职业能力视角下高职"单证实务"课程的教学改革

"单证实务"是一门实践性、涉外性、操作性极强的课程,为遵循高职教育"以岗位为基础,以职业能力为本位"的目标,加强学生职业能力的培养,适应和满足当前经济和社会发展对高职院校外贸单证人才的要求,提出以职业能力视角的教学改革思路:设计以单证员职业岗位为导向的课程体系;采取教学做一体化、项目教学法、双语教学模式等多种教学方法,突出其操作性、实用性的特点;并通过参加技能大赛,考取职业能力证书,改革课程考核方式等一系列教学改革,来实现单证实务课程在教学改革中重点培养学生职业能力的目标.     

基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革研究

高职经管是一门专业性很强的专业,该专业生将来的就业岗位主要是相关中小型企业中的销售代表、市场策划、业务主管、市场营销等,这些岗位大多都是需要具备预防经济纠纷发生的能力。经济法教学对于培养此类经管类专业生们来说是一门极为重要的职业基础课程,在高职经济法教学过程中,教学教师团队需要转变经济法的教学理念,选择适合学生学习的教学内容。本文将主要基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革进行研究,以望能够培养适用于社会中经济法营销的专业人才。     

《养鸭生产技术》课程实践教学探索——以北京农业职业学院为例

当前高职教育教学改革的核心任务是课程改革。在教学改革过程中,高职专业课要求突出职业能力培养、体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,组织教学内容也要以真实工作任务或社会产品为载体,在真实工作情境中运用新的教学方法和手段组织实施。《养鸭生产技术》课程通过实施岗位轮动实践教学,既增强了学生养鸭生产技术的实践操作能力,在很大程度上又提高了学生的经营管理意识和理论联系实际的应职能力,教师实践水平同时得到提升。     

高职食品营销课程运行现状分析

对全国部分高职院校食品营销课程地位、课程内容设置、对应岗位及职业能力、课程教材、主讲教师具备能力和教学实施现状进行调查,为基于"双创"能力培养的高职食品营销课程提供借鉴或参考,对高职院校食品营销课程教学改革起到一定的促进作用。     

构建“四位一体”实践教学体系,培养水产养殖学专业技术技能型人才

实践教学是水产养殖学专业人才培养的重要环节。通过深化水产养殖学实践教学改革,构建"四位一体"实践教学体系,培养了学生实践动手能力和创新能力,提高了学生职业素养和就业竞争力,取得了良好的实践效果。     

高职《农产品安全监测技术》课程项目化教学改革

随着我国市场经济体制的改革,培养学生职业能力成为高职院校教学的重点。为了顺应社会对人才的要求,当前高职院校教学改革的必然趋势就是课程项目化教学。《农产品安全监测技术》课程项目化教学改革的整体实施可以从课程教学理念的深究、教学项目、教学方法和教学改革以及提高教师的教学水平等多个方面进行实施,同时根据高职生的自主学习能力、独立解决问题、思维能力、创新实践性能力适应职业岗位的能力来制定该课程的教学重点,构建适合学生的教学体系,使学生真正掌握实用的检测技术,在毕业后走上工作岗位能顺利胜任本职工作,并在职业岗位上实现自己的价值。     

基于工作过程计算机公共课项目化教学模式在高职教育中的应用

高等职业教育不同于普通高等教育,其面向学生就业,以培养学生适应职业为导向,着力提高学生的实际动手能力、自主学习能力、创新能力、独立分析问题及解决问题的能力。多年的计算机基础教学我们发现了传统教育模式的诸多弊端。在高职教育教学改革的大背景下,针对我院部分专业,我们围绕计算机公共课,逐步实施了基于工作过程的教学改革。本文主要介绍我院计算机公共课项目化教学改革中的一些探索经验。     

高职物流管理实训课程教学改革初探

职业能力培养是高职教育教学的重中之重。从职业能力与实践教学的关系着手,基于职业能力的培养阐述如何进行物流实训课程的教学改革,针对物流管理专业实训课程教学中实训课程、实训基地、教师队伍存在的问题,提出从课程改革与建设、校际合作、校企合作、培养"双师型"教师等方面对实训课程教学改革进行探索。     

土地资源管理专业教学创新研究

在能力本位教学思想指导下，以培养学生较强的创新能力、较宽泛的群集职业能力以及较强的岗位专项能力为专业教育目标，完善课程体系设置，充实教学内容，加强教学实践环节，强化学生参与意识。     

基于职业岗位的高职英语教学模式研究与实践

从培养学生语言实践能力和职业素质出发,分析了高职英语教学现状,实施层次化主题教学,构建基于生活和职业岗位的高职英语教学模式,激发学生的学习热情,提高学生语言应用能力和职业素质,推动高职英语教学的发展。     

种子检验技术课程教学改革与实践

课程教学改革与实践是贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中"加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"的指示精神,现代农业系作物生产技术专业教学团队根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,广泛吸收了国内相关学校种子检验技术课程的教学改革研究成果和经验,改革课程教学内容、教学方法和手段,努力提高学生兴趣和能力,建立突出职业能力培养的课程标准,采用理实一体教学模式,融"教、学、做、评"为一体,强化学生动手能力的培养,使教学效果有显著提升。     

探索现代学徒制模式下的食品专业岗位能力培养途径

岗位能力是现代学徒制模式的核心,是决定培养成效的关键要素。现代学徒制模式下的食品专业岗位分为初始职业岗位和发展职业岗位,总体要求为满足食品制造行业一线生产、质量管理岗位的需要,学生具备创新精神、实践能力和可持续发展能力。校企双方应围绕现代学徒制学生岗位能力需求,针对性增设"管理学""设备点检管理"等扩展性课程,加强校企双方师资队伍的培训机制,开展典型案例剖析和"导师制"的项目技术研究方式,提高学生岗位能力,培养学生创新能力。     

高职《食品理化检测技术》课程项目化教学改革实践

改变以“学科”为导向、以知识为目标、以教师为主体、以应试为目的的教学状况,从课程目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价体系五个方面对《食品理化检测技术》课程实施项目化教学改革,实现了课程内容与岗位要求相结合、能力培养与素质培养相结合,促成了学生职业能力的形成和提升,为学生可持续发展奠定了基础。     

工学结合模式下“动物细胞培养技术”课程实践教学的改革与创新

实践教学改革是高等职业教育工学结合人才培养模式实施的关键。在分析"动物细胞培养技术"课程专业定位、岗位需求与课程目标的基础上,构建了课程实践教学新体系;以强化学生技能、提升职业能力为目标,引入企业元素,探索和实践了"工作任务+团队合作+多元化考核"三位一体的实践教学新模式,实现了实践教学与企业岗位需求的对接。     

基于职业能力培养的数学教学改革探讨

高职院校是为社会各个行业和领域培养技能型人才的重要基地,教师应当注重对学生职业能力的培养,数学教学同样也是如此。数学是高职院校教学中一门重要的学科,数学老师要基于职业能力培养的基础上实施数学教学改革,从而优化数学教学效果。     

普通本科院校纺织材料学课程教学实践

通过纺织材料课程的改革与实践,启示了普通高等工程本科教育课程教学改革的要求与内涵,提出了教学改革的具体办法、措施,总结了教学改革成效,并指出普通本科院校教学改革的方向是要有利于学生职业工作能力、解决实际问题能力和创新能力的培养。     

宠物美容与护理课程改革探索

课程体系建设是高职院校对学生职业能力培养的关键.湖北三峡职业技术学院宠物美容与护理教学团队致力于构建基于工作过程的课程体系,进行了项目化课程教学的探索与实践,并已将其建设成为省级精品课程.课程改革体现了课程与职业岗位要求的对接,提高了学生就业竞争力和可持续发展能力.     

基于“考证、竞赛两结合”推进高职网络技术专业实践教学体系改革与探索

为不断提升实践教学质量,培养满足社会和岗位需求的专业技能型人才,高职院校网络技术专业以职业岗位能力为本位,"考证、竞赛两结合"构建实践教学体系、开发实践教学资源、编制专业核心课程标准、实施基于行动导向教学活动和基于过程考核的多维评价方法,培养学生的职业发展能力和实践技能,满足从业技能、职业资格水平考证和技能竞赛的多层次能力要求,增强专业人才的社会适应性和竞争力。     

产学研结合助力宠物临床诊疗岗位课的改革与实践

宠物临床诊疗岗位课是基于宠物医院岗位需求设置的一门专业核心课程。为了培养学生的岗位实践能力和职业素养,将传统教学、科研项目与宠物医院服务相结合,从教学目标、教学内容、教学流程、考核体系和教学保障5个方面对宠物临床诊疗岗位课进行探索与实践,旨在为岗位课程的改革提供参考。     

基于岗位职业能力培养的实训基地建设与合作模式探索——以国土资源管理专业为例

实训基地是高职院校实践教学的重要场所,是技能型、应用型专门人才培养的关键。本文在调研分析了国土资源管理专业岗位职业能力培养要求的基础上,优化设计国土资源管理专业实践教学内容及完成实践教学的方式和场所,提出了基于岗位职业能力培养要求进行专业校外实训基地建设,并对校外实训基地承担的实训功能进行划分。同时,结合国土资源管理专业实训基地合作的经验,探索了校外实训基地合作模式,以促进国土资源管理专业校外实训基地建设和可持续发展,同时为相关专业校外实训基地的共建、合作提供参考。