生物技术专业实践教学体系的改革与实践

生物技术专业以原有实践教学体系为基础,构建了由＂实验教学、校内实践教学、校外实践教学和课外科研训练＂4个基本模块构成的实践教学体系。实践表明,新的实践教学体系对提高大学生的实践动手能力和综合素质有良好的推动作用。     

高职工科专业校企合作实训基地管理模式的研究

高职工科专业是实践性很强的学科,校外实习是高职工科专业院校重要的实践环节,通过院校与校外企业合作的模式,加强对实训基地的管理不仅可以强化学生的职业技能,同时可以增加学生的社会实践能力,有助于学生更好的与社会接轨,学生在实训基地的实习有助于学生养成良好的职业习惯和职业素养。     

动物科学专业校外实践教学基地的遴选与建设

校外实践教学基地是应用型本科专业人才培养的校外场所,为了规范基地实践教学管理,提高实践教学效果,笔者从动物科学专业校外实践教学基地遴选标准、基地实习保障建设、实践课程建设、师资建设、科研合作、教学管理与考核、制度建设等方面进行研究探索。     

地方高校食品科学与工程专业“双能力双平台”实践教学体系的构建与探讨

文章针对目前我国地方高校食品科学与工程专业实践教学的不足,指出通过构建校内实验模拟平台与校外实习训练平台(双平台)是提高大学生创新能力和工程能力(双能力)的可行途径。同时,详细说明了地方高校食品科学与工程专业"双能力双平台"实践教学体系的构建方案、内容、流程和保障措施,并结合实例说明"双能力双平台"实践教学体系良好的实施效果。     

高职畜牧兽医专业“实习就业一体化”教学基地建设的实践研究

高职畜牧兽医专业进行教育教学的深化改革,培养具有专业技能的高素质人才,主要体现在实践实习课程的开设与就业企业的契合度上;因此,畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的开发与建设尤为重要。笔者通过对高职畜牧兽医专业"实习就业一体化"教学基地的实践建设研究,阐述了校内校外实习就业教学基地建设的方法与实践,以提高教学质量和毕业生就业率。     

高职经管类专业实践教学困境与创新思路

实践教学作为衡量高职院校教学水平的重要手段,已成为培养管理专业学生实践应用能力的重要途径。然而,在高职管理专业的实践教学过程中,仍然存在着学校实习制度、校外实习规范化等问题。为此,文章对高职管理专业的实践教学进行了分析,分析了目前管理专业实践教学中存在的缺陷和高职院校必须面对的问题。在此基础上,提出了相应的教学改革策略和教学模式。     

《猪生产学》课程教学实习产学结合模式的实施与探索

实践教学是动物科学专业教学体系中的重要环节,对于提高学生综合素质和实践能力具有重要意义。在《猪生产学》课程教学实习过程中采取在农业实验基地驻场实习和综合实训的产学结合实践教学模式,通过改革和创新该课程实践教学模式,来探索动物科学专业实践教学体系的构建。     

基于PBL的协同小组分工教-学法在草地保护学实践教学中的应用

以河北农业大学动物科技学院草业科学专业两届学生(实施不同实践教学方法)为例,在拓展实验教学途径、课程实践技能比赛、校外教学实习、企业家实践教学协同指导小组、创新草地保护学实习内容、实践教学信息化改革及课程评价体系等方面进行实践教学改革,在各教学环节实施基于PBL协同小组分工教–学法,探讨产、学、研、地协同背景下,团队协作学习为主的项目导向(project-based learning,PBL)教学法在草地保护学课程实践教学中的应用效果.结果表明:这种教学方法在很大程度上提高了学生考试成绩和教学质量,增强了学生综合专业实践素养,应在草地保护学教学中广泛推广.     

草业科学专业本科野外综合实习模式的探索与启示——以内蒙古农业大学为例

以内蒙古农业大学草业科学专业实践教学内容体系构建和多年实践教学经验积累为基础,总结了本专业依托野外实习基地,开展野外综合实习的创新与实践。从实践教学内容体系、野外综合教学实习的定位、野外实习课程的设置、实习管理与实现等方面进行了详细阐述。通过草业科学专业本科野外综合实习模式的构建,实现了理论教学与生产科研的有机结合,充分发挥实践教学系统性、先进性和综合性的特点,提升野外综合实习的效果,提升了学生实践能力和专业素养的养成。     

基于PBL的协同小组分工教－学法在草地保护学实践教学中的应用

以河北农业大学动物科技学院草业科学专业两届学生(实施不同实践教学方法)为例，在拓展实验教学途径、课程实践技能比赛、校外教学实习、企业家实践教学协同指导小组、创新草地保护学实习内容、实践教学信息化改革及课程评价体系等方面进行实践教学改革，在各教学环节实施基于PBL协同小组分工教–学法，探讨产、学、研、地协同背景下，团队协作学习为主的项目导向(project-based learning，PBL)教学法在草地保护学课程实践教学中的应用效果。结果表明：这种教学方法在很大程度上提高了学生考试成绩和教学质量，增强了学生综合专业实践素养，应在草地保护学教学中广泛推广。     

动物医学专业学生临床实践教学新模式的构建与实践——以东北农业大学动物临床教学医院为例

近3年来,受新冠疫情影响,国内农林院校动物医学专业学生的毕业实践实习工作面临着前所未有的教学困难。首先,疫情期间,学生不能出校,理论教学尚可通过线上进行系统性讲授,但校外毕业实践实习地点因疫情影响封闭不能正常营业接诊,使得连续的实践实习教学不能正常开展。其次,受疫情影响,大部分动物医院、科研机构等出现关闭状态,使本专业应参加实践实习的学生未能如期进行线下学习,导致学生在专业技能上与往届学生比较有所欠缺。第三,由于学生接触实践实习及社会的时间减少,导致目前毕业实践实习的学生主观惰性心理增强、对未来的盲目性和专业技能掌握能力下降,也是当前动物医学专业毕业前景不明确,就业困难,专业技能不完善的主要因素。针对以上疫情下动物医学专业学生的实际情况,东北农业大学动物临床教学医院制定了科学合理的应对策略措施。在保障基本实践实习教学的基础上,协助学生渡过这段艰难的时期。通过线上线下教学相结合,设立新课程及新教学模式应用,教学医院与校外企业相结合等多项措施,为动物医学专业学生毕业临床实践教学在疫情下的新教学模式的构建与实行打下基础。     

《配合饲料及加工工艺实习》实践教学改革探索

生产实习是农林院校动物科学专业实习教学中的一个重要环节。该文从《配合饲料及加工工艺实习》实践教学体系的改革思路出发,针对目前该课程教学中存在的问题进行了分析,并结合实际教学经验提出了切合该课程的教学改革思路,旨在提高课程教学质量和效果。     

动物科学类专业实践教学体系的改革与实践

论文以动物科学专业实践教学体系的改革与实践为实例,通过制定动物科学专业人才培养目标、完善实验教学平台建设、建立学校-基地-产业＂三位一体＂的人才培养协同创新机制、实行＂双导师制＂,构建与人才培养相适应的管理机制、设置＂企业班＂,定制人才培养计划等措施,培养适应社会需求的动物科学类人才,取得了良好的效果,可为相关院校动物科学类专业实践教学体系的改革提供参考。     

应用型本科电力工程课程实践教学改革初探

电力工程课程是一门理论与工程应用紧密结合的专业课,实践性极强。为响应我院以培养应用型技术人才为目标的教学理念,加强学生的工程意识和实践能力,提高该课程的教学效果。笔者从教学实验、校外实习、课程设计、生产实习四个方面对电力工程课程的实践教学环节的改革进行详细的阐述和探讨。     

动物医学专业学生毕业实习的轮岗模式改革探索

目前动物医学专业毕业实习以及毕业实习实践教学中存在突出问题。本文分析了动物医学专业学生在校外动物疫控中心实习基地进行轮岗实习的模式,主要从毕业实习的时间选择、轮岗实习的岗位设置、实习的轮岗流程和轮岗实习的日常管理等方面进行了探讨,旨在为动物医学专业学生毕业实习实践教学改革提供借鉴。     

高职畜牧兽医专业学生顶岗实习管理的研究与实践

项岗实习是高职院校教学体系不可或缺的重要组成部分,也是保障人才培养质量的关键。通过顶岗实习,可以检验教学效果,提高教育教学质量,实现学生由学校向社会的良性转变。分析了高职畜牧兽医专业学生顶岗实习过程中面临的主要问题,并结合自身实践提出解决问题的对策,以促进顶岗实习工作健康发展。     

产学研模式下工科专业实践教学体系与机制建设研究

本文在产学研模式下探索工科专业实践教学体系建设的规律,尝试破解当前困扰高校工科专业开展实践教学投入不足、缺乏实践师资等瓶颈问题。在校企合作的科研平台下,拓展建设校外实践教学基地,引入企业技术人员来校开展联合实践教学工作;同时,在高校科研服务企业的过程中,提高教师工程能力,实现教研相长,真正实现科研反哺教学。     

水产养殖专业实践教学体系的构建

水产养殖是实践性很强的专业,应建立适应水产业生产发展需要的实践教学体系。笔者分析了国内外水产养殖专业实践教学的现状及存在的问题,并提出了建立新型实践教学体系的原则和途径,通过整合实验教学环节、完善教学实习与生产实习体系、培养学生科研创新能力和抓好毕业论文写作和设计等方面提高学生的创新技能和实践能力。     

新形势下高校生产实习质量保证体系研究——以华南农业大学兽医学院为例

生产实习是兽医人才培养的关键环节,华南农业大学兽医学院通过选择和建设合理的校外实习基地,完善实习管理制度,改革实习程序,建立合理的考核方式及激励机制,重视实习反馈及评价总结等方面构建了生产实习质量保证体系,为培养实用型、创新型兽医人才奠定基础。     

水产养殖专业生产实习改革探索

生产实习是水产养殖专业实践教学体系的重要构成部分,是实现理论知识与实践相结合的最佳途径。由于产业的特点,水产专业生产实习的季节性很强,主要的技术环节往往能在短时间内能够集中实践。同时,实践教学环节也是最能培养学生的创新精神和创业能力的关键所在,所以,提高并保证水产养殖专业生产实习质量既是适应教学改革发展的需要,也是培养高水平"双创型"人才的重要途径。根据我校水产养殖专业生产实习的改革实践,特提出了一些改革的措施。