高校政治课教学中如何激发学生兴趣

我国古代著名的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身感兴趣。因而，激发学生的学习兴趣是提高思想政治课教学质量的一个关键。     

实施生活化教学 促进有效性教学

生活化的数学课堂,要做到学生现有知识与生活经验的紧密结合,引导学生应用所学的数学知识,灵活解决生活中的问题,引导学生明白了数学知识在生活中的广泛应用。在教学中,教师要做到多样化的教学方式和手段,设置新颖丰富的教学内容,给学生营造生活化的学习氛围,不断加强数学学习实践。     

例谈多媒体在小学数学教学中运用的优势

<正>1应用多媒体技术调动学生的学习兴趣对于那些刚迈入小学门槛的学生来说,学习数学科目虽然并不陌生,但是在面对新环境、新老师、新班级等诸多改变时,很多学生会产生心理压力和学习压力。在这种情况下,数学老师可以充分利用多媒体教学软件来迎合学生的心理需求。借助多媒体把一些数学知识通过文字、图片、视频动画等方式形象生动地展现在学生面前,以充分吸引学生的注意力,激发他们对数学科目的学习兴趣,加深对所学知识的印     

浅谈初中数学中的合作学习

合作学习适合中学生身心发展的特点，通过合作学习，不仅能使学生获得必要的数学知识和一些基本技能，而且能够培养学生的团队精神、合作意识、表达交流能力和创新能力。因此，在教学中开展合作学习是十分必要的。     

工科数学系列课程改革方案的研究

概述了工科数学系列课程改革的主要目标。认为新的课程体系的目的是培养学生的数学素质和能力 ,即学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力 ;指出工科教学系列课程改革的重点是教材建设、教学条件、教学过程的改革与师资队伍建设等。     

高校课堂自主学习法的理论与实践

针对目前高校课堂教学指导思想、手段、效果等存在的问题，本从“学”的角度出发，综合考虑学生的心理、生理特点，提出使学生从传统课堂的被动学习过程，变为在教师引导下合理、有序的自主学习过程，做到因材施教，有的放矢。实现一种被广大学生所接受的“自愿、自主、自理”的课堂教学方法，该方法以激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛为表现形式，以牢固掌握所学知识，自觉向深度和广度扩展为最终目标。     

浅谈数学史对学生的作用

数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学。记录了人们为数学知识的建立、数学思想方法的演变、数学前进发展而奋斗的历史。我们的教材是在科学性与教育要求相结合的原则下编写的，是将历史上的数学材料按学习要求加以取舍编成的。其中舍弃了许多数学知识形成的背景和演化历程。因此，仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景。学生缺乏对原景的了解，学习数学的效果就会减弱。如果适当对教材中的一些知识加以还原，让学生了解一些相应的数学史，对提高学生学习数学的积极性作用非常大。     

建构主义教学观在语文综合性学习中的运用

语文综合性学习呈现开放性、自主性、实践性、探究性的特征,建构主义教学观强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成,要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。探讨建构主义教学观在语文综合性学习中的运用,对于促进新课程改革有着重要的意义。     

农村中职学校小组合作学习在数学课堂上的应用浅析

中职学生的文化课基础不扎实,学习兴趣不高,而学生数学知识的学习主要在课堂上,因此课堂教学非常重要,为了提高效率,小组合作学习是比较适合职校数学课堂教学的一种学习方式。     

生活化、活动化、探究化的数学课堂

数学课堂就是数学＋活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动．灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。     

汉语词汇教学应重视的几个问题

在汉语教学体系中，词汇教学占非常重要的地位，是学生学习和理解课文的前提，是学生掌握和扩大词汇量的重要手段。如何让学生在短时间内，认识、理解、记忆词语，并最终能熟练运用所学词语进行交际，是每个汉语老师所关注的问题。     

数学兴趣教学指导点滴

数学虽然是一门抽象的学科 ,但是只要教师善于帮助学生打开思维的通路 ,揭示知识的规律 ,数学课将会表现出诱人的魅力。教师若能引发学生的学习兴趣 ,使他们对学习数学知识感到更有情趣 ,就能为学好数学课创造良好的条件。笔者根据小学生心理特点 ,注意从多方面引导学习兴趣 ,较好地调动了学生学习的积极性、主动性。　　 一、在“新颖趣味”上引起学习兴趣面对新入学的学生 ,他们对知识的内容和形式都有一种新鲜感。对新接触的数学问题有较强的趣味性。例如 :教 1 1 - 2 0各数 ,学生已在学前班学过了一个一个地数数了 ,怎样才能更好地吸引…     

创新农村教育中的教学与学习方式

何谓创新？哈佛校长福斯特说，创新就是“运用知识创造未来”。因此，知识的学习是进入创新殿堂的门票。如今，“创新”教育已成为当今教育教学的主题，而创新学习的特征之一是激疑学习。激疑，就是在教学实践活动中，要注意引发学生积极思维。鼓励学生质疑问难。作者认为，创设民主和谐的教学氛围，构建学生自主学习的课堂教学机制，才能在传统“授受型”教学向“多元化”课堂教学转变中，营建学生自主学习的立体空间而促使学生学习方式的转变。     

浅谈探究式教学法在小学数学课堂中的有效应用

小学生在课堂上进行学习的时候,一般都只关注于具体的某个知识点,但是对于整个知识框架的掌握都是缺乏的,学生这样的学习理念对于他们以后的学习来说会有很大的弊端,教师在进行教学的时候,也总是强调学生的应试能力,对于学生自己的自我学习能力,以及以后的规划没有很清晰,对学生来说,这样的教学方法对于他们长期的发展没有带来很有用的帮助。数学是学生在学习的时候最能发挥他们自己学习能力的一门科目,数学知识点繁琐复杂,其中所需要学生付出的更是其他科目的好几倍,学生对数学知识有探究的欲望,才能数学课堂上更加积极的进行学习。     

高中数学课堂练习如何实现知识巩固

课堂练习在高中数学学习过程中是一个非常关键的环节,也是巩固数学知识的重要手段。但是从目前的学习状况来说,课堂练习还存在一些问题,导致对数学知识的掌握程度较低。对此,本文立足高中生角度,分析了课堂练习存在的相关问题,然后探讨了做好课堂练习巩固所学知识的方法,仅供参考。     

浅谈如何在英语授课中提高学生的兴趣

学习最好的刺激是对所学内容有兴趣。正如:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。心理学研究证明,人在最佳精神状态中,思维最活跃,潜能发挥得最好。因此,能否提高学生的学习兴趣,使枯燥无味的英语课堂变得生动有趣,教师在课堂上是起主导作用的。所以,教师应该设法让学生在良好的课堂氛围中学习,接受新知。     

浅谈小学语文自学能力的培养

自学能力，即学习者在已有的知识和技能的基础上。一般不依赖于他人而能够运用一定的学习方法独立获得知识、发现问题、解决问题的一种学习能力。那么，老师如何指导学生提高自学能力呢？我认为有以下几点：     

浅谈高等数学的素质教育

从3个方面论述了高等数学的素质教育:对学生学习行为的反馈与评价;高等数学的授课方式;高等数学教学采取的措施。最后,对大学数学的素质教育提出了几点建议:激发学生兴趣、抓好基础训练、提高学生运用数学知识解决问题的能力。     

大班额大学英语课堂管理策略的可行性分析

课堂学习管理是教师建立有效的学习环境,促进学生积极参与课堂活动,并实现其预定教学目标的过程,而大学英语课堂是英语教学和学生学习的基本场所,所以对于保证和提高英语课堂学习效率有着至关重要的影响。而大班额英语课堂的出现对于课堂学习管理提出了许多挑战,如何实行有效的大班额英语课堂学习管理策略对于提高大学英语教学效果和学生学习效率有重大意义。     

农科大学生学习目标调查与对策分析

对云南某农科院校200名本科生的学习目标调查结果发现:59.1%的农科大学生学习目标明确,但一部分大学生仍存在对学习要求不高,对所学专业不感兴趣;尤其是低年级大学生,学习目标不明确,严重影响学习效率,导致不能顺利毕业和就业等不良现象。各高校应积极采取应对措施,促进学生端正学习态度,确立正确的学习目标,从而顺利完成学业。