疫情背景下病理生理学线上教学的实践与思考

为落实习总书记“始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”的理念及实现“停课不停教、不停学”的目标,在新冠肺炎疫情背景下各级各类学校开展了多种方式的线上教学,如利用学习通、雨课堂、钉钉等进行在线教学。总结病理生理学线上教学实践的经验,并分析不足,展望未来线上线下混合式教学的思路,以期为地方医学院校在做好常态化防控准备的后疫情时代教学提供参考。     

高职基础护理学课程“空中教学”新模式探索与实践

为应对新型冠状病毒肺炎对高校正常开学和课堂教学造成的影响,教育部出台相关指导意见,要求各高校积极开展在线教学活动,保证疫情防控期间的教学进度和教学质量。基础护理学是护理专业的核心课程,学好该课程的基础理论、基本知识和基本技能是学生将来适应临床实习、胜任临床护理工作的基础。为实现"停课不停教、停课不停学",保证网络教学期间教学效果,教学团队依托企业微信+云课堂搭建空中教学主战场,通过疫情进课堂,助力学生构建学习动机;充分利用思维导图、资源库、三维虚拟教学辅助系统等线上平台优势开展理论与实践教学,在"空中教学"实践中积极探索,克服时空障碍,保证教学活动的良好运行。     

基于云课堂和腾讯课堂的线上教学在食品化学中的实践探索

在2019新冠肺炎疫情的影响下,“停课不停学”既能够阻断疫情向校园蔓延,又能让学生在家学习知识。疫情之下,学生在老师与家长的带领下,通过各种网络平台集体上线,探索着不同的学习方式。本文研究了云课堂和腾讯课堂的线上教学在我校食品化学课程中 的实践探索,分别从研究背景、实践教学设计、教学反思等方面进行了阐述。     

高职院校“停课不停教、停课不停学”背景下教学模式的探讨

按照教育部"停课不停教、停课不停学"的要求,绝大部分高职学校均组织师生开展了线上教学工作,基于对网络资源及云南农业职业技术学院运行开展情况,发现对于大部分院校"技术不是问题,形式内容仍需创新"。结合笔者近期对高职院校线上教学开展调查的部分数据,通过简述线上教学技术难题的突破路径,阐述为什么"技术不是问题",通过介绍当前线上教学的五种组织方式,解释为什么学生觉得"形式内容仍需创新"。     

中国抗疫故事融入高校思政课路径研究

疫情防控背景下,高校思政课讲好中国抗疫故事,能够彰显中国制度优势、激发学生爱国担当、提升思政课育人实效。中国抗疫故事融入高校思政课要坚持理论性与实践性相联系、整体性与局部性相结合、价值性与知识性相统一的基本原则,掌握学生认知现状、鼓励学生主动挖掘抗疫素材,创新课堂活动形式、将抗疫精神融入思政课教学,拓展实践教学活动、引导学生将理论转化为行动。     

疫情期间高职畜牧兽医专业网络课程教学效果提高途径

为提高疫情期间高职畜牧兽医专业"停课不停学"网络课程教学效果,通过对高职畜牧兽医专业学生在疫情期间的心理状况、思想状态、学习态度及网络课堂学习效果进行调查总结,根据高职院校畜牧兽医专业自身特征、不同网络实践教学平台及教学方法特点,提出了关于继续做好网课硬件建设、加强网课教育教学管理、创新网课教学模式的建议和措施,对积极做好疫情防控和提升网课教学质量具有一定意义。     

《机械制图》融合式教学模式在疫情下的实践1

面对突如其来的疫情，教师们主动担当、积极作为，“停课不停学”。应对疫情，学生学习环境复杂，必须认真思考，对课程进行教学改革势在必行。机械制图课程组研究分析了目前教学实情，在教学模式、教学方法和课程组织等进行一系列改革实践，将融合式教学模式应用于《机械制图》教学与助学，结合课程特点，应用网络线上教学模式，开展居家学习，实现课堂内外的融合，网络线上线下教学的融合。提高了学生自主学习，激发了学生积极思维和参与教学活动，教学效率和教学质量都取得了较好的效果。     

"以变应变"教学策略的实践探索 ——以园艺专业植物学教学为例

面对新冠疫情,教育部提出"停课不停教、停课不停学"的指导意见,国内各高校积极响应并开展执行线上教学.该文以园艺专业植物学在线教学为例,通过比较传统教学与在线教学过程中教学理念、教学内容、教学方法、教学管理、考核等方面所发生的变化,阐述了在线教学"以变应变"教学策略,分析了存在的问题,以期为优化今后的教学工作提供参考.     

新冠疫情下云课堂助力高校教学——《江苏现代农业概论》线上教学初探

2020年初,我国暴发了"新冠"肺炎疫情,为此,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的指导意见。由于高职院校学生的来源和层次较为复杂,学生学习的自觉性和能动性差异较大,从而对线上教学提出了很大的挑战。该文以《江苏现代农业概论》课程线上教学为例,介绍了高职院校线上教学工作的开展情况,主要包括:课程简介、教学设计思路、教学前准备、教学中组织与实施以及教学感悟等方面,以期为高等职业院校的知识拓展类课程线上教学工作提供依据。     

新冠肺炎疫情下教学形式改变的利弊分析--以“作物化学调控原理与技术”为例

新冠肺炎疫情爆发后,为了响应“停课不停教,停课不停学”的号召,全国高校开展了网络教学活动。网络教学虽然在一定程度上使教与学正常化,但也显示出了弊端。本文以“作物化学调控原理与技术”为例,阐述了网络教学的益处和弊端,为今后该学科的网络教学及线上线下融合教学提供参考。     

线上教学在《会计信息化(金蝶)》课程中的应用问题研究

疫情期间为响应国家“停课不停学”的号召,线上教学在教学过程中成为了主要手段,本文以《会计信息化(金蝶)》课程为例,探讨疫情期间实践类课程的线上教学过程中遇到的主要问题,并提出相应的解决方案及实施效果,以获得实时高效的教学效果。     

高等职业院校思想政治工作创新研究——以新冠肺炎疫情防控新形势为视角

面对新冠肺炎疫情防控的新形势，高职院校要发挥思想政治工作的 “生命线 ”作用，加强思想建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导应对疫情防控的挑战；要找准切入点和着力点，做好宣传教育工作；要以思政课为平台，统筹课上课下，将疫情防控的思政元素有机融入课堂，防控与育人两手抓，把思想政治教育工作推向深入，为高职院校全面落实立德树人的根本任务提供强大助力。     

特殊背景下的高职学前美术网络教学应用研究

面对疫情,地方高职院校迅速响应教育部、省、市教育厅“停课不停学”号召,按时按要求全面开启了网络教学。全面铺开的全国师生网络课程,对于大多数教师、学生、家长都而言,都没有做足准备。教师们根据专业人才培养方向,结合学科特点,在网络教学中“摸着石头过河”,本文是对高职学前美术课程网络教学实践的探索。     

新冠肺炎疫情下兽医免疫学教学形式改变的利弊分析

新冠疫情突如其来,给各行各业带来了困局与挑战,教育行业同样经历了考验。全国高校师生为响应"停课不停教,停课不停学"的号召,积极开展网络教学。网络教育在一定程度上确保了教学工作的正常运转,展现出一定的优势,同时也暴露了一些缺点。本文以基于超星学习通兽医免疫学线上教学为例,分析了网络教学的利与弊,为该学科未来的教学模式提供参考。     

新冠疫情背景下高校线上教学的实践探索——以江西农业大学为例

新冠疫情使2020年各高校春季学期受到严重影响,教育部通知要求"停课不停教、停课不停学"。江西农业大学与各个高校一样,按照疫情防控的总体部署,对开展线上课程教学作出科学研判,出台线上教学方案,保障线上教学工作顺利开展。线上教学突破了传统教学人数、地域、时空的限制,具有教学资源丰富、信息量大、视频回放、名师资源共享等优势,有效缓解线下教室不够、师资不足等方面的制约。但是,线上教学实施过程中,也存在课程资源匮乏、教学平台容量不足、教师线上教学能力欠缺、学生参与度不高等问题。总结线上教学开展情况及其效果,未来将从建立教学资源库、打造网络教学平台、推进教学模式改革、提高教师信息化素养、建立线上教学保障体系等方面入手,充分发挥信息技术优势,建立线上线下混合式教学模式并形成长效机制,实现线上线下"同质等效",促使线上教育实现跨越式发展,推动教育的转型与变革。     

高职院校线上教学模式探索与实践——以基于“学习通+钉钉”的“牛的疾病防治”课程为例

采用“超星学习通建课+钉钉直播”的方式,对“牛的疾病防治”课程在线教学模式进行了探索和实践。实践证明,充分利用网络学习平台,不断优化教学过程,能够有效提高学生的学习兴趣,做到停课不停教、停课不停学,教学效果良好。     

线场思政课——德技并修式高职思政课的探索与实践

线场思政课是突出职业教育特色，“以学生为中心”，守正创新，打造出的德技并修式思政课教学创新模式。在“线场”实践基础上，从场景育人、技能+思政实践教学育人、网络思政育人及学分银行式评价等方面展开论述，为德技并修式高职思政课的创新提供思路和借鉴路径。     

线上教学在农学人才培养中的实践及问题——以西北农林科技大学为例

为深入把握在线教学的实践成效，研究采取问卷调查、实地访谈、所在学校教学主管部门在线调研等多种方法和途径，以西北农林科技大学为例，对疫情期间在线教学过程进行了分析，着重对疫情期间西北农林科技大学农学院采用在线教学的农学基础课程“作物栽培学”“农作学”的本科生在线学习进行探讨，并从师生不同角度，评估在线教学存在问题，提出相应解决方法和建议。目的是研究本科生农学基础课程采用网上授课的手段、方法以及效果，以期在特殊时期，科学实施“停课不停学”以保障教学质量。主要内容包括在线教学发展的现状、在线教学在农学基础课中的实践成效、发展中存在的问题和解决意见。     

基于BOPPPS教学模型的“税法”课程思政元素融入研究

<正>在把立德树人作为检验高校工作的根本标准大环境下，深挖专业课程中的思政元素，搭建显性知识与价值塑造融通桥梁，建设适应新时代要求的课程尤为重要。“税法”作为经管类专业的核心课程，在思政元素融入的过程中面临着融合生硬、融入形式缺乏吸引力等问题。基于此，采用“以学生为中心”的BOPPPS教学模型，在专业课程教学实践中全方位、全过程融入思政元素，有利于使学生的思想道德和职业素养得到提升，从而实现价值育人目标。     

园林工程制图课程线上教学改革探析

在教学行业与信息技术已相互贯通的新形势下,加上此次突发疫情,各大高校遵循教育部发布的"停课不停教,停课不停学"要求,线上教学应运而生。如何有效开展线上教学工作,这对教师来说是一个巨大的挑战。本文以园林工程制图课程线上教学为例,介绍了该课程特点及传统线下教学的弊端,分析了线上教学的工作情况,并针对教学过程中遇到的问题提出相应的解决方法,以期对同类课程及园林专业其他课程的教学提供参考。