西藏农业可持续发展研究

在分析西藏农业发展环境的基础上,通过地形地貌、气候、农业支柱产业、人文环境等相似原则对西藏地区进行了农业可持续发展区划,将西藏化分为3个农业可持续发展大区和8个亚区,并对各个分区进行了可持续发展潜力分析,最后根据各个分区的特征,提出了西藏农业可持续发展模式:即"一江三河"流域现代化农耕模式、藏东-藏东南农林牧结合模式和藏北限量牧业模式。     

高等农业教育的学科创新与发展

加强学科创新不仅是农业高校不断扩大办学规模、提高办学水平、突出特色、实现可持续发展的需要，也是农村经济社会与农业科学技术发展的必然要求。本在分析当前影响和制约高等农业教育学科创新与发展的主要因素的基础上，提出了加强高等农业教育学科创新与发展的主要措施。     

浅谈高等农业教育的发展如何贯彻和落实科学发展观

树立和落实科学发展观,是党的十六届三中全会作出的重大战略部署,同时也为高等农业教育的健康发展指明了方向。本文从注重教育质量、强化服务社会功能、促进学科专业建设、坚持特色发展之路和以学生为本等方面,阐述了高等农业教育实现全面、协调和可持续发展的紧迫性和根本途径。     

略论西藏农业可持续发展

本文论述了西藏走可持续发展道路的必然性与21世纪农业科学技术的发展趋势和农业可持续发展的战略思路；提出了发展可持续农业的有效途径。     

关于西藏农业可持续发展的对策分析

可持续发展是指既满足当前需要而又不损害子孙后代满足其需要之能力的发展。可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观,它的提出是应时代的变迁、社会经济的发展而产生的。作为它的重要组成部分,农业可持续发展能力,对于可持续发展战略的落实,全面小康社会的建设都有着重要的战略意义。为此,本文将结合西藏农业的实际情况,探寻西藏农业的可持续发展之路,并就西藏农业的可持续发展提出相应的对策分析。     

可持续发展与高等农业教育

本文从可持续发展这种新的社会发展观，着重对我国高等农业专业人才的培养将从人与自然的关系中涵生新的道德观、价值观和教育观进行分析，提出以通过环境教育手段促进他们认识和关心全球的可持续发展；并对高等农业教育实现自身可持续发展提出要转变教育观，使高等农业院校的规模、结构、质量和效益协调发展。     

西藏农业气象教育与培训存在的问题及对策

介绍了西藏农业气象教育和培训工作现状,分析了西藏农业气象教育培训工作中存在的问题,并提出了相应的发展对策,以期为西藏农业气象教育和培训提供借鉴。     

美国高等农业教育的特点及启示

对美国高等农业教育状况进行探讨,从政府颁布的一系列促进高等农业教育发展的法案、美国农业教育体系、高等农业教育形式、课程设置以及高等农业教育体制几个方面来分析美国高等农业教育的特点,为加快我国高等农业教育的发展提出建议.     

新农科建设与广东高等农业教育发展

广东省在全国改革开放和高等教育发展中具有重要的地位,是我国传统农业和现代农业产业发展、农业综合改革、高等农业教育和人才培养具有代表性的省份之一。新农科时代为高等农业教育和人才培养带来新的机遇和挑战。研究了广东省高等农业教育相关的高校发展概况,评述了其历史和现状、规模和结构、特色和优势及发展动因,分析了新农科时代高等农业教育发展面临的机遇与挑战,从重构、汇聚和跨越三个维度提出了广东省高等农业教育发展的对策和建议,为省域高等农业教育发展提供参考。     

高等农业教育与洛阳农业可持续发展

实现农业的可持续发展，取决于劳动者和提高大量合格人才的培养，高等农业教育担负着上述两种任务。因此，必须大力发展高等农业教育，充分发挥高等农业院校人才和科技优势，更好地为科教兴农战备服务。     

西藏农业现代化对城镇化发展的作用机制研究

农业现代化提高了农业生产力水平,进而扩大农业对城市发展的贡献,推动城市化进程。根据农业对城市化发展的贡献,本文构建农业生产力水平、农业产出水平、农业产业化水平、农业经济结构、农村社会发展水平和农业生态环境发展水平6个维度的农业现代化评价指标体系,分析1990—2019年间西藏农业现代化发展和城镇化发展水平,探讨农业现代化对城镇化发展的作用机制。结果表明,西藏农业现代化水平由1990年的1.22上升至2019年的17.65;与此同时,西藏城镇化水平从1990年的16.36提升至2019年的31.54。西藏农业现代化对城镇化发展起显著的正向作用,其作用机制是通过提升农业贡献和改变城乡推拉力实现的;西藏农业现代化各维度对城镇化发展的作用效果不一致,该异质性根源于农业贡献对城镇化作用的社会发展阶段差异。因此,为了进一步提升西藏农业现代化水平,强化农业贡献对城镇化发展的作用,本文建议加强西藏农业现代化方面的援藏投入,深化农业机械化普及以提升西藏农业生产力水平和农业产出水平,发展西藏特色农牧产品加工业以提升西藏农业产业化水平,活跃农村商品市场、扩大农牧民增收以提升西藏农村社会发展水平。     

基于产业演进的西藏产业发展路径分析

产业的结构和产业生产组织方式随着人类文明不同发展阶段,在不断地演变与发展。为贯彻落实西藏自治区第七次党代会明确提出的"一产上水平,二产抓重点,三产大发展"的产业经济发展战略,探索具有中国特色、西藏特点的产业发展路径,文章基于产业演进的理论,采用西藏统计年鉴的相关数据,运用定性和定量分析方法,研究西藏产业在农业文明、工业文明和生态文明的不同文明阶段的演进特点和变化趋势。针对影响西藏产业发展的资源因素、经济因素、技术因素和政策因素等,根据产业演进变化规律和趋势,以生态文明建设为目标,构建了西藏产业在生态文明时代的发展框架和发展路径:培育产业的生态文化;实施产业的知识化、信息化和科技化;整合产业链提高产业集聚效益;采取发展可持续发展的生态经济产业;开展产业生态教育和产业生态管理。     

嘉绒藏区传统农耕文化的现代启示

嘉绒藏族是一支以从事农业为主的藏族亚群体,因嘉绒藏区自古以来是多民族聚居之地,族源的复杂、文化的多元使其农耕文化悠久而神秘.本文通过对嘉绒藏区农业开发始源进行推测,总结历史上嘉绒藏区的农耕文化特点,进而总结提炼传统农耕文化中的现代启示.     

我国农业教育体系的非均衡格局及新型教育体系的构建

建立新型农业教育体系是我国实行科教兴农战略的关键之举。本文在论证农业教育与农村经济发展之间互动关系的基础上，分析了我国当前农业教育体系的非均衡格局，并就新型教育体系的构建提出了相应的对策。     

遗传学实验教学改革初探

遗传学实验是高等农业院校农学专业的一门专业基础课,是学生知识结构体系中的重要组成部分.加大大学生实践动手能力,是新时期教育教学改革的重要内容,也是创新教育形势的要求.藏族大学生作为一个特殊学习群体,他们学习的语言及文化环境等有别于其他学生.结合藏族学生学习遗传学的特点和西藏实际,提出通过提高教师素质、加强教材建设、改革考试方式、改进教学方法等,进一步增强学生的科学研究和创新能力,为今后独立开展工作打下坚实基础.     

构建首都高质量人才培养的新农科职业教育体系

首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。     

农业经济管理分类的研究

运用多元统计分析中的分层聚类分析和判别分析方法,借助SPSS统计软件进行统计分析,以西藏自治区的35个农业县为研究对象,根据2007年西藏农业县农林牧渔业产值、粮食产量、工业总产值等主要统计指标为分类变量,对农业县进行分类,根据所得出的结论,客观、合理地提出合理性的建议.     

农业职业教育的机遇与发展对策

阐述了农业新技术革命的发展给职业教育带来的机遇,并就农业职业教育发展提出了对策,以期促进农业职业教育发展,提高农业人员的素质。     

高等农业职业教育发展的问题与对策——基于江苏的思考

农业现代化需要更多的高素质技能型农业专门人才,这离不开高等农业职业教育的健康、持续发展。基于江苏高等农业职业教育发展现状,加强高等农业职业教育发展的途径和举措在于：加大投入,重视高等农业职业教育,进一步增强办学吸引力;优化专业结构,改善实习实训条件,进一步增强办学活力;加强宣传,开展高等农业职业教育综合改革示范区建设,进一步提高办学水平。     

国外高等农业教育发展的经验及启示

本对国外发达国家和发展中国家的高等农业教育的状况进行了探讨，并就国外高等农业教育模式与发展速度、教育管理体制改革与发展的经验与问题进行了分析。提出了可借鉴国外重视高等农业教育，把农业教育纳入国家发展的重要战略；多渠道筹措施资金，增加高等农业教育投入；拓展学科专业，突破农科界限，向综合化方向发展；扩大招生，加快高等农业教育发展；扩大高等农业院校办学自主权；积极推进科学和民主管理，加快现代化教育管理进程；高等农业院校要立足于为地方经济服务等经验。