土地资源管理专业建设存在的问题与对策

由于我国土地资源管理的系统研究和专业教育起步较晚,各高等院校土地资源管理专业建设都不同程度地存在一定的问题。以河南理工大学为例,通过对土地资源管理专业建设现状分析,认为在课程体系设置、教学内容以及教学思想和方法等方面还存在不足。为适应社会经济发展对土地资源管理人才的需求,土地资源管理专业建设应立足于本校的优势资源,强化自身特色,完善学科定位,明确培养目标,优化课程结构体系,对部分授课内容进行整合,建立产学研相结合的培养模式,加强师资队伍建设以及完善双语教学等。     

土地整治专业人才培养方案研究——以东北农业大学为例

土地整治国家战略需要高校培养高层次、复合型土地整治专业人才。通过对东北农业大学土地整治相关教育历史沿革的梳理,依据土地整治学科属性分析结果,确立以土地资源管理为专业平台设置土地整治专业方向来培养土地整治专业人才,并从培养目标定位、培养路径探析、专业课程及实践教学构建等四个方面研制了东北农业大学土地整治专业人才培养方案。     

土地资源管理专业建设与改革

通过对土地资源管理专业建设现状和存在问题的分析,探究了土地资源管理专业建设和改革问题。提出应该从以下几个方面完善土地资源管理专业建设：明确专业建设动态目标;严格专业设置标准,规范主干学科课程体系;拓宽专业培养口径、调整专业教学结构,特别是实现面向职业资格的专业教育;改革办学模式。建议专业指导委员会加强专业的规范、指导与评估,促进土地资源管理专业建设的持续健康发展。     

适应学生差异化的土地资源管理专业本科人才培养模式探索与实践

土地资源管理专业本科人才培养应重视学生个体差异与普适教育的矛盾,可以从改革人才培养方案、构建科学的课程体系、优化教育教学过程、搭建个性化能力发展平台、建立人才分类培养评价体系五个方面探讨差异化培养方式,采取调整通修课课时、设置院级必修课、完善学生考评方式、深化学分制改革等具体措施优化人才培养模式。     

土地资源管理研究生专业讨论教学改革实践

研究生教育作为国家高层次教育,其教学质量是研究生培养的生命线。本研究针对土地资源管理专业特点和研究生教学任务,对研究生专业讨论课程进行教学改革实践,以期提高教学效果和研究生培养质量。     

土地资源管理专业复合型应用人才培养——以甘肃农业大学为例

实践教学是培养学生综合实践能力和素质的重要教学环节,直接影响着人才培养的质量,是提升应用人才培养的重要途径。针对甘肃农业大学土地资源管理专业本科实践教学存在的问题,构建了以培养土地资源管理本科专业复合型人才为目标的"管理+技术"人才培养模式,包括建立"139"实践模式,凝练"一体两翼、数字国土"的专业特色,加大实验室平台建设力度,构建"4447"教学团队。通过实践和应用总结发现,该模式对复合型应用人才的培养效果明显,提升了学生的实践技能,同时对相近专业具有良好的示范作用。     

以产学研为导向的土地资源管理专业建设探讨

围绕以"强化实践教学、强化能力培养、提高毕业生就业率为基本指向"的培养目标,树立了以产学研为导向的土地资源管理专业建设的基本思路.确立以培养能够从事土地相关领域工作的高级复合型专门人才的目标.在教学计划修订时注重构建以学生应用能力为特色的五大课程体系,建立以综合性实验/实习为特点的实践教学体系,课程设置注重独立性与衔接性.最终建立以"产学研"为基本指向,"学校+实习基地/用人单位"的综合培养新模式.     

土地资源管理专业实践能力培养措施探讨

在探讨了土地资源管理专业实践能力培养基本要求的基础上,对土地资源管理专业实践能力培养的思路进行了分析,初步提出了加强教师的实践能力培养、调整教学计划、加强实验室和实习基地建设、建立本科班导师制及建立科技创新兴趣小组的改革措施,以促进土地资源管理专业学生实践能力的培养。     

财经类院校土地资源管理专业地学基础课程体系改革

以实际教学工作为出发点,结合重庆工商大学的财经特色和土地资源管理专业特点,从地学基础课程设置的初衷及特色、地学基础理论及实践教学体系的构建、土地资源管理专业地学基础课程存在的问题和建议等方面阐述了土地资源管理专业地学基础课程体系的改革思路,为培养新时期适合现代化社会发展的具有创新精神和实践能力、全面发展的土地资源管理专业人才展开探索。     

应用型地方本科院校土地资源管理专业实践教学研究——以池州学院为例

根据应用型地方本科院校土地资源管理专业的学科特点,结合应用型人才培养的目标要求,池州学院土地资源管理专业不断创新实践教学模式和效果评价机制,构建实践教学创新实验区,充分整合政府、高校、企业和社会资源,逐步培养出更多适应我国土地行业发展需要的人才。但实践教学过程中仍存在教学内容单一、教学理念模糊、教学资金投入欠缺、野外实习实训基地建设力度不够等问题,未来可通过加强师资队伍建设,逐步优化专业实践教学计划,努力拓展专业课程教学模式,建立有特色的实习实训基地创新试验区等方面来促进土地资源管理专业实践教学的进步和发展。     

“土地整治”课程的地位及教学改革

土地资源管理专业兼具社会科学和自然科学属性,在课程体系设置时必须强调其工程技术类课程的重要性。以"土地整治"课程为例,分析其在土地资源管理专业中的地位、课程性质及教学目标、教学体系,提出"土地整治"课程理论教学可增加翻转课堂教学方式,实验教学可实施以土地整治项目为载体的教学方式,以达到培养学生实践能力、增强团队意识与工作协调能力的目标。     

土地经济学课程教学的改革与创新

从课程内容、教学方法、教学手段、实践教学等四个方面论述了土地经济学教学的改革与探索过程。具体包括:以先进性、创新性教学为理念和适应性、引领性为原则改革课程教学内容;综合运用典型案例分析、课堂讨论、启发引导式提问、自助式课下学习等多种教学方式方法;采用传统教学与现代多媒体技术相结合的教学手段;通过以社会调查为核心的综合实习制度的实施,搭建培养优秀土地资源管理复合型人才的教学平台。     

土地资源管理专业实践教学改革探讨

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径,是高等教育教学体系的重要组成部分。根据社会发展对高校教育的要求,对东北农业大学土地资源管理专业实践教学课程体系进行重新规划,并提出了实践教学的改革方向,以期更好地发挥实践教学在培养高层次创新人才中的作用。     

新技术支持下的土地资源管理专业建设研究与实践

结合新技术背景下的土地资源管理专业学科发展特点,以师范院校人文特色教育为依托,对土地资源管理专业建设进行了研究,并系统阐述了专业办学理念和专业特色;在课程体系改革、课程内容教学组织、实践技能训练、师资队伍建设等方面进行了改革实践,结果表明基于新技术支持下的土地资源管理专业建设能够促进教、学、研三者的深度结合与共同进步。     

土地整治专业人才培养存在的主要问题及其对策

土地整治专业人才培养是实施土地整治国家战略,提高国家土地整治管理水平及促进土地整治行业健康发展的重要基础和基本保障。高校相关专业教育、专业技术培训及设置专业方向是当前我国土地整治专业人才培养的主要途径。针对土地整治专业人才培养过程中存在的专业技术培训体系不健全、相关专业重视程度不够及学科属性尚无定论等问题,可以依托完善的专业技术培训体系,依托各高校土地资源管理专业特色,设置土地整治方向;依托土地科学申报土地整治专业,培养高层次、复合型的土地整治专业人才。     

以提升整治规划设计能力为导向的土地利用工程教学改革思路探讨

以提升土地资源管理专业土地整治规划设计能力培养为目标,为满足新时期土地整治人才的市场需求,依托土地利用工程课程教学实践,进行了土地利用工程教学实践改革研究的探索。在对学生、用人单位、开设同类课程的高校进行调研的基础上,对该课程传统教学存在的问题进行分析,针对该课程的先修课程群的优化、教学模块的构建、教学辅助资料库的建设、教学设计项目题库的构建和完善教学实践环节进行了深入研究,形成了课程教学改革的思路。     

基于工程实践能力的土地资源管理专业人才培养方案改革研究

培养土地资源管理专业人才的工程实践能力是适应社会经济发展需求的必然选择。以河南城建学院为例,基于"管理学科工科化"的人才培养思路,厘清了土地资源管理专业人才培养目标、教学模块、课程设置、教学评价等方面的优化路径。     

全日制专业学位研究生实践基地建设研究

全日制专业学位研究生教育存在职业导向性不明确,教育教学体系与生产实践不融合,＂双师＂型导师缺乏,职业资格认证困难,学位论文质量评价标准不明确,实践教学不能保障等亟待解决的问题。建议国家出台政策支持地方政府、企业与高校合作共建实践基地;学校要创新培养模式,强化实践教学,推动协同创新;建立校企联动机制,推动科学化管理;实施双导师制,确保培养环节的连续性。     

土地资源管理专业实践创新能力协同培养方案构建

以河北农业大学"2011计划"(创新能力提升工程)的实施为背景,在对国土资源学院土地资源管理专业学生能力培养开展问卷调查的基础上,深入分析高校教育在"教"和大学生"学"过程中存在的问题,并对土地资源管理专业学生的实践和创新能力协同培养提出了建设性方案。主要是:结合河北农业大学土地资源管理专业教学计划的调整和完善,从"教"和"学"两条主线设计该专业本科学生的培养方案,分阶段纵向推进学习及实践创新能力的培养进程,并以土地资源管理专业核心能力培养为研究重点和目标,划分专业能力模块,结合课程群建设,利用计算机和网络等现代技术,提出土地资源管理能力培养网络信息服务平台的框架及建设方案,结合教师的科学研究和业务项目夯实学生的实践能力并提升创新能力。     

新形势下资源管理类课程教学改革探索——以土地管理学课程为例

以土地管理学课程为例,探讨了新形势下我国资源环境与生态国情、城乡国土空间结构与二元土地制度、新型城镇化、生态文明与美丽中国建设等议题对课程改革的要求。从培养方案和课程内容2个方面阐述了课程体系优化的思路。最后,针对资源管理类课程的特点,提出了问题式教学、能力导向式教学和混合个性化教学。