新型农民培养与农民教育体系重构

农民是建设新农村的主体,也是构建和谐农村的主力军,农民素质高低在全面建设小康社会和解决"三农"问题上起主导性作用.因此,在社会转型时期,大力发展农民教育,构建农民教育体系,提高农民素养,培养新型农民,具有重要的现实意义和政治意义.然而,在对农民教育体系的认识上,还存在很多问题,文章通过对农民教育在新农村建设中地位和作用的论述,初步提出了构建新型农民教育体系的建议.     

发展培训教育提高农民素质

农民是"三农"问题的核心,也是新农村建设的主体,农民素质是"三农"工作的根基,提高农民素质是新农村建设的基本要求和根本保证.分析了农民素质的重要性和在新农村建设中产生的影响与作用,提出了当前农民培训教育工作存在的问题和面临的主要任务,以及加强农民培训教育的有关保障措施.     

发展农村教育 提高农业人口素质

"三农"问题已成为国民经济发展的制约因素,"三农"问题目前集中体现在农民增收难,农民增收难的直接原因在于农业人口素质偏低,使得农业、农民在竞争中处于劣势,因此,发展农村教育是解决中国农业、农村、农民问题的关键.     

基于“四化”视角下的农民教育问题简析

农民的教育问题对于我国农业现代化、工业化、信息化和城镇化建设均有着非常重要的意义,而当前我国在农民教育方面仍然存在缺乏全面性、政府投入不足等诸多问题。据此,重点从"四化"的视角下提出加强农民的农业技术技能教育、农民职业教育、农民"进城"教育以及农民基础教育,此外,应强化政府从人力、物力和财力三方面对农民教育的投入。     

农民创业教育与“三农”问题的相关性研究

采用问卷调查、横向对比、访谈相结合的方法,研究农民创业教育与"三农"问题的相关性。结果表明,农民创业教育与农民增收存在显著相关的内在关系;农民收入主要受技术、资金、观念、规模等因素的影响,其中规模对农民收入的贡献最大;农民创业教育是提高农民综合素质、增加生产效益、解决"三农"问题的有效途径。     

电视媒体促进农村教育事业的发展

本文根据大力发展中国农村教育事业提高农民整体素质,是解决中国"三农"问题的战略措施.结合教育技术专业的特点,结合电视媒体这一现有的平台体系早已深入广大农民群众的现状,设计出一种全新理念的利用电视媒体促进农村教育事业发展的模式,以求解决农村教育现存的问题.     

同票同权背景下的农民政治素质教育

"同票同权"给农民政治素质提出了更高的要求.但是,当前农民政治素质与这种要求之间还存在一些差距.主要是政治参与的主动性和政治文化素质较低,体制内参与的技能也有待提高.要准确把握"同票同权"背景下农民政治素质教育内容,通过专门教育和选举实践多种途径,采取灵活多样、农民喜闻乐见的教育形式,有针对性地加强对农民的政治素质教育...     

乡村振兴和农民思想政治教育的内在关系

乡村振兴战略是新时代"三农"工作的总抓手.农民思想政治教育是以马克思主义为指导,在党的领导下,转变农民思想观念、提升农民道德素质的教育实践活动.乡村振兴战略的提出为农民思想政治教育提供了新的发展机遇,农民思想政治教育能够引导农民转变思想观念,投身于乡村建设行动之中.因此,站在新的历史交汇点上,从战略高度上充分认识农民思想政治教育对乡村振兴的重要性、着力把握乡村振兴中农民思想政治教育的新要求,厘清二者之间的内在关系既是农民思想政治教育发展的现实需要,也是推进乡村全面振兴的必然要求.     

毛泽东农民教育思想的特点及其现代启示

在长期的革命和建设实践中,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考,形成了内容丰富的农民教育思想.坚持农民利益至上,注重人的全面发展,教育形式和方法的灵活多样,强调与生产实践相结合是其农民教育思想的四大特点.教育农民必须关心农民切身利益,必须经常教育干部,必须坚持形式的多样化、内容的实用化是其三大启示.     

浅谈农民科技教育培训问题及对策

随着我国社会的不断发展,对农业领域的要求也是逐渐的增高。而有关"三农"的问题主要核心就是增加农民的收入情况,而广大农民群众的收入情况也是体现出一个国家农业科技文化的水平的高低。因此,如何加强对广大农民群众的科技教育,也已经成了国家、政府、相关机构所要面对的重要问题,长期以来,各个阶级农业行政管理部门积极对农民科技教育培育加大投入力度,使农民科技教育培训得以好的开展。     

服务于基本生存服务体系建设的农民教育研究

从2004年以来,我国一直重视城乡统筹和农民教育的问题,连续几年的"中央一号"文件为城乡统筹进程中的农民教育提供了政策依据。在城乡统筹过程中,基本生存服务体系是公共服务体系的前提和基础,农民教育"催化"城乡基本生存服务建设统筹工作由量变到质变。为了促进城乡基本生存服务体系建设,推动城乡公共服务均等化、城乡一体化进程,就要充分发挥农民教育的"引领"作用,进而对农民教育提出相应要求。     

农民教育统筹协调发展的研究

解决“三农”问题、推进新农村建设的关键在于提高农民素质,加强农民教育。应重视农民教育统筹协调发展的研究,更新农民教育观念,加大农民教育统筹管理和投入力度,提高农民教育投入效益和实际效果,实现城乡之间、地区之间各级各类农民教育的良性互动、协调发展;同时,加强农民教育培训与就业服务工作的统筹管理,为农民教育培训提供必要的制度和法律保障。     

我国农户信息需求特征分析

本文运用信息经济学基本理论对农户信息需求特征进行了分析，认为农户信息搜寻成本过高、农业信息市场不完善、农户自身素质偏低是现阶段农户信息需求的主要特征。并在此基础上提出加强农户的组织化水平，建立、健全农业信息经纪人制度，开发针对基层农户的农业信息市场模式，加强对农户的基础教育和职业教育等措施以提高农户的信息需求水平。     

贫困地区农民受教育程度对其收入影响的实证研究——以山西省吕梁市为例

以山西吕梁为研究对象,通过对191户农户有效问卷的定性与定量分析,从农民自身视角揭示当前影响农民收入增长的相关因素,实证农民受教育程度对农民收入的影响。在此基础上,以农民收入增长为目标,提出提高农民受教育程度、促进农民收入增长的政策建议。     

农户参与蔬菜追溯体系行为、认知和利益变化分析——基于对寿光市可追溯蔬菜种植户的实地调研

为分析农户参与食品质量安全追溯体系的行为、认知和利益变化,以山东省寿光市为例,实地调研了当地蔬菜种植户的蔬菜追溯体系参与,并对农户参与蔬菜追溯体系行为、认知和利益变化进行了实证分析,结果表明:寿光市可追溯蔬菜种植户平均受教育程度较低,实际参与蔬菜追溯体系的时间较短,已建立农田生产档案的比例较低,对蔬菜追溯体系的认知度不高。可追溯蔬菜种植户面临的产业化组织带动、政府补贴和技术扶持等方面的外部环境条件均处于明显的劣势地位,可追溯蔬菜种植户参与蔬菜追溯体系的热情较低,满意度不高。寿光市被调查农户参与追溯体系主要依靠政府动员和推动,由市场利益驱动参与的比例较低。针对调研当中发现的问题提出了相应的政策建议。     

民族贫困地区农村科普的现状及其工作绩效对提升农民收入水平的影响:以贵州省望谟县为例

为民族贫困地区农村科普事业发展和农民增收的政策制定提供参考,以贵州省望谟县为例,通过基本统计方法分析其农村科普现状,并通过构建排序选择模型,分析科普知识、技术和培训的工作绩效以及农民的年龄和受教育程度对提升农民收入水平的影响。结果表明:电视传播是研究区农村科普传播的主要手段;农民整体的科普意识较弱,认为获得科普知识较难,且参与科普培训的意愿低,培训内容的供需匹配不足。科普知识、技术和培训的工作绩效与提升农民收入水平正相关,科普知识与年龄、科普技术与受教育程度的交叉影响阻碍农民收入水平提升。     

农户人力资本对林地流入行为的影响

农村集体林权制度改革以后,农户林地流转有利于解决林地经营分散问题,形成林地的规模化经营。农户的人力资本对其林地流入的影响举足轻重,从人力资本的视角研究农户的林地流入行为,有助于为解决林地流转问题寻求科学的路径。本研究基于人力资本理论,结合林地经营的特点,利用浙江省开化和建德两县（市）173个有效农户样本,采用Heckman两阶段模型分析人力资本对农户林地流入行为及流入规模的影响。结果表明:家庭平均年龄在10%显著性水平上对农户林地流入行为有显著负影响,随着年龄增加,农户受创造力下降的影响大于林业生产能力增加的作用;由于受教育程度高的农户面临更多的就业机会,或者对林地流入的影响短期无法显现,导致农户教育投入对林地流入影响不显著;农户健康医疗投入在1%显著性水平上对农户林地流入行为和流入的面积有显著正向影响,且医疗支出每增加1.00万元,农户多流入1.20 hm2林地;林业劳动力比例越高农户流入林地的面积也越高,农户实际营林面积越大越促进林地流入。在此基础上提出完善农村人口的社会保障制度,增加林业专业知识的培训,完善基本医疗设施建设、降低农民看病成本,以及完善农村林地流转市场的建议。     

塔河流域农户化肥施用行为影响因素分析——以温宿县实证调查为例

[目的]分析阿克苏地区温宿县农户化肥施用行为的主要影响因素,为引导农户合理施肥,提高化肥利用率,控制和减少流域面源污染的科学决策提供依据.[方法]二元logistic回归模型.[结果]阿克苏地区温宿县农户化肥施用行为受到文化程度、务农时间、种植规模、是否参加过施肥技术培训、信息获取渠道、农户对化肥施用负面影响所采取的态度、个人施肥习惯、土壤质量下降、病虫害问题等多种因素的影响.[结论]应从加强农户的施肥技术指导、提高农户文化素质、加强施肥技术信息供给、推进农业生产规模化经营等方面规范农户施肥行为,减少农业面源污染.     

北京农民素质教育与公共投入的系统耦合研究

该研究利用系统论和经济学的分析方法,构建起北京农民素质教育与公共投入耦合关系的基本分析框架。该框架分为2个层面,进行3种耦合关系分析,即宏观经济社会层面的能力耦合分析,农民素质教育与公共投入系统内部的总量耦合和结构耦合分析,揭示了农民素质教育与公共投入这一对耦合关系深层次的内涵。该研究为提高农民素质教育与公共投入系统的耦合度,实现各部分良性循环和高效运转,设计出了一个长效的耦合机制。     

我国新型职业农民培训模式评价研究--基于AHP-Fuzzy模型

我国现有新型职业农民培训模式可以分为企业培训、专业机构培训、示范教育和学校教育4种模式。农村实际情况不同,选择的农民培训模式也应不同。该文在对4种培训模式进行比较的基础上,运用AHP-Fuzzy建立了新型职业农民培训模式评价指标模型,较好的解决了农民培训模式选择困境。