贵州鼠害控制项目农民田间学校辅导员培训成效及建议

2018年4—6月,在贵州省余庆县举办了联合国粮农组织(FAO)贵州鼠害控制减少粮食损失保护农业生态安全项目农民田间学校辅导员培训班(TOT),30名学员完成预期培训内容,达到农民田间学校辅导员标准,获得联合国粮农组织(FAO)结业证书,培训班取得了明显培训成效。为进一步提高农民田间学校辅导员培训班培训效果,让培训成果得到广泛推广和应用,在今后举办辅导员培训班时,培训方式转变需逐步加强,培训时间安排需更加合理。     

全国柑橘大实蝇绿色防控技术培训班在重庆召开

本刊讯全国农技中心于2011年4月13～15日在重庆举办了柑橘大实蝇绿色防控技术培训班。培训期间,有关专家就柑橘大实蝇的生物学特性、发生特点、综合防治技术体系以及绿色防控等内容作了专题报告,代表交流了2010年柑橘大实蝇发生特点与防控经验,并就2011年柑橘大实蝇绿色防控农民田间学校培训工作进行了深入探讨,制定了农民田间学校培训计划和培训课程。     

团队建设活动在农民田间学校中的应用

农民田间学校(FF5)是一种以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式.团队建设活动可以提升培训人员的个人能力和增强团队的凝聚力,是农民田间学校的重要组成部分.本文介绍了团队建设活动的主要类型和在农民田间学校中的应用技巧.     

北碚区农技协联合会为贫困农户开展农技服务

正(辛大元北碚区科协)近日,北碚区农技协联合会组织农技人员来到北碚区静观镇中华村新屋基组,深入田间院坝为当地农民送农业技术服务。中华村新屋基组距静观镇20公里,北与柳荫镇天星桥村相邻,为市级扶贫脱贫重点对象。由于地处山区,乡间信息闭塞,农民观念不清、认识不足,加之环境及交通条件较差。北碚区农技协联合会在了解该村的具体情况后,为农户讲解了四个方     

农民田间学校培训效果评价方法和评价指标体系探讨

农民田间学校是FAO提出和倡导的一种自上而下,参与式、启发式、互动式的农民培训方式.根据10余年来参与农民田间学校的经验,围绕农民田间学校培训的目标、内容、方法,阐述了其实施效果的评估方法和指标体系.     

降低农药风险农民田间学校培训方法

系统介绍了降低农药风险农民田间学校培训课程表设计、开展降低农药风险农民田间学校培训的准备要素、专题讲座、试验设计、团队建设等培训方法,为办好农民田间学校提供参考。     

农业技术推广模式的重大创新--农民田间学校(FFS)

2000～2004年,由欧盟(EU)和联合国粮农组织(FA0)资助,全国农业技术推广服务中心在山东、安徽、湖北、河南、四川省组织实施了棉花有害生物综合治理(IPM)项目。该项目采用了一种新型的农业技术推广模式——农民田间学校(FarmFieldSchool,FFS)。5年来,项目省共举办了农民田间学校     

农民田间学校的培训发展与创新

1984年FAO(联合国粮农组织)开始在东南亚实施水稻IPM(有害生物综合治理)项目,1992年FAO在IPM项目实施中总结出在田间全生长季办农民田间学校(FFS:Farmer Field School)的方法是使农民转变观念,改变乱用药现状,增加效益,保护环境的最好方法。我国于1988年成为该项目实施成员国。安徽省为项目实施者之一。特别是1998年以来,该项目加大了对中国项目区的投入,本省加大了项目实施力度。2000年起,又增加执行棉花IPM项目。近6年来,共举办FFS辅导员培训班4期,全生长季培训FFS辅导员130人。举办农民带头人培训班24期,培养农民带头人772人…     

农民参与式研究在农技推广中的作用与意义 --对农民田间学校学员Bt棉研究实例的分析

我国农业科技成果的转化率只有４０％左右，现实表明：一方面相当多的农业科技成果未被农民所接受和采用；另外一方面农业生产中农民所面临的一些迫切问题又得不到及时的研究和解决。为了提高农业研究的效率，国际上提出了农民参与式的研究方式。农民参与式研究是使农民以平等的身份参与技术创新和科学研究过程，研究过程特别强调农民的参与，充分发挥农民的主体作用。农民田间学校培训的学员具备了从事农业科学研究的热情和基本技能，２００１和２００２年在湖北、安徽、山东和河南的农民田间学校学员进行了Bt基因棉的经济学和生态学应用…     

浅议我国IPM的实施途径

通过对我国农村现状,农业种植的三种模式分析,提出在我国实施病虫害的ＩＰＭ必须强调县级植保部门的主体地位,举办农民田间学校及辅导员培训班、扶持开发ＩＰＭ产品的企业等具体途径,并就政府行为在实施ＩＰＭ技术中的作用提出了６个建议。     

农民田间学校在鼠害防治培训中的效果与启示

2019年7—10月,在贵州省余庆、三都、息烽、瓮安、岑巩、安龙县、都匀市、播州区8个县(市、区)共举办鼠害防治农民田间学校(FFS)10间,培训农民学员300人,采用FAO提出和倡导的参与式、启发式、互动式、成人非正规教育方式进行。培训后学员灭鼠能力明显提升,测试题总体正确率由训前的70.27%提高到训后的90.97%,正确率提高14.33～32.33个百分点;学员非常满意率为98.20%,满意率为1.80%。为了让鼠害防治农民田间学校得以持续发展,应加大农民田间学校举办力度,扩大农民田间学校的影响力;加大农民田间学校辅导员培训力度,充实农民田间学校师资力量;加大鼠害绿色防控技术示范推广力度,与举办农民田间学校同步开展。     

农民田间学校的实践与农民教育的思考

农民田间学校是一种新型的农业技术推广模式,是市场经济条件下培养新型农民的有效途径.对云南省开展蔬菜IPM农民田间学校的效果进行了分析,总结了实施农民田问学校的经验,并对如何做好农民教育提出了参考性意见.     

农民田间学校在中国的实践与创新发展

农民田间学校(Farmer Field School,FFS)是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,从而提高其自信心和决策能力的一种自下而上参与式新型农技推广方式。近20年来,中国在实施农民田间学校过程中,在参与式农业技术普及理论与方法上进行了一系列创新,制定了农民田间学校质量监控与评估方法,发展了农民学用农业科学技术的参与式研究辅导方法和实施步骤,并开发了农民参与式农产品营销培训方法,形成了较为完善的具有中国特色的农民田间学校理论及操作体系。     

水稻赤枯病重发原因分析及防治对策

水稻赤枯病又称铁锈病，主要病因是由于稻株缺钾引起的生理性病害，近年来在福建沙县稻区连年发生，危害逐年加重。当地农民不知具体病因，有的农民盲目地喷杀菌剂防治，有的农民以为是种子质量问题，也有的农民以为是肥料质量问题，因此纷纷投诉至县农业执法大队，县农业执法大队及时组织农技、植保技术人员赶赴现场，察看病情，笔者因此随队多次深入田间进行病情诊断，经实地察看、病状分析、走访农户，最后匀确诊为水稻赤枯病危害。     

云南农民田间学校培训模式实践与探讨

农民田间学校是一种参与式、互动式的农民培训方式。介绍了云南省在2003年至2011年开展的农民田间学校及其辅导员的培训模式,并对各种培训模式进行了总结和比较,分析了各种培训模式的优缺点,为筛选有效的农民培训方式和提高FFS质量提供了参考性意见。     

一个独特的农民田间学校辅导员培训班

<正>由瑞典政府资助,联合国粮农组织(FAO)实施的降低农药风险项目于2007年开始在云南和广西实施。该项目主要通过农民田间学校(FFS)对当地农民进行培训,以提高农民合理用药的水平,减少农药使用量,降低农药对人类健康和环境的危害。为了     

开办农民田间学校的成效与建议

本文介绍来宾市兴宾区农民田间学校的开展情况、培训方式、培训内容、课程设置及主要活动以及取得的成效,并提出建议,为今后更好地开展农民田间学校工作提供指导和借鉴。     

放赤眼蜂防治棉铃虫效果好

放赤眼蜂防治棉铃虫效果好应城市植保站（４３２４００）黎贤伟今年６月份我参加了农业部在山东陵县举办的第一期棉花ＩＰＭ农民田间学校教师培训班。今年２代棉铃虫在山东陵县属大发生，百株累计卵量４３５０粒；２代棉铃虫的产卵盛期是６月１２日至７月６日，高峰是６月...     

论农民田间学校可持续发展

本县自2000年起开始举办的农民田间学校(FFS),是由欧盟投资,联合国粮农组织主持在中国实施的棉花有害生物综合治理(IPM)项目.几年来.农民田间学校培养了一大批懂科技、善管理、会经营的农民带头人.直接效益不仅表现在受训棉农植棉收人增加,生产成本降低,而且表现在棉农对生物多样性保护意识增强,健康水平改善和经营管理水平提高等多方面.     

参与式发展理论对农业项目的影响--对IPM项目参与式发展模式和特点的分析

中国在有害生物综合治理已有的工作基础上,于1988年参加了由联合国粮农组织(FAO)主持的IPM项目.项目通过开展一系列的农民田间学校、辅导员培训、农民研究、农民组织活动和有关的经济活动,全面提高农民的综合能力和生态意识,从而实现农民对农业生产活动的自我完善和对社区发展的自我推动的总体目标.中国在IPM项目的实施中,以新的参与式发展理论为指导,确立了"以人为本"的发展思路,并通过长期的探索,建立起了符合中国实际的现代农业项目参与式发展模式.