台湾农业职业教育概况

台湾农业职业教育概况四川省温江农业学校周世朗重庆师范学院周春晖一、农职教育发展简况５０年代是我国台湾省农职教育的发展时期。１９５０年全省农业职业学校（含水产职业学校）的学生就占职业学校学生总数的３７．６％，五年一贯制的农业职业学校从１１所增至３２所，...     

分层教学的几个误区

职业技术教育是我国教育的重点，分层教学模式在职业教育中的应用有利于教师进行有针对性地教学。对职业教育的发展有很大的作用。但是由于教师、学生、教材等多方面原因，分层教学在实施过程中存在几个误区。文章对这些误区进行了深入阐述，分析了原因，以期使分层教学模式在职业教育过程中发挥更大的作用．     

浅析生涯发展档案在农业院校少数民族大学生职业生涯教育中的困境与路径选择

本文分析了我校职业生涯教育中建立少数民族大学生职业发展档案的现状及存在问题，试图以职业发展理论和信息技术为支撑，探索在当今信息化背景下生涯发展档案在少数民族大学生职业教育中的科学界定和深刻内涵，指出建立少数民族大学生生涯发展档案是解决当前高校就业工作和职业发展教育困境的有效路径之一，同时进一步削述了少数民族大学生生涯发展档案的具体实施及现实意义。     

浅谈高职教育发展思路

职业教育是现代教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。阿克苏职业技术学院2000年6月正式成立以来，根据职业教育改革和经济社会发展的要求，适应劳动就业制度的变化，积极开展职业定向教育、就业援助服务和创业教育，有力地推进了职业指导工作的开展。为提高在市场经济条件下高职教育具体的办学实力和活力，还必须使职业教育与市场紧密结合。     

高职院校“三融合”发展机制下学生职业能力提升的特点及路径

“三融合”发展机制是针对现代职业教育不能很好地适应社会发展对人才素质的要求而提出的，同时也是基于信息全球化的社会背景提出的，是以信息技术为支撑的创造性运用，其基本内容包括学历教育与非学历教育的融合、远程教育与职业教育的融合、信息技术教育与职业教育的融合，这些基本内容从本质上是基于职业学校学生职业素质全面提高的需要，是“育人为本”教育教学理念的体现。     

“以就业为导向”理念下中职体育教学改革的创新思路研究

通过调研发现,中职体育教学内容与专业、职业和行业的结合度不够,制约了学生综合身体素质的提升。中职体育教育要结合职业教育目标优化教学内容和组织形式,结合所学专业和未来职业加强职业保健体育,激发学生兴趣,培养终身体育的能力和习惯,实现可持续发展,从而更好地适应中职学校教育的发展需要,培养全面发展的高素质职业人才。     

培养新型职业农民:农村职业教育的新定位

发展现代农业需要新型职业农民,新型职业农民的培养又依赖于职业教育特别是有针对性的农村职业教育。将农村职业教育定位于培养新型职业农民是解决农村职业教育面临困境的要求,是回应国家政策的需求,是借鉴农业发达国家基本经验的诉求。在培养职业农民的新定位下,农村职业教育必须在教育对象、教育内容、教育方式等方面加以改进。     

多元主体组建职业教育集团的有效策略探究

随着我国职业教育多元化的快速发展,职业教育集团化办学应运而生。职业教育集团的产生和发展促进了我国教育事业的发展和进步,也将成为我国未来职业教育发展的主流。在职业教育集团的发展中多元化投资主体共建职业教育集团的形式逐渐凸显,通过不断地探索,提出了多元化主体组建职业教育集团中应坚持的四原则和有效策略。     

对国外职业教育集团化办学模式的思考

国外职业教育集团化办学模式基本成熟，积累了很多教育资源共享的经验。从当前国内职业教育发展背景及北京农业职业学院目前的基础条件来看，探讨职业教育集团化办学模式的时机已经成熟，需要借鉴国外职业教育集团化办学的经验，尽快择机构建职业教育集团的基本雏形。     

发展本科层次职业教育的经验借鉴、依据和必要性研究

国外本科层次职业教育起步于20世纪中叶,并在20世纪末已发展成熟,为经济社会发展做出了重大贡献;我国发展本科层次职业技术教育有着现实的依据;发展本科层次职业技术教育是我国高等教育价值内涵的内在要求,是学生职业生涯和未来发展的必然选择和社会经济及产业发展的现实需要。     

关于建立农业职业技术教育体系的探索

改革开放以来,职业技术教育日益成为社会各界关注的热点,特别是１９９２年《中华人民共和国职业教育法》的颁布,以及教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》的实施,进一步促进了职业教育的迅猛发展。世纪之交,党中央、国务院又召开了三次全国教育工作会议,做出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,对职业技术教育进一步指明了发展方向：本文以我国《职业教育法》和第三次全国教育会议精神为指导,结合我国农业职业教育发展的现状,研究探索农业职业教育体系的建立问题,其目的在于进一步推动和促进我国农业职业技术教育…     

职业教育中人文教育不可缺失

近年来,职业院校在强调技术教育的过程中,过多地关注职业与个人生计、职业与经济发展的关系这些经济功能,淡化了职业技术教育的育人功能,导致部分学生虽然有良好的技能,但缺少应有的社会公德和责任感.这种现象不仅影响了职业教育的长远发展,而且削弱了教育的终极目的.     

分层教学的几个误区

职业技术教育是我国教育的重点,分层教学模式在职业教育中的应用有利于教师进行有针对性地教学,对职业教育的发展有很大的作用。但是由于教师、学生、教材等多方面原因,分层教学在实施过程中存在几个误区。文章对这些误区进行了深入阐述,分析了原因,以期使分层教学模式在职业教育过程中发挥更大的作用。     

提高职教师资能力素质是推动职教改革与发展的关键

职业师资是职业教育的主体和关键，是实施职业技术教育，培养高素质劳动者。推动科学技术转化为现实生产力的根本保证。职业教育师资队伍的能力素质。不仅决定着职业教育的教学质量和办学特色，而且还影响着就业队伍的技术技能和职业素质。直至影响到一个国家的经济发展水平和科技竞争实力。因此，在当前国家大力发展职业技术教育的政策指导下。全面推进以能力素质教育为核心的职教改革，重视职教师资队伍能力素质的提高，就成为推动职教发展的关键因素。正如邓小平同志所讲：“一     

新世纪亟待发展职业技术教育

职业教育是国家教育体系中的重要组成部分，也是最广大的人力资源赖以转移、配置和发展所对应的教育形式。21世纪是一个知识经济的时代，不仅要求对知识不断进行合理的创造、加工，并尽可能与技术应用有机结合起来。虽然我国职业教育的形势很好，但也面临着不少问题：首先是职业技术教育的投入仍然不足；其次，在传统观念的影响下，社会对职业教育的重要性缺乏足够的认识；再次，职业教育本身也有不适合当前形势发展的因素存在等。要解决以上问题，需要全社会从“为全面建设小康社会培养合格的实践型和技能型人才”的高度出发，关注和支持职业教育事业。同时，职业教育学校也要以改革的精神、创新的思维和扎实的工作，不断挖掘自身潜力，推动职业教育事业的改革和发展。笔者从以下五个方面谈谈我国职业技术教育亟待解决的问题。     

谈职业中学学生创新能力的培养

职业教育要树立与市场经济相适应的教育理念，建立和完善以培养学生的实践能力和创新能力为重点的教育质量评价体系。在职业教学中主要通过七个方面来培养学生的创新能力。     

联邦德国的农业职业教育

在联邦德国的整个教育体系中,职业教育占有重要地位。联邦德国的职业教育既与其生产发展、经济发展有直接关系,也与其科学技术的快速发展密切相连,职业教育在使联邦德国科学技术迅速转化为高度发达的生产力过程中起了极大的推进作用。 在联邦德国,各种类型的职业学校数量大,学生多,这类学校广泛训练和培养大批     

高等农业职业教育教学改革刍议

20世纪 90年代，在我国教育事业中令人瞩目的热点就是职业教育。它的兴起有力地促进了我国的教育改革，既顺应了社会发展的需要，又促进了地方经济的发展。一些教育学家认为：经济起步时需要普及义务教育，工业化阶段需要加强职业教育，产业结构调整、转型，产品进入国际市场后，则需要发展高等职业教育。正是在这种特定的历史条件下，杨凌职业技术学院正式成立了。 　　如何办好高等职业技术学院，如何才能办出特色，实现高等职业教育的教学目标，使自己培养的学生能够适应市场需求，应从专业建设、教学计划、教材教法等教学环节上进行系统…     

职业能力视角下高职英语教学模式探讨

高职教育的最终目的就是为了提升学生的职业能力,高职英语教学过程中,必须要加强对学生职业能力培养的深入研究,不断优化教育教学模式,使高职英语和职业教育进行完美的结合,不断强化学生的职业能力,为社会培养出更多的应用型人才。本文对职业能力视角下高职英语教学模式进行了全面性的探讨。     

全国农业职业教育发展研讨会暨全国农业职业教育2009年学术年会在南昌举行

2009年11月3日至4日,由中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会和全国农业职业技术教育研究会主办的“全国农业职业教育发展研讨会暨全国农业职业教育2009年学术年会”在江西省南昌市举行。我院作为主任及秘书处单位,积极筹备了此次会议。