认知语言学视角下英语介词多义现象研究

英语词汇中介词具有一词多义的现象,其含义具有鲜明的抽象性特征,同时也具有一定的拓展性。介词在英语单词中占据关键性地位,是英文单词的重要组成部分。介词所具有的一词多义现象为广大英语学习者在理解上带来了许多困难。对此,本文站在认知语言学角度,详细概述了原型理论、意向图示理论以及定义隐喻理论,并从原型理论对英语介词性质的重视、意向图示理论对英语介词内涵规律的体现、定义隐喻理论与英语介词内涵边缘的拓展三个维度,深入分析与研究了英语介词的一词多义现象。以期能够进一步认知详细义项形成的内部认知系统,更好的帮助广大英语学习者全方位地掌握与理解介词内涵的拓展,让他们可以从根本上明确英语介词一词多义现象的深刻涵义。     

原型范畴化理论视域下"from"的空间隐喻拓展

以隐喻认知机制为支点,用原型范畴化理论对英语介词"from"的空间隐喻拓展进行认知研究.介词"from"是以"空间"原型为认知参照点,以隐喻为认知机制,利用家族相似性不断向外拓展和延伸,最终实现从空间概念的始源域到非空间概念的目的域的映射,即从空间域拓展到时间域、状态域、范围域、原因域、否定域以及其他域.     

英语介词汉译的基本规则和方法

介词虽然是虚词,但在英语中起着十分重要的作用,有些语言学家认为“英语是介词的语言”。由于英语介词的用法复杂而灵活,因此它们的翻译不易掌握。本文通过许多具体例句,总结出介词英译汉的一条基本规律和若干翻译方法。 在多数情况下,英语介词都可译成汉语的动词,因为汉语中介词少而动词多,而且大部分介词都源自动词。虚词实译是翻译中的一条基本原则。此外,本文提供了几个常用介词英译汉的方法。     

认知语言学视角下英语介词多义现象研究

众多学者从认知语言学角度来探讨介词多义现象的内在规律,而这一规律的掌握也对英语学习者来说起着相当重要的作用。其中,以意象图式为代表来分析介词多义,是对传统介词教学的有益补充,同时为课堂介词教学提供新思路,使得语言学习者能够更加深刻地理解英语介词多义现象和内涵,并且能够更为熟练地将其运用到翻译以及篇章理解中,进而通过自己的知识基础,对其进行更深层次的理解和认知。     

英语介词和空间关系

英语介词数量惊人,用法多样,就连英国学者也不得不惊叹:“学会正确使用介词,谈何容易!”一个小小的介词at,词典上列出的主要用法就有十八种之多,而且不同的的介词可以有非常相似的用法:in the morning,on Monday morning,at night。因此使用起来,弄不好出现差错,实属难免。特别是汉语,介词数量大大少于英语,汉译英时,选用哪个介词,颇费思索,平添了许多困难。如汉语介词“从”,译成英语至少有下列十五种表示方法:     

试析介词of的意义及用法

介词属虚词,只能表明语法关系,不能单独充任句子成分.且数量不多.但它们的含义及用法灵活多变,在语言中出现频繁,被认为是英语八大词类中使用频率最高的两大词类之一(另一类是冠词),因此有“英语是介词的语言”(English is a Language of preposition).介词又是英语中较难掌握的一环,英国著名大语言学家弗雷德里克·托伍德就曾说过,英语中最难掌握的一个方面是介词的惯用法,操英语的本族人对介词的惯用法都不是总有把握的,外国学生对它     

英语介词多元性的认识与应用

了解和掌握英语介词的用法 ,对英语的教与学都有一定的帮助 ,也能使翻译更生动、准确。本文就英语介词的用法及其翻译进行了初步的阐述 ,并从五个方面加以归纳、总结。     

认知语言学角度的英语空间介词学习探讨

根据认知语言学理论,语言范畴包含在人类的心理范畴内,两者都是建立在具体经验基础之上的,同时又会受到人们生理基础和心理基础的限制。在英语空间介词的学习中,认知语言学能够为二语习得提供新的视角。本文对认知语言学相关理论及英语空间介词教学现状进行分析,并就认知语言学角度的英语空间介词学习进行探讨。     

英语动词与“of”连用词义辩析

英语中动词与介词的搭配使用是英语语言中固定的习惯用法,掌握了这种用法,对读者正确理解句子的意思、弄清句子的语法结构是很有帮助的。英语中介词of可以和很多动词搭配表达不同的意义,本文列举了四种类型写出来和各位读者共同探讨。     

英语介词短语的句法歧义检测

讨论了常见的英语介词短语的句法功能及句法歧义，提出了检测介词短语之不同句法功能的方法，旨在帮助学生在英语学习中排除歧义，提高理解英文的能力。     

基于介词IN空间关系的识解与外语教学

介词一直是认知语言学家深入分析和研究的对象。本文在认知语言学框架下,以介词in为例,分析了两理论对空间介词的解释力,并对介词in的所表空间关系和用法给予认知识解和认知根源分析,以期对外语教学中的介词用法教学有一定启示作用。     

英语短语动词的分类

短语动词是指由动词和介词或副词组成的作为整体使用的短语,如 drink up,dispose of,get awaywith等。短语动词在现代英语中使用日益广泛。     

浅谈介词but用法

本文就英语中ｂｕｔ 作介词的多种含义及其用法进行了比较详细的阐述,并从六个方面加以归纳、总结。     

英语中动词派生名词后续介词的搭配问题探讨

讨论了英语中动词派生名词与后续介词的搭配问题。概述了在语法和语义上结为一体的“派生名词+分词短语”结构的一般搭配规律,及其相应的变化形式给整个句子结构带来的影响。了解这类句子结构有助于提高英语阅读速度,提高阅读效果。     

论林业科技英语翻译

本文以现代翻译理论为依据，结合英汉两种语言的特点，运用实例阐述了林业科技英语文献翻译的方法，内容包括词义的理解及引申，介词的理解与翻译，语法分析手段，主动与被动的正反处理等。     

试以介词“从”为例探讨介词搭配的格式化教学

介词搭配的教学一直是对外汉语教学中的一项难题。汉语是典型的孤立语,其语法形式主要通过语气和虚词来实现,其中又以虚词为重。在汉语中,虚词有很重的任务和作用,介词又是虚词中比较重要的一类。汉语中的介词大多是由及物动词虚化而来,但随着时间的发展大部分介词已经不能独立使用,要依附于实词才能使用。留学生在学习汉语时产生的偏误绝大多数来自于对虚词的理解不到位,在应用中不能准确应用。介词也是他们最常产生偏误的虚词之一,因此,如何进行有效的介词教学也是对外汉语教学界的一个重要课题。近年来,格式化教学的应用比较广泛,许多教师和学生都比较认可通过格式化的方式来进行虚词的教学。本文将以介词"从"为例,探讨介词搭配的格式化教学。     

试以介词“从”为例探讨介词搭配的格式化教学

介词搭配的教学一直是对外汉语教学中的一项难题。汉语是典型的孤立语,其语法形式主要通过语气和虚词来实现,其中又以虚词为重。在汉语中,虚词有很重的任务和作用,介词又是虚词中比较重要的一类。汉语中的介词大多是由及物动词虚化而来,但随着时间的发展大部分介词已经不能独立使用,要依附于实词才能使用。留学生在学习汉语时产生的偏误绝大多数来自于对虚词的理解不到位,在应用中不能准确应用。介词也是他们最常产生偏误的虚词之一,因此,如何进行有效的介词教学也是对外汉语教学界的一个重要课题。近年来,格式化教学的应用比较广泛,许多教师和学生都比较认可通过格式化的方式来进行虚词的教学。本文将以介词"从"为例,探讨介词搭配的格式化教学。     

基于需求分析的大学英语拓展课程EAP开发设计

南京农业大学对本科层次的英语课程进行了重新的概念化和重新设置,逐步实施大学英语拓展类课程项目,将新的EAP课程引入到大二英语后续课程中,目的是整合与优化现行的大学英语课程。在实践过程中发现：以需求分析来进行拓展课程EAP的开发与设计,将课程进行细化与分类,可以满足不同学科专业学生的英语学习的需要。为了完善拓展课程EAP的设计、开发和建设,就课程发展所存在的EAP师资队伍建设、教师合作与教材开发问题提出了解决方案。     

基于多元化需求下的独立学院大学英语拓展课程构建

本文从独立学院的大学英语拓展课程教学现状出发,阐述多元化课程体系指导下的大学英语拓展课程构建的必要性,探讨基于多元化需求下的独立学院大学英语拓展课程构建策略,试图为今后独立学院的大学英语教学改革与发展奉献绵薄之力。     

浅谈英语独立结构的用法实质

英语独立结构作状语使句子显得结构紧凑,用词精练,描写生动形象具体。实际上,独立结构是简化了的状语从句或缩减了的with介词短语,是带上了自己独立主语的分词短语。