完善江川县农村税费改革的对策

在全国农村税费改革试点政策的推动下,江川县农村税费改革取得了成效,对改革过程中存在的问题进行了分析,目的在于为江川县政府进一步完善改革和全省全面展开农村税费改革提供理论上的决策依据和实践上的具体操作措施。     

浅析白银市国民经济运行现状与水利发展改革的关系

以2011年白银市国民经济运行基本情况为例,简要分析了国民经济运行与水利发展改革的关系,指出了白银市水利发展改革中存在的共性问题和困难、水利改革的主要做法、取得的成效和改革的现状,提出了具体的措施和建议。     

专业课开放性实验的改革研究

介绍了开放性实验在专业课中的地位和改革前存在的问题,对改革的方法作了探讨,总结了改革成果     

开启城乡一体化发展的崭新时代

党的十七届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》,深刻总结了30a农村改革发展的伟大实践,科学判断了农村改革发展的历史地位,明确提出了农村改革发展的目标任务,深入分析了农村改革发展面临的机遇和挑战,清晰勾勒了农村改革发展的路径。这是一份高举中国特色社会主义旗帜,凝聚科学发展观精神的指导性文件,是现在和今后一段时期农村改革发展的行动纲领。     

论邓小平“三农”理论的核心及中共第三代领导集体对“三农”理论的丰富与发展

邓小平同志继承了毛泽东“三农”思想的精华 ,从我国农村的改革实际出发 ,提出了一系列农村改革和发展的思想并在改革实践中不断完善 ,最终形成了指导我国农村改革和发展的科学理论体系。以江泽民同志为核心的第三代领导集体进一步丰富和发展了邓小平的“三农”理论 ,为我国 2 1世纪的农村改革和发展确立了根本的指导思想     

深化内部改革开创种子工作新局面

简单分析了沭阳县种子公司内部改革前存在的问题和面临的困难 ,提出了深化种子企业内部改革的具体措施 ,总结了改革所取得的成效和体会。     

中国农业水价综合改革政策演变的内在逻辑、现实困境与深化方向

农业水价综合改革运用政府—市场—社会相结合的现代治水理念,提高农业用水效率和保障国家水安全。本文系统梳理了我国农业水价综合改革政策演变历程及内在逻辑,剖析了改革推进中的现实困境,明确了未来改革深化方向,并提出深入推进改革的对策建议。研究表明,我国农业水价综合改革经历了探索、试点、全面推进和攻坚四个时期。综合改革政策演变脉络为改革目标和主旨导向不断清晰化、改革任务从单一环节突破到全链条深化,改革手段和举措不断多样化。综合改革政策演变内在逻辑为基于改革对象复杂性,不同时期改革目标优先序不同;基于我国农田水利现状,改革采取了先立后破思路;基于我国“大国小农”基本农情,改革必须同时设计好水价形成和奖补机制。但是,当前综合改革还面临资金缺口大、地方政府和农户参与积极性不高、末端用水管理“组织主体”缺位、改革进程区域不平衡等多重现实困境。为此,农业水价综合改革深化方向包括进一步优化水价结构,探索建立合理水价分担机制、精准定价与补贴模式,健全水权制度改革。建议深入研究水价形成理论、将农田水利纳入高标准农田建设、将精准补贴与节水奖励纳入农业生产综合补贴、创新政府购买服务的多元管护机制、因地制宜确定水价综合改革分区域验收标准。     

“石公远改革”及其对我国农技推广体系改革的启示

为探索新形势下农技推广发展的路子,近年来,湖北省石首市、公安县、远安县等3个市县进行了农技推广综合改革,取得了显著成效。它们的实践为全国农技推广体系改革提供了良好启迪。1石首市的农技推广改革1.1稳定推广机构历经乡镇机构改革和市直机构改革,镇农技站得到了充实和加强     

朝阳集体林产权制度改革的研究

分析了辽宁省朝阳市集体林地的自然条件,阐述了朝阳市集体林产权改革的总体目标、原则和改革模式,改革的绩效,并指出了存在的问题和解决方向.     

专业课开放性实验的改革研究

介绍了开放性实验在专业课中的地位和改革前存在的问题,对改革的方法作了探讨,总结了改革成果     

VFP网络教学理念与教学方法的研究

在VFP网络教学及科研过程中形成了新的教学理念和教学方法,新的教学理念包含了教师对学生、学习、知识、教学活动等总的看法。新的教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段,最终使教学效果明显,达到教学改革的目的。     

农业生态学的多样化教学模式研究

教学模式的多样化研究源于对传统教学的反思。依据农业生态学多年的教学经验积累,为适应现代教学理念与学科及社会发展之要求,取传统教学的精华,从教学理念、教学育人、教学活动、教学方法、教学考核5个方面探索了农业生态学的多样性教学模式,为培养高水平的生态学专业人才,提高专业教学质量提供依据。     

关于干部教育培训现场教学的情境与情境管理的探讨

现场教学中,现场是教学地点、教学素材、教学教材,还是教学案例.相同的现场教学基地会带来不同的现场教学,根源就在于相同的是教学环境、教学素材,不同的是教学情境、教学教案.情境是需要管理的.教学的物理环境和心理环境共同构筑了教学情境的现实和虚拟的双重属性,现实属性的组织管理和虚拟属性的塑造管理构成了现场教学情境管理的两个重要方面.     

浅析本科金融教学存在的问题及改革对策

金融人才竞争日趋激烈,对本科金融教学提出了新的要求,而目前我国金融教学在培养方案的制定、教学计划的安排、教学方法、实践教学等方面存在着诸多的问题,在这些问题分析的基础上,提出培养方案要体现应用性,教学计划要合理设计;教学方法要灵活多样,增强学生学习主动性;完善实践教学体系,提升实践教学质量;提升教学保障水平,搞好教学管理等改革对策.     

多元化教学法在宠物外科手术学教学中的应用

根据宠物外科与产科课程中的核心内容宠物外科手术学实践性很强的特点和高职生的学习特点,结合多年临床教学经验,在教学过程中采用任务驱动教学法、微课教学法、PBL教学法、合作教学法、多媒体教学法、PBL+LBL双轨教学法、案例教学法等多种教学方法的多元化教学方式,旨在有效地激发学生的学习兴趣,增强其学习的主动性、积极性和创新创造性,提高教学质量。     

农业院校双语教学中存在的问题及对策

双语环境缺乏、师资力量薄弱、教学方法落后、教材及相关资料匮乏是当前我国农业院校实行双语教学的主要问题。营造良好的教学环境,充实师资队伍,改革教学方法,因材施教是农业院校双语教学的关键。     

保健养生课程传统教学与网络互动教学的比较与研究

以大豆（Glycine max.）为试验材料,探讨臭氧(O₃)浓度升高〔(80±10) nL·L^-1)对大豆根系内源激素含量及活性氧代谢系统的影响。研究表明：在大豆整个生育期内,O₃胁迫处理下的大豆根系脱落酸（ABA）含量、玉米素核苷（ZR）含量与对照相比显著（P<0.05）升高,生长素（IAA）含量显著（P<0.05）降低,内源激素间平衡改变,IAA/ABA、AR/ABA及(IAA+ZR)/ABA比值显著（P<0.05）降低,超氧阴离子产生速率、MDA含量、POD活性和脯氨酸含量与对照相比显著（P<0.05 ）升高,SOD和CAT活性显著（P<0.05）降低。O₃胁迫在一定程度上可以改变内源激素的含量及激素间的平衡比例,提高大豆的抗氧化能力,但是,长时间的胁迫作用将导致抗氧化系统氧化损伤,从而使膜脂过氧化程度加重,对大豆表现为伤害效应。     

水产养殖专业微生物教学的改革与实践简

根据水产养殖专业微生物学教学的特点,分析了水产专业微生物教学在教学内容、教学方法等方面所存在的问题,根据水产应用型人才的需求特点,提出了完善水产专业高等院校微生物学教学的措施,即改革教学内容,加强理论与实践的联系,改善教学方法,提高学生学习微生物学的主动性,加强实验与实践教学,提升学生实践操作技能及理论理解等。     

园林专业园林树木学实践教学改革探讨

实践教学是园林树木学教学的重要环节,合理地解决好实践教学环节中的相关问题,将更有利于提高园林专业教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。在园林树木学课程建设中,从实践教学的内容、教学大纲、师资力量、实践基地、教学方法和手段等方面进行探索和实践,以促进园林树木学实践教学改革。     

水产动物疾病学课程开放式教学探索与实践

针对水产动物疾病学课程的特点,提出了开放式教学的新模式。该模式主要在理论教学和实验教学中实行教学理念、教学内容、教学方法和手段、教学地点、考核评价等方面的开放,使教学活动呈现出多元化的开放格局并取得了一定的效果。这种开放的教学模式为提高学生的创新能力,提高教学质量奠定了基础。