《自动控制原理》课程理论教学改革

《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程。为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

实例在“自动控制原理”教学中的应用

“自动控制原理”课程不仅是自动化专业的一门基础课程,也是一门专业必修课程,还是学生掌握自动化控制技术的灵魂课程。该课程所需的知识涵盖了高数、复变函数、模电、数电等相关课程的知识点,课程内容具有多、难、杂的特点,且理论性强、抽象性高,对学生的后续学习还起着承上启下的作用。基于此,课题组将实际的案例与课程内容有机结合,以增加学生的学习趣味性,提高学生对“自动控制原理”知识点的掌握和理解。教学实践表明:该教学模式可提高学生的学习兴趣和应用能力,提高学生的学习效率,教学效果显著。     

浅谈《自动控制原理》课程教学改革

《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程。为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学和实验教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

《自动控制原理》课程理论教学改革

<自动控制原理>是相关专业的一门重要专业基础课程.为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础.     

基于“微课+泛雅+学习通”的“自动控制原理”课程趣味课堂教学实践

"自动控制原理"是自动化专业一门重要的专业必修课,其特点是理论性强、内容抽象,如何提高课堂教学质量、增强学生学习兴趣是教师所面临的主要问题。为了提高课程教学质量,培养工业自动化控制领域高素质的专业化人才,针对以往"自动控制原理"课程教学过程中存在的不足,课题组提出了"微课+泛雅+学习通"的线上、线下混合式教学模式。"泛雅+学习通"的混合式教学模式可以活跃课堂气氛,增强教学的趣味性;同时,将生活学习中相关的现象作为案例引入课程,使学生轻松地掌握抽象的理论知识,并与实际联系起来。教学实践证明,利用"泛雅+学习通"的教学方法,树立了学生的自信心,提升了学生的学习主动性,提高了学生的实践能力、自主学习能力和创新能力,实现了趣味课堂预期教学效果,解决了传统教学模式中存在的问题,教学效果明显。     

“自动控制原理”课程的CDIO模式探索与应用

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,其培养大纲要求以综合的培养方式全面提高学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。为提高教学的质量,为我国现代化建设培养更多的高素质人才,需要对当前的教学模式进行改革。基于此,文章通过分析自动控制原理课程的特点以及传统教学模式的不足之处,将先进的CDIO教学理念引入到“自动控制原理”课程一体化教学实践中。实践证明,采用这种教学模式能够增强学生的创新意识、实践能力和协作能力,从而提升教学质量。     

提高新疆少数民族学生控制工程导论课程教学质量的方法研究

针对塔里木大学农业机械化及其自动化专业新疆少数民族学生学习控制工程导论课程中存在的问题,对该课程的教学方法、教学模式等进行改革与试验,以期有效提高少数民族学生的学习效果,提高课程的教学质量,实现教学目标。     

任务教学法在自动控制原理课程中实践研究

文章针对自动控制原理课程的特点和教学现状,围绕应用能力培养,立足任务教学法内涵和规律,以"直流电机控制系统"为教学案例,构筑自动控制原理课程的任务教学法体系,仅供参考。     

新工科建设背景下自动控制理论课程思政内容设计

【目的】为了实现“三全育人”的培养方针和育人体系,需要挖掘自动控制理论课程中包含的科学方法论以及隐含的核心价值思想,全面推进课程思政建设。【方法】基于自动控制理论课程思政设计内容及目标,凝练专业课程建设的核心价值观,从反馈核心思想、系统评价体系、整体局部关系、辩证发展思路四个方面打造“自动控制原理”课程思政模块。设计融合了课程思政的“自动控制原理”教学内容,采用润物无声的方式自然和谐地将思政教育融入专业教学当中。【结果】该设计使学生具有切实的体验和收获,并培养初步的科学创新意识以及工程实践能力;培养当代大学生的爱国情怀、求实精神、奉献精神、民族使命感和责任感;引导当代青年树立正确的人生观、价值观和世界观,能用辩证的眼光看待世界发展和社会发展。     

提高新疆少数民族学生电工与电子技术课程教学质量的研究

电工与电子技术是农业机械化及其自动化专业重要的基础课程,对后续课程的学习有重要作用。结合新疆少数民族学生学习该课程的实际情况,对课程的课堂教学、实验教学、考核方式等进行改革和试验,以提高学生的学习兴趣和积极性,从而提高课程的教学质量。     

基于应用型本科校企合作《自动控制原理》课程教学模式改革的研究

《自动控制原理》课程是高等院校电气信息类专业的一门重要的技术基础课程,其应用领域非常广泛。随着我国经济的快速发展,社会需要更多应用型人才,自动控制原理等相关应用高科技人才需求量不断增大,要满足这种需求,关键在于调整应用型专业课程的设置,培养高层次应用型人才。基于此,本文对《自动控制原理》课程内容、教学方法、手段、考核方式等进行改革,效果明显。     

MATLAB在“自动控制原理”课程中的应用研究

"自动控制原理"是电气与自动化专业重要的专业基础课,内容抽象、复杂,学生理解困难。近年来,随着MATLAB引入自动控制原理教学实践中,利用其强大的数值计算及绘图功能,对教学形式和内容进行了有力改革,从而有效地提高了课堂教学效率及教学效果。     

信息化手段对提升热工过程自动控制课程的教学研究

"热工过程的自动控制"是能源和动力工程的一门比较重要的专业课程。该课程和工程的相关应用是紧密联系在一起的,实用性比较强。目前,存在着理论与实践分离、对学生工程能力缺乏训练的问题。本文将从教学内容、方法以及实验教学等方面简单地介绍一下"自动控制原理"的教学方法以及改革问题。     

智慧教育时代下“自动控制原理”教学模式改革研究与实践

《自动控制原理》是一门理论性和工程应用性都很强的课程,是农业电气化专业本科生的一门重要的专业基础课,该课程在教学环节过程中起着承上启下的作用,其教学质量的好坏直接关系到后续课程的学习效果。本文在智慧教育时代下,结合教育“十四五”规划和河南教育现代化“2035”战略规划,借助新工科和“MOOC”教学理念和模式,进行教学模式改革研究与实践探索,提出适合农业电气化专业的教学改革思路。实践证明,新的教学理念和教学模式,可以有效地提高该课程的教学质量,对提高农业电气化专业教学质量和学生专业素质有着重要的意义。     

新疆少数民族大学生液压传动课程教学方法探讨

液压传动课程不仅在工科类专业中占据重要的地位,而且还与工程实践有着紧密的联系。新疆是少数民族地区,少数民族机械专业学生的汉语水平有限、专业基础薄弱,学习这门课有一定困难。文中针对液压传动课程的特点,并根据新疆少数民族的实际情况,探讨了适用于少数民族的课程教学方法,为新疆少数民族地区工科专业课程的教学和改革提供了有价值的参考。     

疫情期间“自动控制原理”课程教学实践探索

分析了在疫情期间防控的新形势下,开展"自动控制原理"课程线上教学环节中的主要特点和面临的主要问题及解决措施。线上教学是一种新的教学方式,也是新的教学改革浪潮下人们都亲身经历的一个过程。文章从学科特点、疫情形势下教学探索以及课程思政的融入三个方面,具体阐述了疫情期间"自动控制原理"课程教学的实践与探索。对线上教学的发展有积极意义。     

浅论自动控制理论基础课程的新体系结构

随着我国科学技术的不断发展与进步,自动控制技术在生活中的应用越来越广泛,而且被越来越多的行业所关注,因此一些专业学校开设了与自动控制相关的课程。为了使学生更好地了解这门课程,教师需要仔细研究这门课程所讲的内容,并结合该课程的特点,设计一个适宜学生理解和学习的教学结构,方便学生对自动控制理论基础课程的学习。下面我们将对自动控制理论基础课程的新体系结构进行探讨。     

应用型人才培养目标下实验教学改革

针对传统实验教学模式存在的问题与新教育形势下对实验教学改革的需求,提出了适用于自动控制原理实验课程教学改革的具体实施方法。结合应用型人才培养目标的要求以及课程的特点,对实验教学模式中教学理念、教学内容、教学方法和实验室管理等方面进行了全面深入地探索,为高等学校实验课程教学改革和创新提供了有益的借鉴。      

翻转课堂在铁路区间自动控制系统设备维护课程的实践

高职教育是一种教育类型,不适用传统的教与学的课堂。铁路区间自动控制系统设备维护课程采用蓝墨云班课辅助教学,以学生为中心,通过课堂设计、教师引导和鼓励,让学生感受自己可以做成事,获取成就感,从而增强学习效果,激发学生的学习动力,实现有层次、差异化的教学目标。文章论述了翻转课堂在铁路区间自动控制系统设备维护课程的实践。     

家用电器原理与维修课程教学方法分析

家用电器原理与维修是一门实践性很强的课程,不仅需要学生掌握家用电器维修的原理,还要具有较强的实际操作能力。在教学过程中应该注重对学生主体地位的发挥,加强学生理论联系实践能力的培养。技师学院以培养应用技能型人才为主,在日常教学中非常注重对学生综合素质和能力的培养。文章对家用电器原理与维修课程教学方法进行分析,以期为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。