认知地图在校园植物配置中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

从认知地图的内涵及其组成要素出发，结合学院校园绿化现状，分析了认知地图在校园植物配置中的具体应用情况，反映了人们对校园环境植物景观的认知特点，为营造和谐的校园植物景观提供借鉴。     

基于使用后评估的校园景观空间研究——以华侨大学厦门校区为例

使用后评估(POE)作为设计环节的反馈机制,可以为设计方案提供更加科学合理的后期更新改造建议。通过使用后评估的问卷调查、认知地图、行为观察和使用者访谈等调查研究方法对华侨大学厦门校区的校园建筑空间、校园街道空间、校园户外活动空间和校园公共设施等主要的校园景观空间进行分类评估因子的分析评估,从评估结果可以得出,华侨大学厦门校区的各类景观空间均存在一定的问题,通过对四种校园景观空间的评估结果,对该校区提出可行的校园景观更新改造建议。     

广州城建职业学院校园景观植物资源调查

调查了广州城建职业学院的校园景观植物种类、数量和景观配置。结果表明:广州城建职业学院校园景观植物有135种,分别隶属于49科,108属。校园景观植物资源丰富,绿化覆盖率高;植物配置形式多样,各有特色。     

植物景观改造设计研究——以云南师范大学文理学院杨林校区为例

以云南师范大学文理学院杨林校区为研究对象,结合该校园内现有植物的实地调研,对校园中植物景观存在的问题进行了分析归纳。基于遵循植物多样性、适地适树等设计原则,结合学校的地形地貌,长远考虑,既兼顾到景观的可持续性,考虑到校园植物景观的变化性,提出了文理学院杨林校区校园植物景观改造设计思路及方法,以供参考。     

海南大学校园植物景观赏析

海南大学作为一所新兴的现代大学,其校园景观规划与传统的校园模式相比有所突破和创新,独特的热带和亚热带气候形成了独特的热带风情校园景观。本文从海南大学的校园景观规划、植物种类以及植物配置方式等方面介绍其景观特色,旨在通过对海南大学植物配置实例分析,探索我国校园景观塑造的方式方法。     

浙江农林大学东湖校区校园景观格局探讨

以浙江农林大学东湖校区为研究对象,运用景观格局分析原理,对校园植物景观格局进行研究。根据校园景观的功能区块,将校园景观分为科研生产区、教学学院区、东湖景观区、生活服务区、体育运动区;对5大区各类斑块的多样性指数、破碎度指数、均匀度指数、优势度指数进行分析,结果表明:该校园以绿地为基质,东湖景观区的植物景观格局较好,对校园后期建设具有一定的借鉴意义。并从功能、格局和景观生态效益的角度,提出对高校校园植物景观建设的相关建议。     

浅谈校园绿化景观的功能及植物配置

校园绿化景观既可以创造优美的环境,又具有教学育人的功能。笔者首先概述了校园绿化景观的主要功能,然后阐述了对校园景观的植物配置所应遵循的生态学、目的性、稳定性、群落及教学科研原则,并论述了植物配置所应达到的五大艺术效果。     

广西生态工程职业技术学院校园植物景观分析

对广西生态工程职业技术学院校园绿化植物进行调查、统计、分析,总结构建生态型校园植物景观的具体技术对策,并针对校园植物配置存在问题提出合理的建议,为其他高等院校校园植物景观的建设提供参考和借鉴。     

西南大学校园植物景观赏析

在对西南大学校园主要景观植物种类、配植方式、景观特征等调查分析的基础上,从生态性、功能性、文化传承、人性关怀、自然之美等角度,归纳西南大学校园植物景观的基本特色,总结景观构成的优点。表明西南大学校园植物景观具有整体古朴自然,环境舒适宜居;注重人文关怀,文化底蕴深厚;植物种类繁多,生态系统稳定;管护方便经济,效果持续长久等特点。可为其它大学的校园植物景观塑造提供借鉴。     

广东理工学院鼎湖校区园林植物资源调查与评价

以广东理工学院鼎湖校区植物景观作为研究对象,在植物资源调查的基础上,运用层次分析法,从植物景观的生态性、观赏性、文化性、功能性和心理性5个方面对校园植物景观进行综合评价。结果表明,校区园林植物共66种,隶属43科、59属,在植物种类组成方面,被子植物42科、58属、65种,裸子植物1科、1属、1种;在生活型组成方面,乔木21种,灌木27种,草本15种,藤本3种;构建了植物景观评价模型,包括1个目标层、5个准则层、20个对象层,校园植物景观综合评价指数为56.635%,属Ⅲ级,景观质量一般。总结广东理工学院鼎湖校区植物景观存在的问题并提出相应对策,以期为广东理工学院校园景观的提质改造和校园建设的可持续发展提供理论参考。     

高校校园植物配置初探——以西南交通大学九里堤校区为例

高校校园植物景观是发展校园环境的重要组成部分,也是为学生创造良好的生活、学习空间的主要元素之一,而植物配置又是创造植物景观的主要手段和方法,因此,合理的植物配置显得尤为重要。本文主要以西南交通大学九里堤校区为例,首先阐述了学校的整体概况,总结性的列举了目前校园的主要植物种类。其次对校园从整体上进行把握,分析了广场、教学实验区、生活区、运动区、特色景观和校园道路的植物配置现状,针对这些现状指出了存在的一些不足,并提出了相应的建议。     

西北高校校园秋季植物色彩研究——以西北农林科技大学校园为例

通过植物群落调查、美景度研究和色彩定量分析对西北农林科技大学4个不同功能分区的校园植物景观色彩进行了研究。研究结果表明:同一种植物群落,因为功能区的不同,受大学生偏好的程度不同:入口广场区植物景观中色彩丰富的植物景观更受欢迎,但在文化教育区中,大学生更偏好色块单一的植物景观;在生态休闲区中,以冷色调为主的植物景观更受大学生偏好,而在教学区中,受调查者对暖色调为主的植物景观偏好程度更大。研究结果可以为未来提高西北地区校园景观品质,增加学生的认可度和满意度提供理论依据。     

立体绿化在校园景观中的应用研究

指出了在校园景观建设中实施立体绿化,能增加校园建筑物的艺术效果,使校园环境更加整洁、美观、生动,可提升校园绿化、美化效果,增加师生活动与休憩空间。结合立体绿化植物在校园景观中的选择与应用,从栽培植物的应用原则、对攀援植物的选取、立体绿化造景等方面进行了分析,以期为广大校园景观建设者提供理论参考。     

植物色彩在高校园林植物配置中的应用

以重庆工程职业技术学院新校区园林植物配置为切入点,重点研究了植物色彩在校园景观建设中的运用和特点。以期为国内高校校园景观建设中植物色彩的搭配和运用提供借鉴及参考。     

二维码技术在大学校园植物认知中的应用

以福建农林大学校园为例,分析当前校园内植物认知教学中以及植物标识牌存在的问题,概述了二维码技术及其在植物认知应用中具有丰富解说内容、促进互动交流、提高认知效率等优势,并对二维码技术在校园植物认知中的运用进行了可行性分析和展望。     

广州市培正中学园林植物及其应用现状研究

通过实地调查培正中学校园绿化植物种类、频度以及配置形式,共记录了维管植物84科161属194种。其中校园绿化用园林植物60科123种,依据景观应用分类统计得出:乔木47种,占总数38%;灌木50种,占41%;地被植物26种,占21%。总结得出:培正中学校园植物景观具有物种丰富、植物景观丰富、造景形式新颖等特点。     

园林学校种植景观改造的实践与思考

在简要分析了校园建设概况、校园绿地的功能和分区、校园绿地改造的原因后，提出了校园绿地改造的原则和步骤，分析了春花植物、秋色叶植物、新优品种、名花名木、岩生植物教学示范区的景观特点和结构，在此基础上重点而详尽地阐述了校园种植景观的改造方案，总结出了设计过程中的体会和存在的问题，为今后校园绿地的改造和完善提供经验。     

可食用景观在校园设计中的应用——以聊城大学校园为例

为更好的分析可食用景观在校园设计中的应用前景,以聊城大学校园为例利用实地考察分析的方法对校园可食用景观进行了研究。结果表明聊城大学校园绿地在可食用景观方面存在一些问题,如选用的可食用景观植物多为果树,且植物的应用形式比较单一等,在此基础上提出了一些建议。     

三明学院校园植物种类调查与配置分析

在对三明学院校园植物种质资源鉴定、调查的基础上,编制了三明学院校园植物名录,并且对校园植物配置情况、绿化结构、功能进行了分析。调查结果显示：校园植物资源种类不够丰富,绿化配置结构简单,植物种类较少,校园树种组成种类单一。建议加大植物种类的应用,尤其乡土树种的应用,以提高植物种类的丰富度,使校园绿化体系发挥更好的生态效益和景观效果。     

闽南文化在校园景观中的应用——以华侨大学厦门校区为例

以华侨大学厦门校区为例,基于闽南文化视角下,依据以人为本、生态性、文化性、可持续性等景观构建原则,对校园的教学区景观、宿舍区景观、水体景观和植物景观等进行了深入探讨,以期构建具有闽南文化特色的校园景观。