色彩构成教学改革

随着教育教学改革的不断深入,艺术设计相关课程、的教学现在也逐渐重视教学设计环节及其理论的研究,尤其是教学模式的研究.应充分将传统构成教学与先进的多媒体工具相结合,为传统色彩构成教学体系注入新鲜血液,催化出更加的合理教学模式.     

机械基础课程工学一体化教学模式实践应用探索

职业院校机械基础课程是理论性强而缺少技能训练的学科，结合目前学生学习情况及传统教学模式下存在的问题，应采用工学一体化教学模式。以工学一体化教学模式在机械基础课程教学中的实践应用为研究对象，以曲柄摇杆机构模型制作为教学案例，从学习目标、教学环节、教学方法等进行教学探究，阐述工学一体化教学模式在机械基础教学中的有效应用。     

虚拟仿真任务驱动模式在中职汽车发动机检修教学中的应用

随着信息技术的快速发展及“互联网+”时代的到来,信息化教学对于优化传统教学模式具有重要意义。以中职汽车发动机检修教学为研究对象,基于虚拟仿真技术下任务驱动法对传统教学模式进行优化,充分体现了以学生为主体的教学模式,对于提升教学效果具有良好的促进作用。     

浅谈“生物分离工程”线上线下混合教学模式的探索

信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段，区别于传统的授课模式，线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上，在线上线下混合教学模式的实施中进行尝试，为今后进一步提升课堂教学质量及提升学生专业知识和技能方面进行探索。     

基于新工科背景的农业水利工程专业课程应用翻转课堂教学模式探索

在互联网技术日益发展的条件下，传统教育方式和教学模式正在面临极大的挑战。探索一种新的教学模式来激发学生学习兴趣迫在眉睫。在新工科背景下对农业水利工程专业课程应用于翻转课堂的教学模式进行了探索和研究。运用翻转课堂教学理念，在农业水利工程专业课课程教学过程中采用这种逆序教学模式，通过上课前的课堂准备、课堂翻转及课堂效果评价等教学环节，有望提高学生学习专业知识的积极主动性及分析解决问题的能力，加强创新意识和能力的培养，为河南科技大学农业水利工程专业创新教学方法和模式提供新思路。      

“混合教学模式”下高职院校计算机基础教学策略探究

“混合教学模式”是传统教学模式与网络教学平台的充分结合,该模式在教学中的应用弥补了传统教学的缺陷,激发了学生学习兴趣和自主学习能力。当前,计算机基础技能的掌握已成为大学生踏入社会应具备的基础素养,然而高职院校的计算机基础课程因学生层次差异大、师资紧张、软硬件设施更新缓慢等因素使“混合教学模式”浮于表层,并未取得理想效果。结合多年工作经验剖析当前高职院校计算机基础课程教学现状,就“混合教学模式”下的教学策略进行研究探讨,以期为计算机基础课程教学模式创新提供有益参考。     

微课在汽车维修专业教学中的应用与效果分析

文章就新时代微课教学的意义和特点展开了简单分析,同时将微课与传统教学模式展开了对比,并论述了传统教学模式存在的问题。重点探讨微课在汽车维修专业领域中的应用情况,并从正反两方面分析微课在汽车维修专业教学方面的应用效果,以期为微课在高职课程教学中的应用研究做出一定的实践检验。     

工业机器人课程实践教学模式改革探究

传统的工业机器人课程实践教学模式主要以理论教学为主，缺乏实践环节，难以满足企业对工业机器人实际应用人才的需求。该文研究工业机器人课程实践教学模式改革，以满足实际应用需求，提出了基于项目驱动的工业机器人课程实践教学模式，通过学生参与项目实践，提高学生的实践能力和团队协作能力，达到更好的实践效果。还探讨了该模式的具体实施方式和教学评估方法，并通过案例分析验证了该模式的可行性和有效性。最后总结了该模式的优点和局限性，并提出了进一步的研究方向。     

《汽车电气设备构造与维修》教学改革探讨

《汽车电气设备构造与维修》属于汽修专业课程,涉及到电子电工和物理机械等多项理论知识,教师教学时,必须依据教学大纲将教材分划为多个教学模块,构成组合式教学模式。很多西方国家都有着非常贴合国情的教学模式,所以我国必须结合目前汽车行业的发展现状,研究出一套行之有效的教学模式。基于此,本文简单探讨了《汽车电气设备构造与维修》的教学改革思路,供读者参考。     

试析汽车维修教学中一体化教学的应用

随着我国汽车保有量的不断增加,所需的汽车维修人才越来越多,对汽车维修教学质量也提出了更高的要求。从汽车维修教学开展实际来看,传统的教学模式存在的弊端逐渐凸显,而将一体化教学模式应用到汽车维修教学中对提升教学质量带来的效果较为明显。本文从当前汽车维修教学中存在的主要问题分析入手,研究了一体化教学模式在汽车维修教学中应用的优势,提出了汽车维修教学中一体化教学的应用策略。     

产教融合背景下《乳制品检测技术》活页式教材开发研究

为改变职业教育传统教材的弊端,校企合作组建教材开发团队,设计学习情境,创新教材编写体例,开发《乳制品检测技术》活页式教材。活页式教材以二维码的形式融入了国家和行业标准、微课视频、教学PPT,建构了学习领域和典型工作任务的课程开发模式,确定了活页式教材的开发流程和详细步骤,优选了教材内容,突显了教材立体化、信息化特色,可为其他课程活页式教材的编写提供理论及实践参考。     

后疫情时代“嵌入式系统原理”课程线上线下混合教学探究

文章针对相同专业不同年级的"嵌入式系统原理"课程教学实践结果进行总结与探究。分析了传统教学和线上教学的不足之处,讨论了线上线下混合式教学具体实施方案及教学设计思路,并对教学效果进行了评估。实践结果表明:线上线下混合式教学模式效果明显优于传统课堂教学和单一线上教学模式。     

基于雨课堂的多维度精准化教学模式研究

以打破传统线下教学与线上教学的壁垒、贯通融合线上线下教学资源、保障农业工程类本科教学质量为目标，设计基于“雨课堂”的多维度教学模式，充分挖掘教学全周期学情数据，注重教学反馈信息，精准对接新时代大学生的内在深层次学习行为、习惯、心态，改变传统课堂教学流程，实现以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变，有力提高了学生的学习兴趣，有效提升了教育教学质量。同时，教学模式的设计和应用有利于锻炼教师的教学能力、打磨教学技巧，提高教师适应“互联网+”背景下本科教育教学的工作能力，达到师生共同发展、携手共进的目标。2个学期共9门课程教学活动实践表明，基于“雨课堂”的多维度教学模式体现了较好的教学效果，受到师生的广泛认可，具有较高的应用推广价值。      

论资源开放视角下的高职翻转课堂教学模式

随着教育资源的不断更新和开放,当代教育教学模式也因此发生了巨大的改革,由传统的讲授制课堂改为现在的翻转式课堂。教师不再局限于课堂讲授知识,学生在课后可完成自主课程学习,通过网络与老师和同学进行交流和讨论。翻转课堂是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,从某种程度上来说是教师角色、课程模式、管理模式等一系列的变革。     

工科院校食品学科试验设计与数据处理教学模式研究

课程教学应注重受教育者的主体性,培养思维能力和实践能力.本文针对目前工科院校食品学科试验设计与数据处理课程传统的课堂教学模式,着重论述了注重实用教学内容、改革教学方法和丰富考核方式的教学模式.     

《机械设计基础》课程教学方法探讨

《机械设计基础》作为机械专业一门必修的专业基础课，在课程体系中占有重要的地位，文章结合河南工业技师学院《机械设计基础》课程的特点及教学要求，针对传统教学中存在的问题，讨论了多媒体教学与项目教学法的在该课程中的应用，提出对于具体的内容应该具体分析，应根据实际教学目标采用适当的教学方法与手段，设定合理的项目，不能够简单依赖于某种单一的教学模式和拘泥于固定的教学项目。     

基于C/S的立体化教材系统的设计

计算机技术已经被广泛应用于教育教学中,立体化教材是计算机技术与传统教学手段的融合,对提高教师教学质量、学生学习质量、促进教学改革起到了重要作用。本文通过对立体化教材系统的需求分析,完成了系统的概要设计和详细设计,并细化了主要模块的基本功能,为后续系统的开发打下了良好的基础,对立体化教材系统的建设具有很好的指导意义。     

“任务驱动”教学法在单片机课程教学中的研究与实践

单片机课程是湖南农业大学机械专业主干课程,与其他课程相比较,该课程有较强的实践性、综合性和应用性。分析了湖南农业大学机械设计制造及其自动化专业单片机课程教学中存在的主要问题,提出了“任务驱动”教学法,设计了任务教学模块,实践结果表明,教学效果优于传统教学模式,单片机课程“任务驱动”教学法有进一步推广的价值。      

中等职业学校《金属材料与热处理》实验教学研究

实验教学是中等中等职业学校《金属材料与热处理》教学中的重要组成部分,文章着重阐述如何将实验教学与传统的教学模式有机地结合,通过形式实验教学方法和手段根据教学对象和教学内容而灵活多样,因材施教,从而收到良好的教学效果.