设施农业科学与工程专业课程《温室建筑与结构》实践教学的设计与探索

《温室建筑与结构》是一门系统性、实践性较强的课程,涉及《工程力学》《测量学》《工程材料学》《设施农业工程预概算》等多学科。该文介绍了《温室建筑与结构》实践教学的设计与探索,通过实训环节系统性设计将知识系统性运用,提升了学生实践能力,为学生今后的学习和工作打下了扎实的基础。     

《设施园艺学》课程教学改革与思考

《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业、设施农业科学与工程专业的一门专业必修课。本文探讨了《设施园艺学》的教学内容、教学手段和教学方法等课程体系建设与改革,优化了课程内容,提高了学生理论应用能力和实践创新能力,努力把《设施园艺学》课程建设成为精品课程。     

《设施蔬菜栽培学》课程教学改革与探索

《设施蔬菜栽培学》是塔里木大学设施农业科学与工程专业的核心课程,要求学生具备扎实的设施蔬菜栽培技术,通过设施农业科学与工程专业实践技能考核.文章对目前全国高校《设施蔬菜栽培学》精品课程建设的情况、塔里木大学精品课程建设的必要性和建成的精品课程对专业人才培养的作用等方面进行分析,总结出培养卓越型人才的方法,为设施专业相关...     

设施农业建筑电气课程教学改革探讨

设施农业建筑电气是西北农林科技大学设施农业科学与工程专业的一门专业选修课程,针对设施农业建筑电气课程在教学实践中存在的问题,通过调整教学质量标准和教学内容、灵活运用有效的教学方法和教学手段、加强教学过程中实践教学环节,激发了学生学习主动性和积极性,提高了学生动手实践能力和工程实践能力,强化了学生独立思考能力和创新意识。     

建设设施农业科学与工程专业的思考

设施农业科学与工程专业是一个农科与工科相融合的专业,是天津设施农业向现代化方向发展的一个必然产物。本文结合天津市设施农业的特点,对天津农学院设施农业科学与工程专业师资、课程、人才培养等方面的建设进行了初步探讨,以期为进一步构建更加合理的教学体系提供参考。     

基于学分制的《园艺设施学》课程教学改革

设施农业科学与工程专业是国家新设置的特色专业,《园艺设施学》作为本专业的专业核心课程,在该专业人才培养方案中占有重要地位。该课程涉及多学科交叉,教学内容多,难度大。因此,教学内容的优化设置是该课程体系建设的关键。通过几年的教学改革与实践,取得了较好的效果。     

设施农业科学与工程专业学生加强实践能力培养的意义及提升对策

从培养大学生实践能力的角度出发,对设施农业科学与工程专业大学生实践能力培养进行分析、探讨。设施农业科学与工程作为应用型学科,大学生实践能力的培养是课程教学和学科建设的重要环节。在总结福建农林大学培养设施农业科学与工程专业学生实践能力的基础上,提出对策,以建立健全培养该专业学生实践能力的较完整体系。     

关于2014年中国设施园艺学术年会论文征集的补充通知

<正>拟定于2014年7月在新疆乌鲁木齐市召开的2014中国设施园艺学术年会,由中国农业工程学会设施园艺工程专业委员会、中国园艺学会设施园艺分会、国家大宗蔬菜产业技术体系共同主办,新疆农业科学院、新疆农业大学承办,多家单位协办。本次会议将征集与设施园艺相关的创新性学术研究论文与专题综述。主要内容为我国设施农业温室工程及高效生产技术、工厂化育苗技术、设施环境工程调控等方面的新理论、新方法、新技术和新产品。稿件经专家评审后,优秀论文将在《中国蔬菜》、《新疆农业科学》正刊刊发,其余合格论文将由《新疆农业科学》(增刊)刊发。     

"新农科"背景下设施农业科学与工程专业复合应用型人才培养模式创新实践——以潍坊学院为例

"新农科"建设为地方高校设施农业科学与工程专业发展带来了机遇和挑战.该文针对当前设施农业科学与工程专业人才培养过程中存在的培养目标不能满足社会需求、学生适应能力差、解决生产实际问题能力不强、教学内容滞后和教学方法单一等问题,提出了更新人才培养理念、优化课程结构体系、加强实践教学和创新创业教育、改进教学方法和考核方式、改善师资队伍等改革措施,以期为现代农业和农村发展需要的"知农爱农"高素质复合应用型人才培养提供借鉴.     

设施农业科学与工程专业新生职业规划的调查与研究

为了解设施农业科学与工程专业新生对自己所学专业及就职前景的认知和规划状况,对该专业新生进行了实证调查。本文以调查数据为依据,分析了该专业新生对未来职业的规划设想,总结了新生对设施农业科学与工程专业建设的看法。为设施农业科学与工程专业作为天津市战略性新兴产业相关专业,更好地服务天津都市型设施农业提出了建议,并为今后的专业建设、课程改革及学生创新实验提供参考。     

学分制下设施农业科学与工程专业课程体系建设

针对学分制下课程设置多样化、小型化等特点,结合社会对设施农业人才需求的现状,在设施农业科学与工程专业课程体系建设时精心安排和优化,理论教学与实践能力培养并重,经过近5年的专业建设,课程体系日益完善,达到专业人才培养的目的。     

信息化混合课程《工程力学》与思政教育融合的实践策略

专业基础课与思政课程在人才培养目标方面同向同行,是社会主义人才培养的重要一环。本文从介绍《工程力学》课程思政的理论基础入手,进而对信息化混合课程《工程力学》课程思政的实践情况进行调研,最后针对调研发现的问题提出策略。最终目的是构建与国家发展战略需要同向而行的工程类人才培养机制。     

设施农业科学与工程本科专业实践教学的改革与创新——以华中农业大学为例

针对设施农业科学与工程本科专业应用性强,但人才培养中存在实践动手能力不强、部分实践教学环节与社会需求脱节等较为突出的问题,本项目以培养和提高学生的实践动手和创新能力为目标,通过修订人才培养方案、建设高水平教学团队、改革和更新实践教学内容、构建实践教学体系、建设校内外实践教学基地、课程和教材建设,创新了校企联合培养人才模式,构建了六段式"梯阶式渐进型"实践教学体系,提高了设施农业科学与工程专业同学的实践动手能力。提出了"学科建设—专业建设—创新能力培养"三位一体的新思路,将教学和科研进行有机结合,依托园艺学科科研平台,提高了学生的科技创新能力。     

设施农业科学与工程专业工科课程综合实践教学平台建设的思考

针对设施农业科学与工程专业普遍存在工科课程实践教学环节薄弱的问题,根据海南大学本专业的课程教学实践,结合其它学校的经验,提出以温室建造、温室结构模型、温室灌溉模型、无土栽培模型、CAD制图竞赛等为主要内容的专业工科课程综合实践教学平台的建设,解决学生在工程课程实践教学环节动手少、实践内容不全面等问题。     

设施农业科学与工程专业发展探析

设施农业科学与工程专业人才的培养对于我国设施农业发展具有重要意义,但人们对该专业的认知程度较低,且存在一定认知偏差。因此,应加大对该专业的宣传,并针对课程设置、人才培养目标等可能存在的不足进行改革,以促进高校设施农业科学与工程专业的良性发展。     

高职院校设施农业技术专业《设施园艺》教学改革探索

浙江省水利厅承办的高职院校设施农业技术专业《设施园艺》是一门实践性很强的综合性课程。该文指出《设施园艺》课程教学目前存在的问题,提出了优化课堂教学、完善实训基地建设、加强实践性教学环节、动员学生参与教师科研项目等改革措施,以此激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

设施农业科学与工程专业创新应用型人才培养研究

结合潍坊学院建设山东省应用型特色名校的实际情况,根据目前设施农业科学与工程专业人才培养存在的问题,从培养目标、人才培养模式、教学管理手段、师资队伍建设、应用型人才培养等方面提出了培养设施农业科学与工程专业创新应用型人才的措施。     

福建省公益设施项目可获补助

正前不久,福建省财政厅出台《省级财政支持农村小型公益设施及农业生产发展专项资金管理办法》(以下简称《办法》)。《办法》明确提出,福建省建设农田水利、饮水工程、农村道路、农村能源、生态环境、公共服务设施等可得到省级财政农村小型公益设施及农业生产发展专项资金补助。农村小型公益设施及农业生产发展专项资金,是指由省财     

《农业科技写作》教学改革研究

《农业科技写作》是一门以农业科学技术写作方法为主要内容的农业院校的公共课程。针对目前《农业科技写作》课程存在的问题,开展了一系列探索性的教学改革和创新,进一步在教师素质的培养、课程时间的安排、教学内容的调整、文体的选择、文献检索的加强、学生兴趣的培养、多媒体辅助教学及课程考核体系的改革等方面提出了《农业科技写作》课程的教学改进方案。     

美国高校农业创新创业教学的经验及其启示

美国延续《赠地法案》等系列政策所明确的高校服务社会特别是农业农村发展的使命,结合现代农业的需要不断改进教学组织形式与教学方法、强化师资队伍并推进以问题为中心的创新创业学习机制,在由治理机构、内容提供者、教师及创新创业导师构成的创新创业学习网络的支撑下,积极推进高校农业创新创业教学并取得了显著成效。我们需要明确高校农业创新创业教学目标定位,改进农业创新创业教学课程组织形式,培养适应农业创业创新教学的师资队伍及建设农业创新创业教学复合支持体系等多项举措,助推中国乡村振兴战略的顺利实现。