农民田间学校培训效果评价方法和评价指标体系探讨

农民田间学校是FAO提出和倡导的一种自上而下,参与式、启发式、互动式的农民培训方式.根据10余年来参与农民田间学校的经验,围绕农民田间学校培训的目标、内容、方法,阐述了其实施效果的评估方法和指标体系.     

贵州鼠害控制项目农民田间学校辅导员培训成效及建议

2018年4—6月,在贵州省余庆县举办了联合国粮农组织(FAO)贵州鼠害控制减少粮食损失保护农业生态安全项目农民田间学校辅导员培训班(TOT),30名学员完成预期培训内容,达到农民田间学校辅导员标准,获得联合国粮农组织(FAO)结业证书,培训班取得了明显培训成效。为进一步提高农民田间学校辅导员培训班培训效果,让培训成果得到广泛推广和应用,在今后举办辅导员培训班时,培训方式转变需逐步加强,培训时间安排需更加合理。     

农民田间学校在中国的实践与创新发展

农民田间学校(Farmer Field School,FFS)是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,从而提高其自信心和决策能力的一种自下而上参与式新型农技推广方式。近20年来,中国在实施农民田间学校过程中,在参与式农业技术普及理论与方法上进行了一系列创新,制定了农民田间学校质量监控与评估方法,发展了农民学用农业科学技术的参与式研究辅导方法和实施步骤,并开发了农民参与式农产品营销培训方法,形成了较为完善的具有中国特色的农民田间学校理论及操作体系。     

开办农民田间学校的成效与建议

本文介绍来宾市兴宾区农民田间学校的开展情况、培训方式、培训内容、课程设置及主要活动以及取得的成效,并提出建议,为今后更好地开展农民田间学校工作提供指导和借鉴。     

农民田间学校在鼠害防治培训中的效果与启示

2019年7—10月,在贵州省余庆、三都、息烽、瓮安、岑巩、安龙县、都匀市、播州区8个县(市、区)共举办鼠害防治农民田间学校(FFS)10间,培训农民学员300人,采用FAO提出和倡导的参与式、启发式、互动式、成人非正规教育方式进行。培训后学员灭鼠能力明显提升,测试题总体正确率由训前的70.27%提高到训后的90.97%,正确率提高14.33～32.33个百分点;学员非常满意率为98.20%,满意率为1.80%。为了让鼠害防治农民田间学校得以持续发展,应加大农民田间学校举办力度,扩大农民田间学校的影响力;加大农民田间学校辅导员培训力度,充实农民田间学校师资力量;加大鼠害绿色防控技术示范推广力度,与举办农民田间学校同步开展。     

降低农药风险农民田间学校培训方法

系统介绍了降低农药风险农民田间学校培训课程表设计、开展降低农药风险农民田间学校培训的准备要素、专题讲座、试验设计、团队建设等培训方法,为办好农民田间学校提供参考。     

团队建设活动在农民田间学校中的应用

农民田间学校(FF5)是一种以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式.团队建设活动可以提升培训人员的个人能力和增强团队的凝聚力,是农民田间学校的重要组成部分.本文介绍了团队建设活动的主要类型和在农民田间学校中的应用技巧.     

全国柑橘大实蝇绿色防控技术培训班在重庆召开

本刊讯全国农技中心于2011年4月13～15日在重庆举办了柑橘大实蝇绿色防控技术培训班。培训期间,有关专家就柑橘大实蝇的生物学特性、发生特点、综合防治技术体系以及绿色防控等内容作了专题报告,代表交流了2010年柑橘大实蝇发生特点与防控经验,并就2011年柑橘大实蝇绿色防控农民田间学校培训工作进行了深入探讨,制定了农民田间学校培训计划和培训课程。     

农民参与式研究在农技推广中的作用与意义 --对农民田间学校学员Bt棉研究实例的分析

我国农业科技成果的转化率只有４０％左右，现实表明：一方面相当多的农业科技成果未被农民所接受和采用；另外一方面农业生产中农民所面临的一些迫切问题又得不到及时的研究和解决。为了提高农业研究的效率，国际上提出了农民参与式的研究方式。农民参与式研究是使农民以平等的身份参与技术创新和科学研究过程，研究过程特别强调农民的参与，充分发挥农民的主体作用。农民田间学校培训的学员具备了从事农业科学研究的热情和基本技能，２００１和２００２年在湖北、安徽、山东和河南的农民田间学校学员进行了Bt基因棉的经济学和生态学应用…     

都昌县开办农民田间学校的探索与实践

2009年以来,都昌县植保植检站广泛地组织和举办农民田间学校（FFS）。先后在汪墩乡古岭村、鸣山乡程浪村、土塘镇杨港村、蔡岭镇东风村成立了农民田间学校培训班4个,组织培训农民学员共100人,并从学校培训班中选出了较先进的积极分子,作为当地病虫测报员,对当地病虫害的发生、发展进行了及时的调查跟踪,能及时、     

农民田间学校的实践与农民教育的思考

农民田间学校是一种新型的农业技术推广模式,是市场经济条件下培养新型农民的有效途径.对云南省开展蔬菜IPM农民田间学校的效果进行了分析,总结了实施农民田问学校的经验,并对如何做好农民教育提出了参考性意见.     

农作物病虫害综合防治参与式培训课程编制的原则与方法

参与式农民田间学校(Farmer Field School,FFS,下称)培训,是近20年来国际上普遍采用的、针对发展中国家小规模农户,提高农作物病虫害管理水平的行之有效的农民教育途径。这种基于参与式培训理论建立起来的农作物全生长季非正规教育方式,要求紧密结合当地农田生态和病虫害管理特点,充分尊重当地农户的管理经验和需求,受训者要参与到制订计划、讨论决策、实践和分享成果的全过程中。培训课程不是一成不变的模式,也不是预先由少部分培训人员或外部专家制订,再交由辅导员具体执行的规范文本。在执行欧盟—联合国粮农组织(EU-FAO,下称)棉花…     

农业技术推广模式的重大创新--农民田间学校(FFS)

2000～2004年,由欧盟(EU)和联合国粮农组织(FA0)资助,全国农业技术推广服务中心在山东、安徽、湖北、河南、四川省组织实施了棉花有害生物综合治理(IPM)项目。该项目采用了一种新型的农业技术推广模式——农民田间学校(FarmFieldSchool,FFS)。5年来,项目省共举办了农民田间学校     

农民田间学校是培训农民掌握植保技术的好形式

农民田间学校是培训农民掌握植保技术的好形式梁帝允，李玉川，姜瑞中（全国植物保护总站，１０００２６）为了探索适合我国当前农村生产体制下，普及病虫害防治知识的方式，在联合国粮农组织国家间水稻病虫害综合防治项目的资助下，１９９４年在我国南方水稻生产区１０省...     

参与式发展理论对农业项目的影响--对IPM项目参与式发展模式和特点的分析

中国在有害生物综合治理已有的工作基础上,于1988年参加了由联合国粮农组织(FAO)主持的IPM项目.项目通过开展一系列的农民田间学校、辅导员培训、农民研究、农民组织活动和有关的经济活动,全面提高农民的综合能力和生态意识,从而实现农民对农业生产活动的自我完善和对社区发展的自我推动的总体目标.中国在IPM项目的实施中,以新的参与式发展理论为指导,确立了"以人为本"的发展思路,并通过长期的探索,建立起了符合中国实际的现代农业项目参与式发展模式.     

一个独特的农民田间学校辅导员培训班

<正>由瑞典政府资助,联合国粮农组织(FAO)实施的降低农药风险项目于2007年开始在云南和广西实施。该项目主要通过农民田间学校(FFS)对当地农民进行培训,以提高农民合理用药的水平,减少农药使用量,降低农药对人类健康和环境的危害。为了     

参与式转基因棉花病虫害综合防治技术培训对棉农使用农药频率的影响

山东省是我国的棉花主产省之一,2004年棉花种植面积达100万hm2。20世纪90年代中期以来,随着转基因抗虫棉的普及,整个棉田生态系统的生物群落发生了很大的变化,棉铃虫为害大大降低,刺吸式害虫为害持续上升,次要害虫棉盲蝽、棉象甲等逐渐上升为棉田主要害虫,农药使用次数成逐年上升。为了提高棉农对棉花病虫害防治技术,降低农药使用量和使用次数,保护农民身体健康和生态环境,我们实施了FAO/EU棉花IPM项目。项目主要以农民田间学校的形式,采用参与式的成人培训模式,通过田间生态调查,使农民明确自己田里的主要病虫害,并有针对性地制定综合…     

替代三氯杀螨醇项目的农民田间学校培训农民效果评估

2009年以来,在山东省沾化县、陕西省洛川县、湖北省宜都县启动实施了三氯杀螨醇替代项目,开展了农民田间学校培训活动.通过对培训成效进行评估,结果表明,示范区经过培训的农民在IPM知识、态度、行为方面都取得了显著的变化:在害螨种类识别、害螨天敌识别以及持久性有机污染物(POPs)特性和危害性等方面的知识大幅提高,农民科学管理病虫害的技能和科学管理意识得到显著提升,示范区化学农药的使用次数和使用量明显降低,生物防治次数和用量上升,增加了天敌捕食螨的使用规模.     

2004年全区玉米铁甲虫联防工作暨防治示范现场会在马山县召开

为保障石山地区粮食生产安全和促进农民收入持续增长,2 0 0 4年4月8～9日,自治区植保总站组织玉米铁甲虫发生区域的5个市及18个县的植保部门负责人在马山县召开全区玉米铁甲虫联防工作暨防治示范现场会议,马山县政府分管农业的县长和各乡镇分管农业的主要领导及农业服务中心主任也参加了会议。与会代表5 0余人。会议总结、交流近年玉米铁甲虫联防工作经验,探讨今后联防工作新思路,具体部署了2 0 0 4年全区玉米铁甲虫联防工作。此次会议以现场示范为主形式,创新工作思路,实行农民参与式的田间学校方式,在田间现场培训农民识别害虫,调查害虫田…     

我国农民田间学校的现状、问题及对策

农民田间学校是联合国粮农组织发起的农民参加的田间培训项目 ,在东南亚地区水稻害虫综合防治的实施中发挥了重要作用。十几年来 ,该项目在我国取得一定成绩 ,但发展缓慢 ,主要原因是我国农民经营耕地面积过小 ,平均为 0.4hm²/户 ,受训后当年增加的经济收益仅约 300元/户 ,难以调动农民的积极性 ,严重制约了项目的推广。解决途径是从南方转向北方农区以吸收种植大户 ,并从水稻等大宗作物转向蔬菜和其他高净产值的作物。在社区害虫综合防治阶段 ,政府仍应发挥服务职能。