浅谈课堂教学结构的优化

课堂教学结构优化．要以先进的教育教学理论为指导．正确处理“教”与“学”的关系．充分突出“学”在教学中的中心地位．找出实现学生“学”和教师“导”的最佳结合点，科学安排从教学目标投放到教学质量测评的每一环节．把“教师灌输式地教，学生被动地学”变成“学生主动地学．教师巧妙地导”，把“学适应教”变成“教适应学”，把“重知识传授．轻能力培养”变成“深化知识理解，重视能力培养”，切实追求课堂教学实效，大力提高课堂教学效率。     

提高高等农林院校课堂教学有效性的思考

教学有效性不仅包含狭义课堂教学有效性的提高,更要反映一种新的教学理念和价值追求,即有效教学既要关注教师"有效地教",更要关注学生"有效地学"。总结了影响课堂教学有效性的主要原因,提出高等农林院校应把教学研究和改革的重点转移到"提高课堂教学有效性"方面来,并首次提出量化有效性——有效度的概念,以此来加强研究教师如何"有效地教",学生如何"有效地学",从而寻求提高课堂教学有效性的途径,最终达到增加学生学习收获、提高教学效果、提高教学质量的目的。这也是北京农学院在高校本科教学质量监控和督导工作中,探索质量监控和督导工作重心的体会和经验总结。     

努力抓好课堂教学的“四环节”

中学思想政治课教学在正确传授马克思主义基本原理的基础上 ,更应注重学生能力的培养 ,特别是分析、解决问题的能力。那么 ,如何有效地培养学生分析、解决问题的能力呢 ?在教学中 ,我们摸索出了“导、学、议、练”四环节教学法进行教学 ,收到了很好的效果。“四环节”教学法 ,就是把课堂教学分为“导、学、议、练”四个相互联系的环节进行教学。根据教学目标有计划、有目的地培养学生分析、解决问题的能力。“导”就是教师的引导。教师根据教学大纲的要求和教学目标 ,在短时间内 ,简明扼要地讲解教材内容 ,突出重点、难点 ,列出本节内容的结…     

导学导思教学法在英语课堂中的应用

教育家吕叔湘说过:"学生的学应当南被动向主动转化,变教师的外部给予为学生的内部求索".导学导思教学法吸取这一教学思想中的精华并遵循启发式教学原则,使师生双边活动在课堂教学中的位置发生了重大变化--把教与学的重点放在"学"上,以开发学生智力为主线,因势利导发展学生学习能力,使学生通过自主学习获取知识,学会学习.     

基于“双创”教育理念下的《ERP沙盘模拟》课程的教学实践

本文以职业院校《ERP沙盘模拟》课程为研究对象,在该课程的教学过程中融入"创新创业"的教育理念,力求改变传统教学方法侧重于教师讲授、教学模式单一的现状,通过调查、研究、实证,重构《ERP沙盘模拟》课程的课程标准、教学计划、教学实施和教学评价,让学生从"听众"变成"演员",教师从"演员"变成"裁判",从"教"为中心转变为以"学"为中心,学生学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既有教师课内又有其他学生和课外。     

辩论赛课堂教学作用探析——以辩论赛“科学技术能否最终解决生态危机”为例

将辩论赛引入课堂教学是目前高等教育改革的一项有益尝试,这种教学模式与高等教育重在培养学生积极主动地学习以及独立分析解决问题能力的目的相契合。辩论赛课堂教学围绕辩题,充分调动和反映学生的主体精神,能够促进学生主体个性的彰显、主体能力的提高,促使高等教育的重心从"教"转向"论",实现高等教育把人作为价值所在的目标取向。辩论赛课堂教学改变了"教师带着教材走向学生"的传统教学模式,实现了"教师带着学生走进教材"的教育转向,促使学生从被动的听者转化为积极参与者。辩论赛课堂教学还有助于培养大学生批判性思维能力,真正实现高等教育全面提升学生能力的教育理念。     

浅析课堂教学与课外活动相结合教学法

<正>教室是学生学校生活的主阵地,教师的"教"与学生的"学"大多都在这里进行。单一的课堂教学活动往往很难取得较好的教学效果,这是诸多老师面临的现实问题。一方面,教师在苦苦的"教",另一方面,学生在苦苦的"学",但考试成绩往往不很理想。笔者根据自己的教学实践,谈一谈对课堂教学与课外活动相结合的教学方式的看法,以期与同仁共同探讨。1课堂教学要与课外辅导相结合教师应让课堂成为学生学习乐在其中的场所,     

浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力

<正>随着小学数学新课改的实施,培养小学生自主学习能力已成为当前的重要教学任务。教学中,教师要转变教学理念,把学习的主动权交给学生,让学生变"要我学"为"我要学"、"我爱学"。1激发兴趣培养学生主动学习的能力兴趣是学生学习的动力源泉。学生如果对所学的知识感兴趣,他们就会克服一切困难,积极主动的去探求这方面的知识。教师要根据教学实际,为学生提供主动参与的条件,激发他们的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。如教学"梯形面积"     

数学课堂高效性教学的策略研究

新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言"、"纹丝不动"变成"自由活动"、"注入式教学"变成"自主探索",要求教师不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

“教”与“学”之我见

“教”与“学”之我见王太兰在语文教学中，由于对教与学的关系认识的不完整，常常自觉或不自觉地把两者割裂开来。教师只管教，学生只管学，教师把知识传授给学生，学生从教师那里接受知识，教和学成为一种知识的接受关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。针对...     

“植物生理学”教学改革与实践

"植物生理学"是研究植物生命活动规律及与环境相互关系的科学,主要任务是教会学生将研究成果应用于生产实际,为农业生产服务。长期以来,"植物生理学"的教学是理论教学结合室内实验,但与真正的生产实践联系较少,教师只是在课堂上讲解和生产实践相结合的实例,教学效果不太理想、学生理解不太充分、很难引起学生的共鸣。针对上述现象,提出了学生更易接受、更直观的开展知识教学、能力培养、知识拓展和创新精神培养教学改革模式,把教学理论应用于生产实践,增强校企联合,指导农业生产,扩大学校影响,增加学生就业机会,增强学生的创新创业能力和科研能力,解决教师"死教"、学生"死学"的现象。     

学生在“互动·体验”教学中认识有机化合物

高中化学知识内容复杂而多样,学生需要有效掌握化学基本知识,并学会运用所学的化学知识。因此,为了促进学生提高学习化学的积极性,尤其是在学习有机化合物时,教师需要利用互动体验式课堂教学,将大量复杂的有机化合物知识融入到与学生互动当中,让教师的"教"和学生的"学"有效结合,形成互补互促的良性学习环境,本文将从互动体验的课堂教学模式出发,简要阐述如何利用互动体验教学帮助学生有效认识有机化合物,提高化学知识的运用能力。     

应用混合式教学方法,提高研究生专业课的教学效果——以“食品保藏技术研究进展”教学为例

课堂教学是研究生培养过程中非常重要的环节,也是研究生获取知识和技能的重要途径。在研究生专业课的课堂教学中坚持"教是学的主导,学是教的主体"的原则,结合课程内容特点以及学生的知识背景和学习能力,采用"分组讨论""翻转课堂""案例教学"等参与式为主的混合式教学模式,并采用"多次""实时评价"的方式对教学效果进行评价。混合式教学方法和实时教学评价体系的应用,既兼顾了课程先修背景不同的需求,提升了课程教学中学生的参与度,又有效地提高了学生利用专业知识分析、解决问题的能力,培养了学生的协作精神和表达能力,有效提高了课堂教学效果。     

带教方式对教学效果的影响

教育改革的形势倡导以学生为中心进行教育。必须着眼于怎样教,怎样学,而不是教什么,学什么。通过老师悉心巧妙地教和学生主动灵活地学,不断开发学生的智能,培养学生的学习能力。对教和学的方法研究,新的医学模式要求改注入式为启发式,讨论式     

兽医中药应用技术教学模式的改革与实践

"教、学、做"一体化即"教、学、做合一",是中国历史上伟大的教育家陶行知先生创造的教学方法.当前,为了全面提高高等职业教育教学质量,教高(2006]16号文在加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力方面,明确提出改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养.以此为引领,掀起国内学者及高职院校教师对"教、学、做"一体化教学模式的研究与实践.本文结合兽医中药应用技术课程教学体会,谈几点对"教、学、做"一体化教学模式的看法,与同行商榷.     

高职宠物外产科创新教学改革与实践——以江苏农牧科技职业学院宠物医学专业为例

宠物外产科是高职宠物医学专业重要的核心课程,同时也是一门实践性较强的课程。传统填鸭式教学方法,学生一味被动接受知识,学习积极性差且学习效率低,也影响了教师的教学积极性。本文从创新教学实施目的及意义出发,阐述了在宠物外产科教学中实施的多种创新教学方法以及教学改革实践的实施和成效,实现学生的主体地位,使学生由"要我学"变成"我要学",培养学生自主学习能力,充分调动学生的积极性和创造性,提高教学效果,实现现代职业教育人才培养目标。     

浅谈如何做好政治学科教学工作

<正>政治学科教育担负着教育学生辨是非、明善恶、识美丑和懂爱憎的德育任务。随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进,这就给教师的教学提出了更高的要求。在中学政治教学中,笔者尝试着进行了培养学生兴趣、创新思维能力及学生情感培养的寓教于乐的教学方法。1激发学生兴趣使学生在兴趣中学得知识兴趣是最好的老师,兴趣能使学生产生强烈的求知欲,进而探求知识。因此,教师要根据课本内容采取灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生由"要我学"变成"我要学",调动起学生思     

如何上好基础会计课

随着教学改革的深入,新课程改革明确指出,课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。因而,教师的教学必须把创新教育渗透到课堂教学中,改变学生单一、被动的学习方式,给予学生更多的自主探究、合作学习、独立获取知识的机会。这就要求教师在教学中灵活运用不同的教学方法,最大程度地开发学生的潜能．培养学生的创新意识和实践能力。那么如何上好基础会计课呢？     

英语课堂教学重建策略探讨

由于存在种种课堂教学弊端,中职英语教学如同鸡肋:食之无味、弃之可惜,并且教师"教得累",学生"学得累",在这种现状下,英语课堂教学重建迫在眉睫。教师应明确英语教学的价值取向,积极参与教材编制,发挥创造性,同时,提高自身教学水平,促进英语课堂教学重建。     

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

<正>学生是课堂教学的主体。在数学教学中,教师要把学习的主动权交给学生,充分调动学生主动学习的积极性,变"要我学"为"我要学"、"我爱学"。1帮助学生树立信心培养学生自主学习能力小学生爱表现,总希望得到老师的表扬,当得到老师的表扬后,他们就会表现出强烈的学习兴趣。因此,在教学中教师要多鼓励、多诱导、多点拨,帮助学生树立自信,让他们愉悦学习。在教学