牛生产实习课程的实习方法完善与实践

生产实习是提高学生综合素质的实践教学环节。校企实习基地建成以来对生产实习教学模式进行研究改进,以创新和创业型人才为培养目标、以参与牛生产全过程为导向对牛生产实习课程方法和内容进行完善和实践;用开放教学理念和方法把该课程分成教学实习、生产实习、科研实习和兴趣实习等4个实习模块,按实习模块化实施开放式的实习方法明显提升了学生实习兴趣和专业实践能力,提高了其观察问题和解决问题的能力。     

《牛生产学》教学实习的探索

对西藏目前《牛生产学》教学实习中存在的主要问题进行了分析和讨论,并提出了相应的对策,同时进行了教学实习实践效果的总结,以切实达到《牛生产学》教学实习的目的,旨在为西藏培养畜牧业所需要的应用型人才奠定基础。     

高职牛生产技术课程改革创新与实践

<正>牛生产技术是畜牧兽医专业主干课程之一,通过行业、企业调研,对岗位进行分析和论证,与企业共同进行了基于工作过程的课程开发,主要培养学生养牛生产和管理能力。课程设计积极推行教学改革,教学过程更接近养牛生产实际,旨在提高学生职业核心能力,从而达到培养高端技能型人才目的,并通过班级试点,取得显著成效。1实施岗位项目化教学,创新牛生产技术课程特色1.1以生产过程为主线,以职业能力培养为重点     

提高《牛生产学》课程教学质量对策的探讨

随着国家经济的发展和畜牧业产业结构调整地不断深入,我国养牛业得到了巨大发展,对具备现代养牛业技术技能的高素质专业人才需求越来越大。牛生产学是一门实践性和操作性很强的课程,通过该课程的学习,对培养基础扎实、知识面宽、能力强的专业应用型人才具有重要作用。但目前该课程在内容设置、教学方法等方面存在一定的问题,本文通过对动物科学专业牛生产学的教学现状及存在问题的分析,提出了牛生产学课程改革的初步设想,以期通过这些改革措施的实施,提高教学质量,为培养基础实、知识面宽、能力强的养牛专业应用型人才打下基础。     

高职牛生产技术课程改革创新与实践

牛生产技术是畜牧兽医专业主干课程之一，通过行业、企业调研，对岗位进行分析和论证，与企业共同进行了基于工作过程的课程开发，主要培养学生养牛生产和管理能力。课程设计积极推行教学改革，教学过程更接近养牛生产实际，旨在提高学生职业核心能力，从而达到培养高端技能型人才目的，并通过班级试点，取得显著成效。     

《养猪学》生产实习中存在的问题及思考

养猪生产实习是《养猪学》教学中一个重要的实践教学环节,其目的是通过现场教学和实践活动,使学生较全面地了解和熟悉养猪生产中的主要生产技术及管理要点,增强养猪生产的感性认识,为相关专业课程的学习和从事养猪生产及相关工作打下良好的基础。笔者结合多年《养猪学》教学和生产实践经验,分析了目前影响《养猪学》生产实习效果的原因,     

基于现代农业(牛)产业技术体系的《牛生产学》教学模式探讨

针对当下社会对畜牧学专业毕业生的需求特点,高校开展相关课程的"产学研"合作已成为未来发展新趋势。现代农业产业技术体系旨在围绕产业发展需求,加强"产学研"密切结合,构建适应现代农业发展的科技支撑体系。《牛生产学》作为畜牧学专业的重要课程之一,具有理论性及实践性相结合的特点,其专业性强,内容繁多且涉及面广。本文结合现代农业(牛)产业技术体系,针对《牛生产学》不同章节内容,从课堂教学和实践教学两方面进行了改革和探索,旨在进一步强化课程特色,建立完善的实习课程体系,从而实现对学生综合能力的培养。     

本科核心课程动物科学综合实习——牛生产实习的实践教学改革与提升

生产实习是提高学生综合素质的重要教学环节,自从与企业合作建设实习基地以来,不断改革、探讨和完善牛生产实习的基地设备和课程内容形式,并建立了模块化教学模式,把生产实习分为生产环节、技术环节、科研参与环节、兴趣拓展环节,从而提升了学生参与度,不断克服学生和教师因素对生产实习效果的影响,完善了实践教学效果评估方法和考核方式。     

基于工作过程创建养牛与牛病防治精品课程的改革探索

<正>基于工作过程导向设计养牛与牛病防治的课程教学,有助于学生将相关理论与生产实践相结合,提高学生学习兴趣,具备应职岗位所必需的职业能力。高职精品课程建设是以工学结合为课程设计理念,坚持以岗位分析和工作过程为基础设计的教学内容与过程,实施任务驱动、项目导向的教学方法,突出学生的技能培养。养牛与牛病防治是针对养牛生产环节、技术服务、牛场经营管理等岗位所需的技能而设置的职业核心技术课,通过实施项目教学方法使教学效果     

动物科学专业牛生产学实践教学改革的探索

实践教学是培养农科学生实践能力和创新能力的重要教学形式。目前,在实践教学环节中仍存在着教学方法单一、投入偏低、实习基地开辟困难等问题。本文就动物科学专业牛生产学实践教学的现状及存在问题、改革的基本思路、改革的内容进行了论述,通过实践教学改革使学生的动手能力、基本技能、科研能力、创新能力等都有很大程度的提高。     

奥特奇-牛精英爱尔兰暑期实习项目盛大开启

<正>2015年5月5日,奥特奇-牛精英爱尔兰暑期实习项目启动仪式暨新闻发布会在中国农业大学举行。该项目由奥特奇精心设计,并与牛精英联盟合作,拟资助4~6名牛精英成员前往爱尔兰实习7周,学习奶牛养殖经验。牛精英联盟是由中国农业大学发起,并联合浙江大学、西北农林科技大学等14所高校所成立,旨在建立在读学生与奶牛养殖单位的纽带,促进学生假期实践和生产实习,培养学生实际动手能力,为奶牛养殖产业培     

校企共建动物科学生产实习基地的运行管理——以牛生产学为例

动物生产实习教学是提高农业院校学生综合素质的重要教学环节,中国农业大学自与企业共建牛生产实习基地以来,对该实习基地的管理进行不断探讨、改革和完善,建立了科学可行的基地运行模式,丰富了牛生产实习的教学内涵,提升了学生参与度,取得明显实践教学效果。     

基于校企合作《养牛与牛病防治》模块式教学的建立与探讨

《养牛与牛病防治》是中、高职畜牧兽医类专业的核心课程,是一门知识性、技能性和实践性要求很强的课程,如何激发学生学习的兴趣,树立学以致用的理念,提高实践应用的能力,是当今职业学校教育亟待解决的问题。采用模块式教学的方式,充分发挥校企合作的优势,将养牛职业教育与养牛实践能力的提高从根本上进行相互整合,为其他课程的改革提供参考。     

基于实用技能型人才培养的《牛生产学》实践教学改革

基于培养西藏动物科学专业的实用型、技能型人才,对该专业核心专业课程之一的《牛生产学》进行实践教学改革,主要包括修订实践教学大纲、实验教学改革、教学实习改革等方面。通过实施改革措施,学生对该课程实践教学的兴趣、动手能力、知识的综合运用能力等都有明显的提高,达到了培养西藏实用技能型人才的目的。同时,也可以为同类课程的实践教学改革提供借鉴。     

肉牛育肥技术

作者从牛的选择、管理、饲料等方面介绍了现代养牛育肥技术，如：犊牛育肥技术、小牛肉生产技术、架子牛育肥技术和高档牛肉生产技术。     

《猪生产学》课程教学实习产学结合模式的实施与探索

实践教学是动物科学专业教学体系中的重要环节,对于提高学生综合素质和实践能力具有重要意义。在《猪生产学》课程教学实习过程中采取在农业实验基地驻场实习和综合实训的产学结合实践教学模式,通过改革和创新该课程实践教学模式,来探索动物科学专业实践教学体系的构建。     

浅谈规模化养牛的技术要点

规模化养牛较散养牛的生活环境和生活方式有显著的变化：规模化养牛饲养密度较大,生产周期短,个体效益显著增加,对牛的品种、厂址的选择、饲养管理等都提出了更高的要求,现将有关规模化饲养牛的技术要点介绍如下。     

养牛学教学改革思路探讨

养牛学是一门应用性学科,课程具有较强的实践性。针对目前养牛学教学中存在的一些问题,主要从更新教学观念、改革教学方式和完善教学考核制度几方面探讨了养牛学教学改革的思路,其中,重点阐述了多样化教学手段、互动式教学方法、加强实践教学以及推行产学研相结合的教学方式改革,以达到养牛学最佳的教学效果。     

以养牛学为例探索动物科学专业实践类课程教学方式改革

动物科学是一个极具实践性的专业,包含大量的实践类专业课程。养牛学涉及内容量大,实践性强,为了提高教学效果,对其进行教学方式的改革具有重要的现实意义。文章初步总结了教学团队、学生讲堂、课堂辩论、现场教学、远程教学、虚拟实验教学等方式在动物科学专业课程养牛学中的应用效果。通过教学方式的改革,促进了学生的学习积极性,增强了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果,为丰富相关实践类专业课程的教学方式提供了参考。     

高职畜牧兽医专业“1234”人才培养模式的研究与实践

为了培养适应地方畜牧业生产一线需要的畜牧兽医高素质技术技能型人才,通过加强学校与企业合作人才培养的两个主体功能;着重强化养猪生产、养禽生产和养牛生产三大方向的知识和技能;经校内课程基本技能实训、校外专业核心技能训练(专业方向生产实习)、校内专业综合技能实训和校外专业综合技能顶岗实习"四轮动渐进式"强化学生的技能,探索出了一目标二主体三方向四轮动的"1234"人才培养模式,有效地提高了学生的职业能力和就业竞争力,毕业生初次就业率在96%以上。