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朱波 《西南林业大学学报》2022,(2)
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,上好思政课的关键在教师,思政教师集体备课有利于发挥高校教师的积极性、主动性、创造性。以新时代党中央和国家对思政教师集体备课要求为根本遵循,阐述以“集”“备”为集体备课的核心内涵,以“常”“实”“新”为集体备课的基本要求。通过对思政教师集体备课核心要义及基本要求的阐释和把握,对于深刻认识高校思政教师集体备课制度重要性,提升思政教师素质和能力,提高教育教学质量意义重大。 相似文献
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把说课引入高师试讲环节的教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
说课属于基础教育中一种新型的集体备课或教研活动形式.近年来,由于其在丰富教师备课内容、提高课堂教学效果、促进教学质量提高等方面的突出作用,已引起教育界的广泛关注和迅速推广,并日渐成为提高教师素质的一种有效手段.教学实践证明,把说课引入高师试讲环节,对于提高高师学生的职业技能是十分有效的. 相似文献
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教学工作的主要形式是课堂教学,提高课堂教学质量的关键是备好课。从单元备课、课后备课及备语言、备板书、备节奏、备思维、勤读书、勤积累、勤总结等方面介绍了作者的备课经验,供青年教师备课时参考。 相似文献
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《广西农学报》2017,(2)
【目的】通过教师制作微课,学生参与微课制作,在《大学生安全教育》教学中运用微课,提高同学们在课程中的积极性,从而提高教师的授课质量。【方法】通过文献资料、上课观察、座谈访问等对《大学生安全教育》授课现状进行分析,提出在《大学生安全教育》教学中利用微课教学的优势,能充分调动同学们的积极主动性,获得较好的学习效果。【结果】在《大学生安全教育》中引入微课,应用新媒体技术进行教学,让学生参与体验,增加学生学习拍摄、剪辑、编辑等新媒体技术经验,既可以进行体验式教学又可以增加大学生安全防范知识,提高大学生对该课程的兴趣,让学生养成乐学、好学的学习态度,扎实地掌握安全知识。【结论】在《大学生安全教育》课程中应用微课,提高了学生的兴趣,提升了教师教学质量,加强了教学效果,扩大了传播范围,做到了更节省人力物力。 相似文献
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本文在对五年制高职《插花艺术》课程教学现状调查分析的基础上,提出采用微课辅助教学,弥补课程课时不足,缓解实验实习设备限制,满足学生课前、课中、课后个性化学习需求,提高学生学习主动性,促进学生理论知识水平、实践操作技能的提高。 相似文献
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杜庆华 《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(3):90-92
教学组专题教学模式,是按照专题教学的需要,由不同专长的教师选择专题并组建教学组,在教学组集体研讨和备课的基础上,由教师采用巡回授课的形式在几个轮次的不同班级中完成所负责的专题教学任务。教学组专题教学模式,是创新"基础"课教学的有效途径,已在实践中初步显现了优势,但尚需要进一步优化。 相似文献
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《河北农业大学学报》2003,(3)
徐继忠 ,男 ,196 4年生 ,河北省滦南县人。 1983年毕业于河北农业大学园艺系果树专业 ,获学士学位 ,1987年在河北农业大学果树专业获硕士学位 ,1998年在华中农业大学果树专业获博士学位。现任河北农业大学园艺学院果树系主任 ,教授 ,博士生导师 ,世界银行贷款林业项目中央技术咨询专家 ,河北省林业局兼职教授。在教学工作中 ,承担博士生、硕士生和本科生《果树学研究进展》、《果树生理专题》、《果树栽培学》、《设施果树栽培》等 7门课程的教学 ,在教学过程中 ,组织教师进行观摩教学、集体备课等 ,注重更新教学内容 ,改进教学方法 ,努力提… 相似文献
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探讨提高《食品分析》课程教学质量的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
要提高《食品分析》课程的教学质量,需从思想认识上强调《食品分析》课程的重要性,并认真梳理教学内容、仔细进行课前准备,同时在教学过程中采取灵活多样的教学方式。 相似文献
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本文针对高职高专食品营养与检测专业开设的食品分析类课程在专业建设中的重要性,为充分提高学生学习的兴趣和效果,结合教学实践,着重论述了《食品分析》、《仪器分析》等课程在教学内容、教学方法及加强实验教学等方面的改革。 相似文献
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刘晓燕 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(3):84-85,87
声乐大课是师范院校声乐课小课的集体教学的一种形式 ,其有利也有弊。本文提出要尝试小课、小组课、同类型课并存的教学形式 ,以便于因材施教、分类指导 ,提高教学效果。 相似文献