试论国际经济贸易专业的实践教学改革

随着我国改革开放的进程不断推进和我国国际经济地位的不断提高,各高校越来越重视国际经济贸易专业的开设和发展。本文将基于国内国际经济贸易专业的教学现状,分析其在实践教学中存在的问题,并结合自身多年来的经济贸易教学与研究经验,为国际经济贸易专业实践教学的改革提出几点看法,以实现此专业学生实践能力、应用能力的提高。     

中国新疆与中亚国家“互联网+”农产品贸易发展研究

随着互联网等信息技术的快速发展,中国新疆与中亚国家农产品贸易基于互联网的信息流统一协调分配,促进农产品流通和电子商务的有效结合,并最终成为一种经济形态席卷中国—中亚自由贸易区甚至全球。在信息经济、知识经济时代,"互联网+"农产品贸易也存在诸多问题,面临的威胁多样,为促进中国新疆与中亚"互联网+"农产品有效发展,必须提高规范管理机制,加强国际合作及谋求国际新秩序。     

国际经济与贸易专业实践性教学改革研究——以广东石油化工学院为例

国家取消职业资格证书考试对地方应用型综合性型本科院校国际经济贸易专业的实践性教学提出了新的挑战。本文在此背景下,以广东石油化工学院为例,分析了当前国际经济与贸易专业实践性教学存在未充分利用地方本科院校的优势、师资缺乏、实习基地建设滞后等问题,并针对性地提出了相应的对策。     

共同富裕视域下高职经济贸易类专业与乡村振兴理念的融合路径研究

为了探索共同富裕视域下高职经济贸易类专业教学与乡村振兴理念的融合,采用政策分析、实证调查和对比研究的方法,分析教育政策、行业合作以及国际视角在高职经济贸易专业与乡村振兴中的价值意蕴,探讨高职经济贸易专业与乡村振兴理念的融合路径,培养出可满足乡村发展的专业人才。研究认为,创新教学方法、产学研协同等措施,可基本实现高职经济贸易类专业与乡村振兴策略的有效融合,为乡村的持续发展和振兴提供强有力的支持。     

国际经济贸易中产权的应用分析

随着经济和科技的全球化发展,国际经济贸易也成为贸易交易中的重要组成部分,知识经济时代的来临使得知识产权的重视度不断的提升,而且在国际经济贸易中具有非常重要的作用,是国际贸易中各国企业提升自身竞争力的关键。本文主要对国际经济贸易中的产权应用进行分析。     

互联网+时代我国信用经济健康发展的研究

当今时代下,互联网有着无法替代的作用和地位,它不仅便利了我们的生产生活,更深深地影响了经济的运行,产生了如信用经济一样新的贸易方式及贸易内涵。这种以信用为媒介的贸易结合虚拟与现实的优势,通过不同的网络平台深入到生产生活中的不同领域不同环节,展现了极好的灵活性,是经济发展到一定程度的必然产物。主要就互联网+时代下的信用经济的现状、问题做一个研究,并提出一些相关的建议。     

“互联网+”时代高校服装专业卓越人才培养模式的创新路径

"互联网+"时代的来临使得各行各业都面临着翻天覆地的变化,高校服装专业也不例外。"互联网+"时代下,服装专业院校应该依托信息技术和互联网来实现教学观念、课程设置、教学实践、评价体系等各个方面的改革。本文先阐述了服装专业人才培养中应用"互联网+"模式的必要性,后详细分析了"互联网+"时代背景下高校服装专业培养卓越人才的创新路径。     

“互联网+”时代高职计算机教学团队建设的有效途径

加强高校教学团队建设,是提高教学质量的一项重要举措。"互联网+"时代给高校教学团队建设提出了新的要求和挑战。计算机专业是培养"互联网+"时代下主要技术力量的核心专业,建设"互联网+"背景下的高职计算机教学团队是加强师资队伍建设,培养计算机应用人才的一项重要途径。文章主要阐述了教学团队基本概念、"互联网+"背景下高职计算机教学团队建设的意义和教学团队建设的有效途径。     

河南省旅游服务贸易国际竞争力影响因素分析

基于河南省1997—2016年相关统计数据,建立VAR模型,运用脉冲响应函数法和方差分解方法对河南省旅游服务贸易国际竞争力影响因素进行实证分析。结果显示,河南省高等院校旅游专业在校人数、互联网用户、旅行社数对河南省旅游服务贸易国际竞争力的提升有促进作用。建议河南省优化从业人员结构、建立旅游大数据共享平台以及促进传统旅行社和OTA协同发展,提高旅游服务贸易的国际竞争力。     

互联网+校本教研使课堂教学“活”起来

正当今中国已迈进了互联网时代,"互联网+校本教研"成为传统教研转型升级的新形态,借助信息技术手段,通过网络将示范课程与全省各地教师同步共享,是顺应共享经济时代要求,也是信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。当前课程改革的深入发展,教师需要技术、资源,也需要一种新的思维方式,互联网+校本教研就给教育和教师的专业发展带来了便利。教师在课程改革中的困惑和问题需要教师通过教学反思、同伴互助、专业引领等校本教研建设来     

基于地方资源的国际经济与贸易专业特色培育及实践——以温州大学为例

以温州大学国际经济与贸易专业为例,通过挖掘与利用民营企业与企业家等地方资源,对该专业的特色项目进行规划,在师资队伍、教学方法、专业课程与教学实践等方面着手培育特色,并取得较好成效.     

案例教学在国际贸易实务课程中的应用

“国际贸易实务”是国际经济与贸易类专业的专业基础课，内容涉及国际商品的买卖过程，具有很强的涉外性、实践性和综合性。案例教学在该课程的教学中具有明显的优点，有利于提高学生学习的积极性，改进教学效果。但在运用案例教学中也要注意协调案例教学与理论教学、教师的作用等问题。     

互联网时代高校农科专业实践教学改革探索 ——以安徽科技学院农学院为例

在互联网时代,传统高校农科专业实践教学内容、方法等已不能适应形势的需要。作为农科专业主干课程之一,实践教学需要"因势"、"利导",与时俱进,加快改革步伐,将教学目标、教学内容与教学方法创新与时代发展要求结合起来。该文分析了互联网科技对农学专业实践教学的影响,介绍了安徽科技学院农学院实践教学概况及问题,并提出了新时期高校农科专业实践教学改革的对策建议。     

“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式分析

互联网改变了人们的生活,在社会生活的各个方面互联网都无处不在地发挥着巨大的潜能。"互联网+"模式的普遍应用也促进的电子商务的进一步发展和逐渐的完善,是电子商务领域电子商务管理的重大变革,可以说"互联网+"模式成为当今电子商务发展的动力。高职院校一直是电子商务专业的主要的教育参与者,在当今互联网时代下让高职电子商务专业教学模式适应"互联网+"的发展模式对于高职院校培养出适合社会需要的应用型的电子商务人才是非常关键的,本文就是基于此,从"互联网+"时代高职电子商务专业的教学方式、方法出发分析互联网为电子商务带来的意义,并探索在"互联网+"时代高职电子商务专业教学水平的提升策略。     

基于“互联网+”思维的国际经济与贸易专业创新性改革研究

移动互联网、云计算、大数据、物联网为代表的新一代信息技术不仅在深刻改变信息技术本身的结构,提供全新的技术能力,与此同时,也在深刻改变着各行各业的业务形态和商业运营模式。"互联网+"概念的强势推出,为我国国际贸易带来了转型升级的发展机遇。"互联网+国际贸易"中的互联网金融和跨境电子商务,是众多国家极力推动的两个领域。当前,随着利好政策的先后出台、业内人士的积极推动以及产业链的逐渐完善,我国的跨境电子商务、互联网金融蓬勃发展,成为驱动经济增长的新动力。然而,高校现有的国际经济与贸易专业的人才培养未能很好地适应国际贸易的业态变化,成为跨境电子商务、互联网金融人才缺乏的原因之一,因此,相应的教学改革势在必行。     

SQA-HND项目下的世界经济双语课程教学模式改革探讨——以福建江夏学院国际学院为例

《世界经济》课程作为HND项目中的国际经济与贸易专业和金融专业的核心必修课程之一,其课程内容的学习对于HND项目中国贸专业学生以及金融专业学生来说至关重要。本文以福建江夏学院国际学院为例,具体针对在SQA-HND项目下的《世界经济》课程现有教材的滞后性、双语教学的挑战性以及传统教学模式的落后这三个教学过程中存在的问题,从更新教材内容、加强对学生英文能力的培养,课堂教学模式的革新这三个方面提出相应的改进措施,以便在保持项目特色的基础上提高该课程的教学质量。     

国际经济与贸易专业资源库建设的规划与内容

信息技术的发展使教育界越来越重视教学资源库的建设。国际经济与贸易专业资源库的建设规划,主要包括启动设计阶段、建设阶段、资料运行上传、运行、调试阶段及持续阶段,内容主要包括专业园地、课程中心、微课中心、项目/案例中心、培训中心、测评中心、就业导航等。     

浅谈“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略

随着时代的进步发展,"互联网+"时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建"互联网+教学"模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了"互联网+"时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的"互联网+"时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。     

国际经济与贸易专业建设问题探讨

国际经济与贸易专业是近年来各高校开设最多的专业之一,也是社会人才需求量增长最快的行业,但近年来出现了部分学校毕业生就业不理想,而本地外经贸行业找不到合适毕业生的矛盾情况,其主要原因是高校专业设置偏离社会需求,与实际需要脱节。应该通过宏观上进行专业课程的合理设置,微观上加强实践教学的调整,使人才培养与社会需求相一致,以提高专业教学的社会效益。     

“互联网+”时代高职电子商务专业教学方法探索

随着科技的不断发展和进步,"互联网+"时代已经到来了,随着"互联网+"的不断发展和深入,教育界已经开始根据"互联网+"的特性在教学模式和教学方法上进行了不断地探索和改革。本文就目前高职院校的教学现状进行了分析,并且讨论了该如何将"互联网+"技术运用到电子商务专业的教学中去。