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农科研究生教育是高等农业教育的最高层次,它担负着培养社会主义现代化建设需要的高层次的农业科技、教育、管理人才的重要任务。自1978年农科研究生恢复招生和1981年我国正式实施学位制度以来,农科研究生教育迅速发展,不仅招生数量有较大增长,且在专业布局、培养质量及条件等方面有较大发展,现已形成了学科专业基本齐全的农科研究生学位授予体系和培养基地,成为我国高等农业教育的一个重要层次。 相似文献
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农科大学生作为国家高层次农业科技人才的储备力量,其对涉农专业的专业认同感直接影响个人职业发展和农业科技创新。当前部分学生存在专业兴趣不足、专业认同不强、学习热情较低等问题,严重影响了农业人才培养质量。因此,通过分析不同层面影响学生专业认同感的原因,旨在探讨通过高度重视主流引导、充分发挥学校作用、加快提升学生认知等方式,多方合力,不断提升农科大学生的专业认同感,为培养高层次创新型新农科人才奠定坚实基础。 相似文献
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“新农科”建设是高等农业院校发展的新动力和推动力,实践教育是农业高校应用型专业本科生培养过程中
至关重要的教学环节,是促进本科生教育持续健康发展的必要手段。本文以沈阳农业大学水产养殖学专业为例分析
了高等农业院校应用型专业建设的现状和发展过程中存在的问题。针对这些问题,本文阐述了光合现代农业产业学
院在“新农科”背景下建立的意义,以及在校企合作协同育人中的重点建设内容、必要性和重要性,以期实现培养的专
业人才达到符合社会需要和服务农业产业发展的目标。 相似文献
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实践能力是大学生就业实力的体现,当代大学生实践能力普遍偏弱,加强实践能力培养是以应用型为主高等院校的首要内容。要培养现代化农业人才,就要认识到学生的实践能力在培养农业人才中的重要性。在注重学生课堂学习的同时,还应更加重视学生在实践能力方面的提升和发展。基于沈阳工学院农科专业大学生的实践能力展开问卷调查,分析以应用型为主的高等院校农科专业学生实践能力,从实践育人的视角,提出对卓越农林人才能力培养的启示。 相似文献
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以广东为代表的经济发达地区农业通过调整产业结构和发展效益农业,已经进入快速实现现代农业的新阶段,高职院校应积极适应这一变化,及时调整农科专业结构,积极发展与之相适应的都市农业和农业产业化经营等相关的专业.以广东为例,对农业类型、高职院校支持专业、现代农业发展对农业技能型人才需求特点、农科类专业群布局的总体思路、农科类专业人才培养模式的创新、农科类专业的特色建设等方面进行了论述. 相似文献
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农业一直是国民经济的重要组成部分,发展农业科技是实现农业现代化的重要途径,加强农业科技人员的培训也是推进农业产业化,实现农业可持续发展的有效措施。本文将对农业科技人才的基本素养进行简单介绍,阐述培养农科人才对发展农业现代化的必要性,对农科人才培训提出几点建议,供大家参考。 相似文献
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农科类高等职业技术学院的培养目标,就是培养具有一定理论知识和较强实践能力,能在农村第一线从事生产、建设、管理的高层次专门人才。为了实现这一培养目标,打通高职人才通往农村的渠道,使培养出的人才下得去、留得住、能创业、能致富,作为高等教育重要组成部分的农科类高等职业教育,就必须加大对学生培养的力度,提高学生的创业本领,为推进农业产业化、专业化、现代化和农村经济发展作出自己应有的贡献。为此,研究农科类创业型高职人才的培养模式,是农科类高等职业技术学院当前面临的一项紧迫任务。一、农科类创业型高职人才应具… 相似文献
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