为竞赛题目,极大调动学生积极性与主动性、以及对于创业教育的培养。提出了一种改进型的竞赛式实践教学方法,它突破传统方法的局限。结合实际应用,论述了该方法的过程控制、实施效果。     

水稻沟箱栽培技术在高海拔地区的应用效果综述

水稻沟箱栽培技术是利川市在水稻半旱式栽培技术的基础上进行总结简化,解决水田＂冷、烂、毒＂矛盾,提高水稻单产的主要技术措施,在利川市推广应用增产效果明显。     

“任务驱动教学法”在“计算机应用基础”教学中的运用

＂任务驱动教学法＂旨在培养学生分析问题、解决问题及自主、协作学习等多方面的综合能力,符合＂计算机应用基础＂课程对学生的培养目标。对计算机应用基础课程中开展任务驱动教学进行了研究。     

胡桃科各属的木材解剖

胡桃科８属约５０种。我国有７属２７种。半环孔或环孔材,晚材管孔多作＂之＂字形排列;木材重量中等为主,心边材区别多不明显,纹理直,结构略细或粗。导管分子穿孔板单穿孔,个别属梯形穿孔偶见,管间纹孔式互列;轴向薄壁组织离管带状（简称离带）、环管;纤维管胞;射线组织多数异形,少数同形,射线与导管间纹孔式类似管间纹孔式。胡桃科木材经济价值颇大。     

独立学院计算机课程任务驱动实验教学研究

＂任务驱动＂教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。讨论了＂任务驱动＂教学法在独立学院计算机课程实验教学中的应用,分析了任务驱动教学法的优势、实施过程及实施中需要注意的问题。     

北方玉米专家系统知识库的构建

阐述了玉米专家系统的总体设计思路和知识库的构建方法,采用＂Web浏览器/Web服务器/数据库系统＂三层分布计算机体系结构,应用模糊产生式规则的知识表示方法和不精确推理方法,较好地解决了东北玉米生产知识的复杂性和不精确性。     

有关数据库教学模式的探讨

针对数据库教学中存在的一些问题,提出了运用＂任务驱动—案例教学—合作性学习＂的教学模式。这种模式不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,还可以充分调动学生的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力。     

“通信原理”课程的教学改革探析

通信原理是现代通信系统和计算机发展的重要基础。在实际教学中,主要从教学方法的改革与探索来探讨该课程的理论与实践教学,并运用课程中的实例予以说明。同时提出运用科研活动和培养高素质的教师团队来促进教学,目的在于进一步提高＂通信原理＂课程的教学质量,培养学生实际动手能力,适应现代通信技术的发展。     

C#.NET课程设计教学内容与方法探讨

C#.NET课程设计是一项实践性的教学环节,其目的是通过这一环节的教学,使学生初步具备项目实践开发的能力。从实际经验出发,就此展开研究,提出了C#.NET课程设计的要求要具体、成绩考核办法要准确、选题要＂企业化＂及教学方法要得当等一系列教学手段,并认为这些方法是切实可行、有效的,普遍适用于应用型本科院校的C#.NET课程设计教学中。     

中国传统插花艺术风格探讨

中国传统插花艺术,源远流长,博大精深,在世界插花艺坛上形成了独具特色的艺术风格。从＂源于自然,高于自然＂,＂天人合一＂,＂诗情画意,讲究意境美＂,＂利用线条造型,进行不对称式构图＂,＂注重季节变化＂,＂追求画面完整与环境的和谐统一＂等6个方面探讨了中国传统插花的艺术风格。     

高职电子商务专业“工学并行”人才培养模式的探索

高职电子商务专业结合人才培养目标及专业实践条件等优势,通过＂工学并行＂人才培养模式的实施,实现职业教育与企业需求零距离对接,提高了教学效果和教学质量。     

基于ARCS理论的“计算机应用基础”教学模式构建

ARCS模型给予教师的启示是教师的教学设计应以学生学习动力的激发和维持作为中心,并将其贯穿于教学的开始阶段、实施阶段和结束阶段。以此理论为框架,提出了以增加学生的学习动力和实现自主学习为中心的＂计算机应用基础＂教学模式。     

利用Moodle构建新型参与式实践教学模式

以大学计算机基础课程为例,分析目前大学计算机基础教学中存在的问题的基础上,探讨了利用Moodle在大学生计算机基础课程中构建新型参与式实践教学模式,培养学生的自主创新能力,让教师与学生在＂参与式＂教学环境中更好的完成互动,增强学生的实践动手能力,提高计算机技能。     

农业院校非计算机专业“多媒体技术及应用”课程教学改革探索

分析了农业院校非计算机专业＂多媒体技术及应用＂课程教学的现状及存在的问题,提出了该课程教学改革的方法。教学实践证明,只要结合学生所学专业和本课程的特点,运用恰当的教学方法,完全可以使非计算机专业的学生学好多媒体技术的基本理论,而且可以更好地使所学多媒体应用软件服务于专业。     

基于网络环境下高职院校英语教学改革的思考

作为高等教育的一个重要分支,我国高职教育突出的办学特色是培养实用型人才。在教育部提出的＂建设基于计算机和网络的大学英语教学模式＂号召下,高职院校的英语教学结合自身的办学宗旨,在教学理念、教学手段和教学方法等方面做出相应调整,以顺应时代潮流,谋求更好的发展。     

木材销售信息化建设现状与前景

为贯彻落实森工总局2004年第四次局长办公会议暨第二届企业改革管理研究会议精神,全面推进森工系统各林业局的木材生产销售信息化管理系统建设进程,吉林省森工集团近几年也进行了积极探索,全省各森工企业在木材销售信息化方面有了长足发展,但距离全林每木实行＂电子标签＂技术还有一定距离。