线上线下混合教学模式下高职机械制图的教学设计

机械制图在传统教学中,存在知识点多、内容枯燥、学习难度大、学生学习兴趣低等问题,利用混合式教学对机械制图课程进行教学设计。针对目前学生的学习和心理特点,在结合多媒体和板书线下教学的基础上,借助云班课手机互动线上教学平台,综合采用分层教学法、任务驱动教学法、自主学习法、小组合作探究法等,以期达到更好的教学效果。     

机械制图全线上教学实践的效果分析

基于特殊情况下全线上教学需求,深入分析机械制图课程的特点,在总结混合式教学实践经验的基础上,依托蓝墨云班课在线教育平台,结合腾讯课堂在线授课软件,精心设计全线上教学流程,构建以学生为中心的全线上教学模式。全线上教学模式是混合式教学模式的一个全新的教育教学实践,在对机械制图全线上教学实践的成效和不足分析的基础上,总结全线上教学经验,为信息化条件下进一步深化混合式教学提供实际指导作用。     

基于云班课的“机械制图与CAD技术”课程混合式教学探讨

本文介绍了"机械制图与CAD技术"课程的特点及云班课的使用优点,对基于云班课的"机械制图与CAD技术"混合式教学过程进行了分析。在"机械制图与CAD技术"课程中实现了线上与线下教学结合,新的教学方式有效地提高了教学质量,并达到提高学生兴趣、培养学生自主学习能力、思维能力和提高学生综合素质的目标。     

以工作页为导向的电子线路板设计与制作混合式教学的实践研究

本文结合我校"电子线路板设计与制作"教改课程的改革实践,开展了基于泛雅SPOC在线平台线上线下混合式教学模式实践,并设计了以工作页为导向的"学生为主、教师为辅"的教学过程,引入了"全面化、全程化、多元化"的综合评价体系。经过两年的教学实践,教学效果得到了明显提升。     

“机械CAD/CAM”课程线上线下混合式教学设计与实现

线上线下混合式教学将线下传统课堂教学和线上平台教学相结合,为传统教育教学改革提供了一种全新的思路。笔者以"机械CAD/CAM"为例,阐述了该课程在传统教学中存在的主要问题,对线上线下混合式教学进行设计,分析了课程任务教学内容、学习环境设计和学习资源设计,通过具体的项目任务实现了混合式教学的线上线下教学过程。     

“汽车电子与电器”混合教学模式探索

随着网络信息技术的快速发展,基于网络教学平台和传统教学模式相结合的混合式教学模式,打破了传统课堂教学单一的教学模式,突出以学生为主、教师为辅的新的教学方式。本文以"汽车电子与电器"课程为例,分析了课程特点及现存教学问题,探讨了混合式教学的可行性及必要性,完成了该课程基于网络教学平台的混合式教学模式的教学设计,对该课程的教学改革进行探索实践,取得了良好的效果。     

基于SPOC的线上线下混合式“金课”教学模式研究

作为当前我国教育部门重点建设的"金课"模式之一,线上线下混合式"金课"对人才培养有其独特的贡献作用。笔者通过超星教学平台进行基于SPOC的混合式教学模式的线上平台建设和课前、课中、课后的教学活动设计,在课程的过程性评价实施方面进行了教学改革。实践证明,该模式增强了学生的自学能力,提高了教学效率。     

混合式教学在《单片机基础与应用》课程教学中的应用

针对高职高专《单片机基础与应用》课程,本课题以"流水灯设计"项目为例,从教学分析、教学设计、教学实施、教学反思四个方面开展基于信息化手段的混合式教学改革。实践证明:新的教学模式有助于激发学生兴趣,提高教学效率,达成教学目标。     

蓝墨云班课应用在“机械制图”课程教学中的研究分析

机械制图作为高职院校的特色专业之一,学生在课程学习中面临较大困难。蓝墨云班课是随着现代先进技术的发展应运而生,具体是指在移动网络环境下,通过使用移动智能设备开展课堂教学互动服务,这一平台的出现直接变革了传统的高职教学模式和教学方法,加强了教师与学生之间的互动交流,使得学生在机械制图课程汇总感到轻松、有趣和简单。本文立足于现实,首先分析课程开展中的教学方法,其次对蓝墨云班课在教学中的应用进行深入具体阐述,最后对蓝墨云班课在"机械制图"课程教学中的应用进行反思,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。     

基于仿真平台及混合式教学的“液压与气压传动”教学改革

针对课程实践环节缺乏、教学内容与工程实践脱节的问题,基于仿真平台及混合式教学模式开展了"液压与气压传动"教学改革。教学坚持"四个结合"的原则,并通过流体基础理论可视化教学、液压与气动元件形象化演示教学和液压气动元件及系统仿真实践等方法,提升了学生学习兴趣和综合能力。     

线上线下混合式教学在 《工程水文与水利计算》课程中的应用

以江苏省在线开放课程——《工程水文与水利计算》为例,依托中国大学MOOC平台,构建混合式教学模式的线上课程教学框架、手机端教学框架、课程教学过程设计。根据学生学习成绩分析混合式教学的优势和存在的问题,为今后水利工程相关专业课应用混合式教学模式提供依据。     

基于混合式教学模式的高职单片机课程教学设计实践与研究

传统的项目化教学忽视了学生的个性化培养和多样性需求,针对此问题,利用线上资源与线下教学相结合的教学模式,以项目"节日彩灯的设计"为例,从教学设计、教学实施、教学效果三个方面探究了如何开展单片机课程混合式教学设计,实践证明,新的教学模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。     

三维实体设计与机械制图教学的研究

本文针对传统机械制图课程的弊端,提出三维实体设计运用与机械制图教学的新模式。接着介绍三维实体设计的平台和优势,然后结合具体实例阐述了三维实体设计建模的教学方法,最后根据笔者的教学实践谈谈三维实体设计模式在教学中的具体展开策略以及学生的思维素质和工程意识培养的思路。     

Moodle平台在混合式学习中的实施

本文将Moodle教育平台运用于混合式教学中,介绍了混合式学习和Moodle网络教学平台的的概念,提出了基于Moodle平台的混合式学习实施方案,并对这种新型教学形式进行评价,就存在问题提出了相关建议。     

打造线上线下混合式"金课"积极推进课堂教学改革

引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。     

高职《机械制图》课程信息化教学的应用——以机件剖视图的绘制为例

开展信息化教学是高职院校提升教师教学水平,提高人才培养质量的重要手段。现以机械制图课程中《机件剖视图的绘制》为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等方面探讨了信息化教学的应用。     

基于项目驱动的机械制图教学改革探究

随着社会经济的不断发展,现代社会对于实用型机械人才的需求量越来越大.但是,当前我国的机械制图教学工作开展还不是十分的理想.为了更好的提升机械制图教学质量,促进教学的发展和创新,必须对机械制图教学进行改革.文章将结合自身的教学经验,分析机械制图教学改革的策略,为机械制图教学的长远发展做好准备工作.     

基于超星学习通的液压与气压传动混合式教学模式应用研究

"互联网+"时代,学生获取知识的方式呈现多元化和现代化的特点,传统的课堂教学不能满足学生获取知识的需求.文章通过对学校液压与气压传动课程教学现状的分析,借助超星学习通平台,从课前、课中、课后三个方面阐述混合式教学模式的实践过程.尝试通过混合式教学模式的研究,反思混合式教学模式中的问题,达到优化教学过程、促进学生专业能力...     

“机械设计基础”课程线上混合式教学模式探索与实践

"机械设计基础"课程以超星学习通和腾讯会议为工具,以提升学生自主学习能力和课程教学效果为目标,结合在线教学资源和直播教学的优势互补,从线上混合式教学设计、教学资源与内容建设、教学组织及课程评价等方面,探索与实践了"学习通+腾讯会议"线上混合式教学,为有效提高"机械设计基础"课程教学质量,提供切实可行的理论借鉴与实践指导。     

基于"电工电子技术"省级精品在线课程的线上线下混合式教学模式改革研究与实践

职业教育的教学生态正随着现代信息技术的发展逐渐发生体系性的变革,并且正在形成职业教育特有的教育信息化特色.随着精品在线课程的完善,师生也逐渐将线上线下混合式教学模式应用到常规教育教学中,并且利用在线课程的在线资源、在线评价优势为混合式教学模式改革搭建了教学实施平台.本研究在分析"电工电子技术"在线课程建设的基础上,从课...