《农业昆虫学》课程教学改革与实践探索

依据植保专业学科特点和农业昆虫学课程特点及农业生产的实际,结合青岛大学农业昆虫学教学实践,对植保专业的农业昆虫学的理论教学、实验教学、教书育人等进行改革.提出要充分利用现代化信息技术条件和多媒体教学手段,提高教学效率;并对典型病虫害详细讲解,次要害虫相关内容由学生自学与讨论,培养学生自学能力;增加综合设计性实验,提高实践动手能力;注重对学生的生态观念和职业素养的培养,教书育人.     

农业昆虫学实验教学改革与实践

农业昆虫学课程是高等农林院校植物保护专业的核心课程,而农业昆虫学实验是农业昆虫学教学的重要组成部分。针对农业昆虫学实验教学中存在的实验教师队伍不稳定,专业水平不高,学生对农业昆虫学知识掌握不够,学习积极性不高,动手能力差等问题,着重从实验教师队伍、教学大纲和教学方法等方面进行了改革和实践,取得了良好的教学效果。     

《农业昆虫学》课程教学实习的探索

<农业昆虫学>是植物保护专业的一门主干课程,理论与实践结合非常紧密.因此,加强教学实习环节,培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力,是本门课程教学目标.本文在总结农业昆虫学课程教学实习改革的具体措施和体会的基础上,对如何培养学生的实践能力与综合素质进行剖析.     

农业昆虫学课程教学方法的探索与思考

农业昆虫学是植物保护专业的专业主干课程之一.面对近些年本科生培养的新要求和新形势,如何提高农业昆虫学的教学质量和学生的专业素质值得探讨.该文从突出地域特色性、注意内容的前沿性、提高学习主动性、创新课程的实践性、做到成绩评定全面性等方面进行阐述,以优化农业昆虫学的教学方法,对于提高学生对农业昆虫学专业知识点的掌握以及建立正确的解决问题思路的培养方面具有重要意义.     

提高农业昆虫学课程教学质量的探索

提高农业昆虫学课程教学质量的探索尹健（信阳农业高等专科学校信阳４６４０００）学生在学习农业昆虫学课程以前，心理上多有厌恶昆虫的传统观念。改变他们的这种心态，提高他们对昆虫学知识在未来工作中的实用性的认识，在增强课堂授课效果的基础上，加深学生实验课的印...     

农业昆虫学与普通昆虫学课程期中考核的改革与实践

笔者介绍了农业昆虫学和普通昆虫学课程期中考核的改革新模式、创新点和成效,认为以专业知识竞赛替代期中笔试,激发了学生的学习热情,促进学生的团结协作和齐心协力精神的发挥;课堂抽签口试活跃了学生的学习氛围,促进了学生口头表达能力的提升;开展田间调查总结、答辩及田间实践技能的现场测试,加强了学生对害虫发生特点的感性认识,提高了学生的动手能力及分析问题和解决问题的能力。4种改革模式的探索与实施丰富了期中考核的模式,极大地提高了农业昆虫学和普通昆虫学两门植物保护专业主干课程的教学效果。     

体验式农业昆虫学教学改革探讨

强调以学生为中心与体验过程的体验式教学有利于创新人才的培养。将体验式教学和农业昆虫学教学紧密结合起来,提出了体验式农业昆虫学教学可分为4个阶段:初识害虫的体验认知阶段,变学为教的体验学习阶段,田间综合体验的提高阶段和市场体验的知识再升华阶段。进行了初步的尝试,取得了较好的教学效果,为农业昆虫学的教学改革提供思路。     

浅谈提高农业昆虫学课程教学质量的方法

<正>专科农学专业的学生在学习农业昆虫学课程以前,心理上多有厌恶昆虫的传统观念.改变他们的这种心态,提高他们对昆虫学知识在未来的工作中的实用性的认识,在增强课堂授课效果的基础上,加深学生实验课的印象,并指导他们开展课余的科研活动,对提高农业昆虫学教学质量有着重要的意义.     

农学专业农业昆虫学实验教学改革

农业昆虫学是农学专业的一门必修课程,实验教学是农业昆虫学教学中的重要组成部分.根据该课程特点,从优化实验课程体系、改进实验教学方法、完善实验考核制度等方面进行了改革探索.实践证明,这样不但提高了实验教学质量,还提高了学生解决农业生产实际问题的能力,极大地激发了学生学习该课程的兴趣.     

《农业昆虫学》教学改革探究

针对《农业昆虫学》在教学中存在的问题,笔者着重从理论授课、实践改革、考核方式、教书育人等方面进行了教学改革探索,以期进一步激发学生学习热情,增强理论知识掌握、提高动手能力.     

《农业昆虫学》和《农业植物病理学》联合教学实习模式的探索

本文分析了植物保护专业开设的《农业昆虫学》与《农业植物病理学》传统教学实习模式的内容和存在问题．讨论了实践教学模式整合与优化的必要性,提出了两门课程教学实习整合优化的思路和联合教学实习新模式的基本设想。并对初步的实践效果进行了评价。认为联合实习模式具备了该专业体系的系统性、完整性,突出了应用学科的理论性和实践性,较好地解决了教学与生产实际脱节的问题。在调动学生学习积极性、培养学生品德、提高能力、促进学生对专业了解、宣传学校、树立学校形象等方面有积极的推动作用。     

普通昆虫学实验双语教学改革探索

普通昆虫学是高等农林院校植物保护专业主干课程之一。国内各农林院校对普通昆 虫学双语教学开展了一系列前期探索。本文通过调研国内农林院校双语教学经验,认为以实验 环节为突破口,开展普通昆虫学双语教学改革具有很大优势。针对普通昆虫学实验开展双语教 学改革探索,更符合地方农林院校实际情况,将取得更好效果。     

药用植物昆虫学课程教学方法改革的几点思考

针对药用植物昆虫学课程的教学方法改革进行了研究和实践,在实践中总结了一系列的教学体会,对提高本课程的教学效果,提高学生的主动思考能力、创造能力和实践能力的培养提供了有效参考,为培养出满足社会需要的本科人才提供有效保障。     

农林高校普通昆虫学课程教学方法的改进与探索

根据普通昆虫学课程特点及教学实际过程中遇到的问题,提出了改革教学的方法和措施：通过加强实践教学的各个环节,提高学生的实践技能;利用改进了课程考核的方法的契机,激发学生的学习兴趣。     

多媒体技术在《昆虫学》教学中的应用

多媒体辅助教学是将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象，生动地作用于学生感觉器官进行的教学活动，多媒体应用在《昆虫学》教学上与传统的板书、挂图式的教学相比，存在明显的优势，但作者从几年《昆虫学》多媒体教学经验中感受到，只有将多媒体教学与传统的一些教学方法相结合，才能发挥提高教学的效果。     

《农作昆虫学》MCAI课堂教学课件的设计与实现

介绍《农作昆虫学》课堂教学课件的结构设计、制作、打包等过程。     

森林昆虫学创新实验教学模式的构建研究

为适应高校培养创新型人才的需要,提高森林保护专业学生的创新和实践能力,探讨了森林昆虫学创新实验课程的设立,初步构建了该课程的教学模式.     

开放式教学模式在农林高校“昆虫学”教学中的探索与实践

＂昆虫学＂是高等农林院校植物生产类专业的一门主干课程,理论与实践结合非常紧密。针对＂昆虫学＂课程的特点,笔者提出了＂昆虫学＂开放式教学的新模式。开放式教学模式以实践为主线,在理论教学、实验教学和教学实习中实行教学内容、教学手段、教学形式和考核方式等方面的开放,使教学活动呈现出多元化的开放格局。这种开放式教学模式为提高学生创新能力,提高教学质量奠定了基础。     

对河北农业大学公共英语分级教学的分析和探讨

河北农业大学2008年开始对大一本科实行英语分级教学的改革。分级教学是河北农业大学的首次尝试。但是,由于经验不足,分级教学过程中出现了一些问题,比如：分级方法和教学模式过于单一,对B班学生情感关注不够,同时分级教学也给学校资源和教学管理带来了一定的压力。针对以上问题,提出对于A、B班学生应该分别采用不同的教材、不同的教学手段和考核方法,同时也应提高外国语学院教师的整体素质和加强学校对外国语学院的支持和帮助等措施。