西北农业高校产学研合作实证分析——以甘肃农业大学与科研院所合作模式为例

依据西北农业高校与科研院所的合作特点,遴选产学研合作的评价指标并构建评价指标体系。运用层次分析法、模糊数学对高校和科研院所的产学研合作绩效进行实证分析。结果表明,合作绩效评价结果为"良好",符合实际情况,高校与科研院所合作评价指标体系合理可行。     

农业院校产学研合作发展中存在的问题及对策

产学研合作是贯彻落实科教兴国和人才强国战略,促进教育、科技与经济紧密结合的根本途径。我国农业院校产学研合作发展中存在着科研实力薄弱、资金投入不足、成果转化能力低、利益分配机制不完善、科技管理体制不健全等问题。农业院校应该通过完善产学研合作激励机制、健全利益分配机制、改革科技管理体制及建立国际科技合作机制,加强与企业、科研院所及地方政府密切合作,积极推动产学研合作快速发展。     

新时期产学研合作教育存在的问题与原因分析

随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高等学校产学研合作教育遇到了前所未有的机遇和挑战，如何通过改革，积极推进产学研合作教育健康发展，是高校深化教学改革必须解决的问题。本试图剖析产学研合作教育过程中存在的问题、原因，提出高校可持续发展的产学研合作教育的新模式。     

我国体育科技成果转化运作机制探析

体育科技成果转化运作机制的探讨对推动我国体育科技发展具有重要作用，明确我国体育科技成果转化机制的目的与意义，理顺目前国内外体育科技成果转化研究的基本情况，设计当前体育科技成果转化运行机制的类型，并提出可行性运行建议，包括：政府、企业、科研院所和高等学校应共同合作，分步走，以企业运行为主体，真正实现产学研一体的成果运行机制。     

产学研合作创新机制与创新模式的实践探索——以广西富硒农业研究中心为例

产学研合作是科研机构、高校与企业之间通过联合开发、交换、获取各种科技创新知识、信息与技术,整合资源借助政府平台,着力提高企业发展,促进区域经济发展和实现转型升级,为经济、社会、生态创新发展提供动力的一种合作模式。以广西富硒农业研究中心近年开展产学研的实例作为研究对象,分析探讨既能满足科研机构联合大学培养人才提升科技创新能力又能很更好地服务社会、促进经济发展的产学研创新合作运作新机制和新模式。     

沧州渤海新区产学研合作发展中存在的问题研究

目前,沧州渤海新区产学研合作形式不断丰富,取得了骄人的成绩,但也存在一些问题。因此,需要政府、企业、高校和科研院所共同努力,以市场为导向,构建"政、产、学、研、金、介"新型战略联盟,提高渤海新区的产学研合作水平,促进沧州经济更好更快发展。     

大通湖产学研合作铸造生态品牌

湖南大通湖区区委、区管委高度重视产学研结合工作,引导企业与高校和相关科研院所开展系列对接合作,提升产品质量,铸造生态品牌,走出了一条变资源优势为产业优势的好路子。     

创新联盟和孵化器助力农业科企合作

<正>科企合作是产学研合作的特殊表现形式。国外产学研合作的实践表明,真正的产学研合作必须以企业为主体,以市场为导向。科企合作是企业降低风险和缩减成本的重要战略,也是企业获取外部知识和能力的重要途径,这一点已经取得众多企业的共识。然而,如何能够使科企合作保持有效性和持久性却是一个值得思考和探究的深层次问题。在资金、人才和实验设备短缺的情况下搞技术研发,只能寻求通过合作借助外力来壮大自己,与科研机构或高校进行合作组成"创新联盟"就成了     

产学研合作教育与创新人才培养浅探

本通过对产学研合作教育与创新教育的理论分析，阐述了产学研合作教育是培养创新人才的必由之路，提出以产学研合作教育为模式培养创新人才的方法与途径。     

加快农业科技创新和农业推广步伐的若干思考

从我国农业及农业科技发展现状与问题入手,对我国农业高校及科研院所在产学研方面存在的问题进行深入分析,提出加快农业科技创新和农业推广步伐必须增强农业科技原始创新能力,整合各类有限科技力量,优化各种科技资源,建立以企业为主体的企业与高校及科研院所合作形式,建立新的评价评估体系及产学研合作组织,加强农业高校及科研院所与地方经济接轨。     

农业高校产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作,逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制,是中国农业高等教育进一步发展的必然趋势。产学研合作教育是农业高校培养复合型、应用型高级人才的重要途径。探索农业高校人才培养与产学研合作教育的概念、特征、内容以及与农业高校相适应的产学研合作组织机构和运行机制,有利于农业高校建立以产学研结合教育为核心的人才培养模式。     

云南农业大学产学研合作教育研究

推进农业高校与企业广泛合作，逐步建立高等农业教育与社会生产密切结合的教育机制，是农业高等教育进一步发展的必然趋势。云南是一个农业大省，云南高等农业院校是培养农业高级专门人才的基地。通过对云南农业大学的产学研合作状况进行调查，分析评价云南农业大学产学研合作过程中经验和不足，提出相应措施以推进产学研一体化的新型教育模式。     

红日化工与科院联手共建产学研

<正>3月28日,山东红日化工股份有限公司与临沂市科学技术合作与应用研究院举行了产学研合作签约暨共建研发中心揭牌仪式。此次与临沂市科研院所签约揭牌,将共同利用国内外科技创新资源,开展深度产学研合作,并联合组织实施相关科技创新计划扶持项目,加快企业技术水平、创新能力及技术咨询服务的提升,将     

水产养殖本科专业产学研合作教育的实践与思考

产学研合作教育是全面贯彻教育方针的一种重要教育模式，顺应了教育发展和改革的潮流，也是高等教育改革的一个重要方向。本着重介绍上海水产大学水产养殖本科专业在近几年产学研合作教育中取得的成绩，认为产学研合作教育是经济、科技与教育发展的共同需要，既提高了教学质量，培养了学生实践能力，也发展了企业经济效益，利在三方。针对当前产学研合作教育发展中存在的问题提出解决的思路。     

促进农业高校产学研合作创新发展的思考

产学研合作模式其指导思想和基础理论都是理论与实践相结合。产学研模式是现代高校培养人才、发展科学、服务社会三大职能的体现,产学研合作不仅有力地推动现代科技革命,而且极大地促进高等教育的发展。农业高等学校拥有雄厚的科教资源,是推动新农村建设不可缺少的重要力量。针对我国农业高校产学研结合实际中存在的问题,对我国农业高校产学研合作创新发展提出几点思路。     

果蔬花卉生产技术专业产学研合作教育的实践与思考

果蔬花卉生产技术专业是一门专业技术性较强的农学学科，为加快果蔬花卉生产技术专业的内涵发展，适应 我国农业产业改革步伐，提出产学研合作教育模式。本文围绕产学研合作教育优势，探讨果蔬花卉生产技术专业产学 研实践路径，并提出产学研合作教育优化策略，为果蔬花卉生产技术专业教学改革提供新的思路。     

产学研合作模式分析及企业对策

随着我国产学研合作对企业创新作用的增强和企业产学研合作的不断深入,产学研合作模式呈现多样性,对国内产学研合作模式进行归类和总结,大致可分为传统模式、联合模式、产学研外部一体化模式、共建模式、教育模式等类型,各种产学研合作模式有其各自的适用范围、运行机制及特点.企业进行产学研合作模式选择时,应根据自企业自身的要求,自主研发与合作研究相结合,建立符合实际需求的产学研合作体系,实现科研开发、人才培养、成果产业化的目的.     

食品加工与安全专业学位硕士实践能力联合培养探索

根据食品加工与安全专业学位硕士的培养需求,结合实际发展需要,论述了食品加工与安全专业学位硕士产学研联合培养的必要性;通过校企、校所合作进行校外实践基地建设、联合培养导师队伍遴选、实践与农业推广技术培养及联合培养基础条件建设等模式进行探索,为实现高校、科研院所和企业密切合作,产学研联合培养高层次应用型人才提供参考模式。     

农林产业产学研合作网络的演化——以南京市为例

随着新农科、新林科等政策的推动，传统农林产业的绿色、智慧转型已成为时代发展的必然。在此背景下，农林类产学研合作机构纷纷开始建立产学研合作网络，分析合作网络的演化规律对推动农林产业转型升级具有重要的意义。依托CNKI数据库，以2012—2021年江苏省南京市农林产业联合申请专利和发表论文数据为基础，运用社会网络分析方法对产学研合作网络演化进行分析。结果表明，产学研合作网络的形态由少节点且结构简单向多节点结构复杂演化，并随着网络的不断发展，网络密度总体呈下降趋势，平均路径长度总体呈上升趋势。此外，度数中心势不断下降，中间中心势波动起伏，且只有少数核心主体能够较好地控制资源，合作网络具有科研院所和高校为主导，各合作主体间发展不平衡的问题，进而有针对性地提出合理有效的对策和建议，以促进农林产业转型升级。     

对产学研合作服务模式的一些建议

简单叙述企业和高校、科研院所存在的共性问题后,提出作为为中小企业服务的生产力促进中心对产学研服务的模式。逐步建立健全技术转移全程服务体系,提升中小企业自主创新能力。