以学生为中心的国际化课堂教学模式在普通高等教育中的应用研究

课程国际化已经成为当今高校发展的必然趋势,许多高校均已将培养具有国际化视野的人才作为自己的培养目标。然而,对于普通高等院校而言,其课程国际化的实施还有许多困难。本文选择普通高等院校为研究对象,在对课程国际化进行解读的基础上,分析了目前普通高等院校实施课程国际化所面临的实际问题,提出有针对性的建议,对普通高等院校国际化课程的推广具有一定的借鉴意义。     

国际化课程教学质量对本科生科研能力提升的影响研究——基于研究型大学金融本科教育视角分析

建设一流大学和一流学科,是党中央、国务院为提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力,在新时期做出的重大战略决策。培养具有一定科研能力和国际竞争力的本科生是研究型大学高等教育国际化的主要任务。为探析研究型大学国际化课程教学对本科生科研能力提升的影响,运用层次分析法对大学生的国际化课程教学以及科研能力进行量化,并通过多元线性回归探讨相互关系。结果表明:大学生对现行的国际化课程教学质量水平的适应性在不同年级间存在差别。国际化课程教学体系中教学内容的设置以及教学方式选择的国际化改革越深化,学生对本专业的兴趣越高;花在本专业学习的课余时间越多、平均成绩点数(GPA)越高,大学生科研训练(SRT)参与率越高,学生对科研能力的提升就越显著。     

硕士研究生《林木遗传改良》课程双语教学实践与思考

《林木遗传改良》是林木遗传育种研究生的主干课程,建设双语课程是实现《林木遗传改良》课程国际化的重要措施。在对近年来《林木遗传改良》课程双语教学实践进行总结的基础上,对《林木遗传改良》课程双语教学中存在的问题进行了分析,并提出了若干改进措施。     

“双万计划”背景下食品工厂设计课程“金课”建设探索

“双万计划”提出了建设国家和省级一流本科专业的要求，而课程是人才培养的基础。一流专业建设需要“金课”的支撑，高阶性、创新性和挑战度赋予其重要的科学内涵。为了进一步提高本科生教育教学质量，发掘学生的科学思维和创新潜能，促进高水平专业型人才的快速成长，对食品科学与工程专业的核心基础课——食品工厂设计进行了“金课”建设探索，探讨了其建设标准与目标，并从课程思政、课程的“两性一度”建设标准、课程知识体系更新、虚拟仿真实验教学平台建设及国际化等方面分析了该课程教学改革中存在的问题，并结合具体的教学过程提出了相应对策，以期为高水平专业型人才培养奠定基础。     

SPOC教学推进地方高校全英文课程建设

开展全英文教学是培养国际化人才、实现我国高等教育国际化的重要措施。本文探讨了地方高校全英文课程建设所面临的问题并给出合理建议,剖析了SPOC教学模式在现阶段全英文课程建设中的优势,并从学生学习效果和教师能力培养两方面阐明SPOC教学是推进地方高校全英文课程建设的有效途径。     

我国普通高校田径课程改革的国际化趋势

田径运动课程是世界各国大学体育教育中的重要内容,我国大学更是将田径作为体育教育的基础课程予以开设,但由于教育理念和教学方法等诸方面的原因,田径运动课程并没有受到学生的普遍欢迎。因此,吸取国外大学田径课程改革的成功经验,走国际化的田径课程改革方向就显得十分必要和迫切了。学习和借鉴田径课程改革中国际上的通行做法和积极进行国际间的课程交流是田径课程国际化改革的方向。     

我国农业高校外国留学生教育发展现状、问题与对策

通过对我国农业高校外国留学生发展现状、存在问题进行分析，提出我国农业高校应制定适合外国留学的培养方案、采取灵活多样的培养模式、加快英语授课课程建设步伐，以吸引更多、更优的留学生来华学习，加快我国农业高校的国际化进程。     

“双一流”专业建设背景下《无土栽培学》课程建设的探索与实践

近5年来,《无土栽培学》课程组根据相关专业理论知识宽厚、实践技能扎实的创新型和复合应用型高素质人才的培养要求,对课程教学思路、教学内容、教学方法进行了改革和更新。根据课程特点,结合专业发展实际,对一流课程建设和实践教学改革进行了探索与实践,以更好地促进培养具有国际化视野的学术研究型和复合应用型一流本科人才。     

基于参数可变遗传算法的多普勒雷达目标识别方法

从R&D资金、机构、活动、产出国际化四个层面构建了电子及通信设备制造业R&D国际化评估的指标体系，并根据其在华外资企业的面板数据，运用改进的“拉开档次法”对其R&D国际化水平进行评估及比较分析，认为要提升我国电子及通信设备制造企业R&D国际化水平应在战略规划、人才培养及产业倾斜政策等方面加以改进。     

建构主义视域下的大学英语后续课程网络教学设计及实践——基于毕博平台的《剑桥商务英语(BEC中级)》网络课程研究

随着教育国际化和经济全球化愈演愈烈,各行各业对复合型英语人才的需求也越来越高。这就要求各高校不仅能开出面对国际化的应用型大学英语后续课程,而且后续课程的建设必须是科学的、合理的,让学生能从真实地情境中学习到真正有用的东西。本研究就是基于后续课程合理化建设的一点思考。它依托建构主义教学理论,结合现代信息技术,建立后续课程网络化教学的科学模式,并提供学习的有效策略。     

关于高校校本课程开发中的二律背反及其抉择

校本课程开发必将成为我国高校进行课程改革的一大趋势，而当前无论是有关的理论研究还是实践都尚未达到预期的热度。本认为其深层原因则是由于我国高校的校本课程开发是在高等教育国际化与信息化条件下进行的，它极容易引起人们认识上的“二律背反”。那么对其表现出的三对主要矛盾如何抉择将是本着力要阐述的问题。     

日韩高校课程改革趋同现象分析

日本和韩国在高校课程改革中所呈现的综合化、信息化、国际化、自主化和本土化的趋同现象并非偶然巧合，其原因有文化背景、民族特性等内部因素和经济政治环境与就业结构等外部因素，教育作为日韩经济发展的原动力，对高校课程改革具有内在要求和影响，可供我国高校课程改革借鉴。     

我国作物学专业博士研究生课程国际化建设初探——以“现代作物学—栽培耕作与生理”课程为例

建设高水平的作物学专业博士研究生国际化课程是我国农业院校"双一流"建设的重要组成部分,是作物学专业博士研究生拓宽国际视野和提升个人能力的重要途径。以中国农业大学农学院博士研究生国际课程"现代作物学—栽培耕作与生理"课程为例,重点阐述了作物学专业博士研究生课程国际化的背景、实施方案、取得的阶段性成果和存在的不足,提出了提升我国作物学专业博士研究生课程国际化水平的对策建议。     

国内职业院校国际化师资队伍建设的经验与启示

随着我国职业教育水平的不断提高，以及在全球化的时代背景下，加强职业院校国际化师资队伍建设已刻不容缓。通过对国内职业院校国际化师资队伍建设现状进行分析，深入研究国内部分职业院校国际化师资队伍建设中存在的问题，并针对这些问题得出今后我国如何建设培养出一支符合国际化、高水平的职业院校师资队伍的经验与启示。     

美国佐治亚大学园艺专业本科教育的特色

通过实地调研、资料收集和实际访谈,对美国佐治亚大学园艺本科教育的专业方向设置、课程设置、教学资源及课程教学的特色进行分析。美国佐治亚大学园艺本科专业方向设置贴近学生职业需求,实现了分流培养的目标;课程设置系统完善,核心课程门类丰富,专业课体系完善,科目设置注重国际化和实践化,并配套先进的网络教学平台及完善的教学设施;授课模式多元化,考核方式系统严格。这可以为我国农林高校园艺专业的本科教育提供一些借鉴。     

教育国际化背景下研究生全英文课程建设的探索与实践——以南京农业大学为例

为推动研究生教育国际化,在学习调研国内外高水平大学的相关课程体系基础上,结合南京农业大学实际情况,开展了研究生全英文课程建设,在课程建设组织模式、课程教学理念、师资队伍建设、平台支撑和经费投入等方面进行了实践与探索。从实践中寻找存在的问题,提出下一步课程建设对策。     

ISEC项目下食品标准与法规课程的教学改革探讨

国际本科学术互认课程(ISEC)项目引用西方教育理念,旨在培养具有国际化视野的双语专业人才。在食品标准与法规课程中应用ISEC教学模式,将ISEC的教学理念、教学方法、考核方式等应用于食品标准与法规课程教学中,分析了目前该课程教学中存在的问题,并提出了解决措施,以期提高该课程整体的教学效果。     

特色工科专业的大学英语教学改革与实践——以葡萄与葡萄酒工程专业为例

葡萄与葡萄酒工程专业以满足产业需求和发展为目标，是具有对多元文化包容及国际化视野的专业。结合高校大学英语课程的教学改革，文章对葡萄与葡萄酒工程专业的大学英语教学的课程设置学期、教学目标、教学环节等方面，进行了探索与实践，为提升学生的大学英语应用能力及“专业英语/大学英语拓展课”的教学改革奠定理论与实践基础。     

我国证券市场国际化探析

国际化对我国证券市场提出了挑战,但是我国证券市场中存在的一系列问题却成为我国证券市场国际化的障碍,本文对我国证券市场国际化的障碍进行了分析,并在此基础上提出了应对国际化挑战的对策和建议。     

.NET平台的软件国际化解决方案研究

文章首先介绍了软件国际化与本地化的概念，之后讨论了微软．NET平台的国际化及本地化实现技术，并对开发基于.NET平台的B／S三层架构软件系统所面临的国际化技术问题，逐层给出了具体的解决方案。