关于提高病理学课堂教学效果的探索和思考

病理学是一门以形态学改变为主的研究人体疾病发生发展规律的科学。随着病理学教学改革不断深入,传统病理学教学模式(以"填鸭式"方法进行以课堂讲授为主的教学模式)存在的问题逐渐显现出来。我们欲通过设立明确的学习目标、改变教学观念和教学模式、设置适宜的辅助教学等这些途径,并不断优化教学手段,积极探索适合本校病理学教学新模式,最终希望能不断提升我校病理学课堂教学效果。     

基于高职学生特点的翻转课堂教学模式在病理教学中的应用

探讨适合高职卫生专业学生特点的病理学教学模式,运用翻转课堂理论实践于高职卫生专业学生的病理学教学,与传统教学模式相比,教学效果明显,提升了教学质量,同时也促进教师教学能力的提高,教学相长,提高了病理学的教学效果。     

数字病理在动物病理学实验课程中的应用

实验课教学是提高人才培养的一个重要环节。为提升动物病理学实验课教学水平,建立了动物病理数字切片库。利用“动物病理学国家级精品共享课”资源,通过“动物病理学在线考试系统”创立了课堂与网络相结合的教学模式,通过案例教学实现了理论课和实验课的有机结合,提高了学生的学习兴趣,同时调动了其学习的主动性,培养了其动态学习、思维能力。     

在动物病理学课堂教学中提高学生学习兴趣的方法探讨

提高动物病理学课堂的教学质量,首先必须注重学生学习兴趣的提高。为了提高学生对动物病理学的学习兴趣,动物病理学课程组采取从上好第一节课开始抓起,通过生动、形象的案例,让学生意识到学习动物病理学课程的必要性和重要性。在理论课上,分别应用多媒体、案例教学法、比较教学法等;在实验课上,通过"四段一评"的教学模式不断提高和完善教师的个人业务水平,努力提高学生的学习兴趣,进而提高动物病理学课程的教学质量。     

浅谈多种教学模式在病理教学中的应用

病理学是沟通医学基础学科与临床学科之间的一门重要桥梁学科,其教学效果的好坏直接影响到今后临床课的学习。为了提高病理学教学质量,提高学生的学习热情及综合分析病例能力,本文对多种教学模式在病理教学中的应用浅谈自己的教学体会。为病理教师改进教学方式,提高教学效果提供理论指导。     

翻转课堂教学模式在动物病理学教学中的探索及应用

为了提高教学效果,培养高素质、高技能人才,本文介绍了翻转课堂教学模式在动物病理学教学中的探索及应用。首先对教学模式进行了设计并实施,包括学习资料的制作、课前思考题的准备以及课堂教学模式的设计;然后对该教学模式的效果进行总结。研究结果表明该教学模式很受学生欢迎,教学效果好,可在动物病理学教学中推广应用。     

课程整合在独立学院医学教学中的初探

本文针对独立院校医学影像学专业组织胚胎学与病理学课程进行整合,分析了独立学院学生学习现状,调整原有教学模式,编写组织病理学教材,在理论课及实验课中实施,期望在组织学和病理学之间找到教学结合点,提高医学影像学专业的教学效果以应用于临床。     

数字切片在动物病理学实验教学中的应用与思考

动物病理学是动物医学专业的专业基础课,为一门形态学课程,实验课是该课程的重要组成部分。通过大量病理大体标本和组织切片观察,学习病变的损伤特征和病理变化,巩固理论知识,为临床动物疾病诊断打下基础。传统动物病理学实验教学的方式主要以玻璃切片为观察对象,在实验过程中存在切片损坏、陈旧、褪色、不易保存等许多问题,严重影响了教学质量和教学效果。近年来,随着数字显微技术和相关计算机软件的开发应用,切片数字化的发展和成熟给形态学课程的教学带来了新的教学模式和发展方向。笔者以四川农业大学动物医学院为例,探讨了数字切片在动物病理学实验教学中的应用。     

成人教育病理学综合教学模式的构建

针对《病理学》成人高等教育教学中存在的问题和成人教育学生的特点,教研室对成人教育病理学课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了系统地研究和改革,并大胆进行构建病理学综合教学模式的探索。使教学过程灵活、多样,适应成人学习特点,从而提升教育水平,确保成人高等教育的教学质量。     

开放式教学模式在《动物病理学》课程中的应用

《动物病理学》是动物医学专业学习过程中一门重要的专业基础课程,根据该课程的特点,本课题组尝试了开放式教学模式进行教学改革,主要包括理论教学、实践教学、实习教学以及教学考核模式方面的改革。结果发现开放式的教学模式不仅提高了学生的创新能力,还提高了课程的教学质量和效果。     

应用型高校《动物病理学》教学模式改革的初步探讨

动物病理学是一门畜牧兽医专业的基础学科,由于其概念抽象、病理变化复杂,给教学工作带来巨大压力。根据应用型高校人才培养的需要和《动物病理学》课程特点,结合"MOOC""微课""翻转课堂"等教学模式,就《动物病理学》课程对应用型高校教学模式的改革进行初步探讨,以期为同行对《动物病理学》课程的教学内容、教学方法和手段等相关内容提供一定的借鉴与参考。     

PBL联合CBL教学模式在兽医放射影像诊断教学中的应用研究

兽医影像学是兽医专业的应用课程。为了克服传统教学模式的缺点,应用基于问题的教学模式(PBL教学模式)联合基于病例的教学模式(CBL教学模式),强调以学生为主、教师主导的教学理念,以病例为载体,问题引导,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,培养学生分析问题、解决问题的能力,达到学习知识和应用知识的目的,提高教学效果。     

病例导入法在中医院校病理教学中的应用

中医院校课程设置的特点对病理学教学提出了不同的要求。病例导入法教学改变"灌输式"教学模式,以病例为先导,提出问题,充分调动学生的学习积极性,进而有效增强课堂授课效果。     

移动学习在应用密码学教学中的应用研究

随着5G时代的到来和移动通信的发展,移动学习随之诞生,传统的课堂教学模式受到冲击.移动学习成为高校课程教学模式的新气象,文章以河南理工大学计算机学院开设的应用密码学课程为例,对移动学习环境下的教学模式进行研究,并与传统教学模式下的教学效果进行对比,探究移动教学模式对课程教学质量的影响.结果表明,移动学习在教学中的应用能...     

问题导向学习方法在药物化学教学中的探索

药物化学课程知识点多、涉及内容广泛,学习难度大,传统的教学模式限制了学生的思维,不利于学习兴趣的培养。而问题导向式教学法,作为传统教学模式的改进,强调学生参与课程、讨论问题、积极思考,通过引导达到培养学生自我学习的目的。以问题导向形式开展药物化学教学,能够帮助学生养成自主学习及终身学习的习惯,是培养创新型药学人才的有益探索。     

以PBL为导向的分阶段教学模式在药理实验教学中的应用

目的 :对以PBL为导向的分阶段教学模式在药理实验教学中的应用效果进行分析探讨。方法 :在本校药理学实验教学中采用以PBL为导向的分阶段教学模式,并同传统的目标教学模式相比较。结果:实施以PBL为导向的分阶段教学模式的班级,其学生成绩明显优于实施传统目标教学模式的班级。问卷结果显示,以PBL为导向的分阶段教学模式能够有效激发学生的学习兴趣,提高其分析、解决问题的能力。结论:较之传统的目标教学模式,以PBL为导向的分阶段教学模式应用于药理学实验教学中更能够激发学生的学习兴趣,提高成绩,培养理论联系实践的能力,改善了教学效果。     

浅谈应用型本科院校教学模式的改革——以《动物病理学》为例

教学模式是教学活动的基本结构,根据应用型本科院校学生培养目标的特点,课程讲授过程中所采取的教学模式也需要一定的调整,本文以《动物病理学》课程为例对应用型本科院校教学模式的改革进行了初步探索,主要是在充分理解应用型本科院校动物医学专业人才培养目标的前提下,针对动物病理学课程的教学内容、教学方法与手段,以及实践教学、考核评价体系等方面进行了一系列的改革。     

浅谈微课在病理学教学中的应用

随着信息化技术的发展,传统教学方式已经满足不了教学的需求,微课作为一门种新型的教学模式开始被广泛应用。病理学作为衔接基础医学与临床医学的一门重要的桥梁课程,将微课教学理念引入病理学教学中具有深远的意义。本文对微课在病理教学中的应用浅谈自己的教学体会。为病理教师改进教学方式,提高教学效果提供理论指导。     

精子涂片制作与运动观察在组织学与胚胎学实验教学中的应用

<正>组织学与胚胎学是一门研究正常机体微细结构及其相关功能的学科,是学好生理学及病理学等其他课程的基础[1]。组织学的教学分为理论教学和实验教学两部分,传统的实验教学是利用光学显微镜观察组织切片验证理论知识。单一的验证性实验使学生处于一种被动学习的状态,缺少主动思考、动手实践的机会,枯燥单一的显微镜观察容易使学生失去学习的热情和兴趣。因此,组织学实验教学内容及教学模式的改革成为多数组织学教师关心的问题。而充实实验教学内容,增加综合性动手实验是实验教学改革的重要环节[2]。综合性实验的开展,     

微课在中高职动物解剖生理课程中的应用与实践

随着信息化教学模式在教学中的广泛应用,微课作为一种新型的信息化教学资源,以其短小精悍、直观形象、学习方式灵活等优势广受高校教师和学生的喜爱,是对传统课堂学习方式的一种重要补充和拓展。笔者阐述了传统教学模式在动物医学专业(中高职教育贯通)动物解剖生理课程中应用的不足之处,总结了微课在中高职教育贯通动物解剖生理课程中应用与实践的经验,是新时期信息化教学模式的一种探索与研究。