略论新形势下加强大学生廉洁教育的实效性对策

开展大学生廉洁教育是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求。新形势下的大学生廉洁教育应明确目标。从廉洁良知、廉洁意识、健全人格、廉洁行为、职业道德等方面进行着力培养。加强大学生廉洁教育的实效性对策包括：让廉洁教育走入思想政治理论课课堂；增加社会实践活动，培养自我教育能力；积极利用网络资源，实现教育阵地创新；优化廉洁教育环境，形成廉洁教育合力。     

大学生自我教育能力的开发

加强“自我教育”对于引导和教育大学生正确认识自己,增强自信心和独立意识,从被动接受教育转化为主动自我教育,提高人才质量,都有着不容忽视的重要作用。本通过对大学生进行自我教育能力开发的作用和意义的分析,提出了大学生自我教育能力开发的实施途径和应该抓好的环节。     

大学生自我教育现象的研究——以赣南医学院为例

本文论述了自我教育的定义,论述了大学生自我教育能力的重要性,并对赣南医学院大学生的自我现象进行了问卷调查,总结分析调查结果并从理论和实践相结合的角度,提出和论证了提高大学生自我教育能力的主要途径和外部支持因素。     

大学生主体发展的内涵、特点及其实施体系研究

大学生主体发展具有自我教育和个体社会化的独特内涵,呈现出系统性与全员性、社会性与定向性、均衡性与差异性、能动性与被动性等特点。研究提出通过构建主体性的教学模式、激发大学生主体能动性、开展大学生主体教育、增强大学生主体实践能力、发展大学生主体交往能力、培养大学生创新创造力,有助于提高大学生主体发展的科学性和可行性。     

培养大学生社会主义荣辱观的双重路径

学生既是教育的客体,又是教育的主体。培养大学生社会主义荣辱观需从大学生自我教育和他人教育两方面着手,构建自我教育的引导机制和良好的外部教育机制双重路径。     

高校教师自我教育的必要性及实施途径初探

实施素质教育的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。指出教师素质的提高有赖于教师的自我教育,高校教师自我教育是师德建设、素质教育、大学生自我教育、继续教育的需要。认为高校教师自我教育的实施途径有:提高自我教育意识、能够自我评价、善于自我强化、敢于自我否定。强调高校教师自我教育应注意掌握教育科学规律,勤于实践,提高自我教育能力。     

大学生的自我意识与素质教育

对学生实施素质教育就要发展学生积极、健康地个性。大学生是一个特殊的群体，大学生活阶段是其个性成熟、定型的关键时期，这个时期大学生的自我意识有其独特的特征与作用，利用这种特征与作用引导、发展大学生的自我教育能力，促使大学生走自我发展、自我提高的道路，是对大学生实施素质教育的一条有效途径。     

高校根本的目标追求:大学生和谐人格培育

当代大学生是构建和谐社会的重要力量，其和谐人格的培育是和谐社会的必然要求，是现代高校思想政治教育的应有之意，也是大学生个体和谐发展的动力之源。高校应把培养大学生和谐人格作为高校根本的目标追求。高校领导、教师要确立和谐人格培育的新理念，加强大学生的人格践行教育，构建健康的校园核心价值观，注重大学生的个性教育，加强大学生个体的自我教育。     

谈现代大学生德育过程的特点

对大学生进行德育教育是适应时代的要求。在德育教育中教育过程是思想品德教育的实施过程，是培养人的过程。针对德育过程具有知行培养的统一性，具有教育与自我教育的综合性，具有社会性和实践性以及具有渐进性和反复性的特点，我们必须树立新的德育理念。     

网络环境中大学生自我教育现状和途径探讨

网络信息的多样化和监督、评价体系不健全,对当今大学生产生的负面影响日趋突出。为此,本文阐述了网络环境中大学生自我教育的必要性,分析了自我教育的现实性,提出了网络环境中实现大学生自我教育的途径。     

培养学生的自我教育能力

培养学生的自我教育能力张国华学生良好的思想品德的形成，主要是教育者教育的结果。这是思想品德教育过程中起主导作用的因素。但是，学生并不是消极地接受教育，他们一旦形成与教育要求相一致的思想品德，这些思想品德就作为个体的道德修养，转化为一种能动的自我教育力...     

浅谈学生自我教育能力的培养方法

中职学生在学习过程中由于缺少对自己行为的反思,自我教育能力薄弱,导致无论在学习还是思想的成长过程中进步很慢,所以必须培养他们的自我教育能力,让他们快速进步。     

反思与突破:大学生信仰教育有效路径研究

信仰是人类特有的精神现象,大学生需要科学的人生信仰.当前,大学生并非没有追求,而是人文精神缺失破坏信仰培育的根基,价值取向功利导致信仰功能的削弱,价值观念多元造成主流信仰影响弱化,社会发展问题诱发信仰危机的产生.因此,要加强认知教育,培养信仰选择能力;启发自我教育,激发人生内在动力;开展实践教育,实现信与行的统一.     

高职生自我教育能力及其培养问题思考

阐述了自我教育的内涵、形成的原因及高职生自我教育的特征，探讨了增强高职生自我教育能力的四条途径，即认识自我，激发学生自我教育的动机；确立目标，保证学生自我教育的实施；激励自我，提高自我教育的耐挫力；完善自我，塑造健康的自我。     

运用科学的管理思想 加强高校学生干部队伍建设

高校学生干部代表着广大学生的利益和要求，是搞好各项学生工作的中坚力量，对这支队伍的培养、教育和管理，会直接影响到高校学生工作的质量和水平。最近中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。对高校来说，管理和教育好学生就是生产力。     

浅谈大学生学习能力的培养

高校教师应把大学生学习能力的培养放在重要地位。本文从大学生“自我编程”能力、记忆能力、创新能力的培养三个方面，具体阐述了如何培养大学生的学习能力。     

苏霍姆林斯基自我教育思想对高校思想政治教育的启示

苏霍姆林斯基独树一帜的自我教育思想,既包含着他对人的本性和教育的本质的深刻洞见,又显示了他在实践上对人的自我完善和教育方式方法改进的积极探索。这一思想对我国高校思想政治教育最直接的启示在于:高校思想政治教育应该将大学生自我教育的需要和能力纳入到自身的目的中去,并且作为其中的一个核心要件。因此,高校思想政治教育必须为自己设定形式的和实质的双重教育目的,必须始终坚持教育与自我教育相结合的基本原则。当前高校思想政治教育面临的主要问题和挑战之一是:如何在新的历史条件下,通过可调控的各种实践活动引导大学生进行自我教育,让这种自我教育最终导向思想政治教育根本目的的实现。     

大学生自我教育实践探索

开展大学生自我教育是大学生自身发展内在的需求和加强素质教育的重要途径,充分发挥学生会、班委会、团支部,班集体、宿舍集体,学生社团等学生组织和校园文化以及榜样的作用,推动大学生自我教育     

加强心理教育 促使大学生全面成才

大学生正是生理、心理发展趋向成熟的年龄阶段。他们承受着生理上第二次发育带来的种种冲突,又经历着认知、情感、意志、气质、性格、能力等日益完善的心理发育的变化时期。根据大学生心理发展规律,自1988年我们陆续在学生中开设“大学生心理学”课,进行了系统的教学和实践工作,收到了一定效果。 在大学生中开设大学生心理学课,目的是使大学生客观地认识和评价自己,增强自我意识,有助于自我培养、自我教育。帮助大学生全面深入地意识自己的心理、行为和身体特征,从而明确发展自己的心理活动能     

大学生感恩教育的现状与对策——以安徽农业大学为例

大学生感恩教育作为思想政治教育的重要内容，越来越受到高校重视。当代大学生的思想道德修养水平总体上是积极向上的，也具有一定的感恩意识。然而，由于社会、学校、家庭等多方面原因，以及大学生自我教育上存在的问题，使得感恩教育的成效在整体上并不乐观。因此，高校应充分利用各种途径，结合大学生的成长特点和需要，探索感恩教育的更为行之有效的方法：将感恩教育融入学生资助工作，融入“三下乡”社会实践，融入班级特色文化建设，融入学生职业精神的培养，并且使学校、家庭、社会形成合力，共同推进大学生感恩教育。