景观生态学课程教学改革研究

景观生态学是近年来发展迅速的一门新兴交叉学科,其应用前景非常广泛。针对景观生态学的课程特点,阐述了景观生态学的教学现状,结合近年来全国高等院校景观生态学课程的普及和学科专业背景不同的现实,在分析山西农业大学林学院生态学、林学、园林、城市规划、风景园林、水土保持与荒漠化防治、旅游管理等专业开设景观生态学课程的基础上,从教学内容体系构建、实践教学环节调整、教学手段和方法的改进等方面提出了建议,提高了景观生态学的教学效果。     

广西美丽乡村建设中的景观生态格局优化研究 ——以贵港市官成镇白庙村屯为例

在风景园林领域,从乡村景观生态格局来探索美丽乡村的理论研究和具体环境整治方法实践较少.以广西壮族自治区贵港市官成镇白庙村屯的景观规划设计建设为例,结合风景园林学和景观生态学的相关理论对其景观特征和生态格局进行分析研究,进而对美丽广西建设中新型乡村地区景观格局的优化和可持续发展提出相应建议.     

风景园林本科生基础理论——实践一体化教学模式设计

为了解决风景园林本科生课程教学中理论与实践脱节的问题,以我校风景园林专业15级本科生为对象,利用基础理论课《生态学》、应用基础理论课《风景园林植物学》和实践课《风景园林植物栽培学》等课程,从课程设置、教学方法、理论教学环节和实验教学环节等方面进行了一体化设计和实践,探索适合于风景园林学本科生教学的基础理论-实践教学一体化教学模式,在提高本科生的课程教学质量等方面取得了实效。     

地方高师院校本科阶段景观生态学课程教学内容体系构建——以衡阳师范学院为例

根据地方高师院校自然地理与资源环境专业风景园林方向专业需要,结合地方高师院校科研成果和案例分析,制订教学大纲,甄选教材,从理论教学和实践教学两方面构建较为合理的地方高师院校景观生态学教学内容体系,进一步明确教学重点,满足专业需要,凸显地域特色,为后续专业课学习奠定坚实基础。     

应用景观生态学理论的风景园林规划方法

在我国城市化进程快速推进的背景下，风景园林已经成为人民群众生活中的重要组成部分之一。为进一步 强化风景园林规划效果，需要从理论角度入手，探索科学、可靠的设计方式，使其能够在理想条件下得到正确布置，提 高风景园林表现力与生态相容性。景观生态学理论属于一种规划参考体系，其能够为风景园林的设计提供重要支 持。本文主要针对风景园林规划采用景观生态学理论方式进行深入研究，以供参考。     

日本淡路景观园艺学校教学的分析及启示——基于对我国风景园林硕士实践教学的思考

以培养风景园林实践技能为主的研究生院型日本兵库县立淡路景观园艺学校的课程体系为例,分析了该学校园林实践教学的内容设置,以期为我国高校提供借鉴。研究表明,拥有风景园林学科的高校可以依托校园整体布局,结合学科特色营造能够激发创新灵感,便于学生进行学习、科研的校园环境;风景园林硕士专业学位课程体系应强化实践教学,实践课程序列化、体系化,量化课程内容;有计划的进行风景园林系统的实践教学基地建设,提高风景园林硕士专业学生的实践能力。     

景观生态学的教学体系构建与实践

景观生态学的教学在我国高等农业院校中普遍存在着教学目标不明确、理论教学与实践教学脱节等问题。针对这些问题,本文提出以综合能力培养为目标、以培养思维理念、掌握研究方法和强化实践为核心的景观生态学教学体系。从教学体系构建的指导思想出发,将课程的核心理论、空间分析技能与实践相结合,构建8个主要的教学单元,辅以实践教学,从能力培养和知识体系打造双目标景观生态学课程体系。旨在提升高等农业院校人才培养质量,在专业技能培养的同时,达到提高学生创新能力的目的。     

林学专业《景观生态学》课程教学探讨

景观生态学是近几年来迅速成长起来的、新兴的交叉学科,其理论发展迅速、应用前景广泛。在林学专业的《景观生态学》教学中应加强生态学基础理论;应根据国内外最新景观生态学的理论或实践研究成果,及时更新景观生态学教学内容;应注重多媒体教学手段的应用。     

城市滨河景观规划研究——以昆明市东川区小江城区段规划为例

运用景观生态学和风景园林规划设计的理论,提出了城市带状滨河景观空间塑造的原则,并以昆明市东川区小江干流城区段规划方案为例,探讨了城市河流生态修复和滨河景观空间规划的理论与途径。     

园林生态学实践教学的改革探讨

园林生态学课程是园林及风景园林专业必修的专业基础课程。通过分析园林专业园林生态学课程实践教学的现状和面临的挑战,指出园林生态学实验课程存在的实践内容更新不及时、实践教学内容趣味性欠缺、实践教学方法传统简单、缺乏系统性强的实践指导教材等问题。笔者从实践教学内容完善和更新、教学方法的改进以及编辑园林生态学实验指导教材3方面提出园林生态学实验课程教学改革的建议。     

风景园林设计教学实践中校园微农业景观营造研究

风景园林设计课程是风景园林专业的核心课程,具有"专业知识+专业实践"相融合的特征。目前的课程设置偏重于培养学生的专业基础和方案设计能力,忽视了价值观的培养以及专业实践环节对实践技能的培养。基于此,本文通过在课程实践环节融入校园微农业景观营造,解决校园景观存在的实际问题,改善教学中缺乏价值观和实践能力培养的现状。     

小城镇绿地系统规划探讨——以五华县城绿地系统规划为例

以五华县县城绿地系统规划为分析实例,运用风景园林学理论和景观生态学原理,分析小城镇园林绿地系统规划的原则、方法及布局等问题。小城镇绿地系统规划要遵循景观生态、生态网络、多样性、因地制宜等原则,构建具有连续性的、有机的绿地网络系统,充分发挥绿地系统的生态效益。     

景观生态学原理在流域规划中的应用

从景观生态学的原理入手,论述了尺度、景观格局、生物多样性、景观异质性与景观连接度等理论在流域规划中的应用,揭示了土地利用、生物多样性保护、土壤侵蚀和土地沙漠化等的景观生态学本质,从理论与实践上指出了景观生态学理论对流域规划的指导意义.     

试论风景园林规划与设计中乡村景观的融入

随着城市化进程加快以及人民生活水平的提高,将乡村景观融入风景园林规划设计既符合城市居民对乡村景观的追求,也能部分解决乡村居民不能较快融入城市生活的难题,成为近年来风景园林规划与设计的热点。该文结合实践对风景园林规划与设计中乡村景观的融入进行了讨论,旨在为促进其发展提供参考。     

风景园林专业实践教学中感悟能力的培养

针对当前风景园林专业实践教学中"感悟"环节的缺失,强调了"感悟"在实践教学中的重要性,并根据"感悟"的特点提出"感悟"的方法及内容,即通过观察、体察感悟造园理论,通过感知、感受感悟风景园林意境,通过实训、实践感悟风景园林规范,通过自省、反思感悟个体本身。实践教学中的感悟终将对学生今后从事风景园林规划、设计和建设产生意义。     

风景园林设计与景观初探

以实践入手,在具体的风景园林设计语境中,把握风景园林与景观的关系,放弃对概念抽象本质的探求,把景观看成一个开放概念,进一步得出语言哲学工具景观"家族相似性"的条件,同时将其作为景观判断的依据。     

景观生态学精品课程建设与教学改革研究

基于景观生态学的课程特点和发展模式,深入剖析当前景观生态学学科发展和教学改革中存在的学科特点不够突出、教材不够规范、实践环节薄弱、教学资源缺乏等问题,从横向结合、纵向提升两个方面探索景观生态学的学科架构与精品课程建设,并从学科知识体系构建、实践教学内容改革、教学方法融合等方面提出《景观生态学》教学改革和精品课程建设的思路。     

生态园林设计中植物的配置

在不断变化的社会环境中,环境污染已经严重威胁人们的生活。越来越多的人们都强烈要求人与自然和谐相处,生态学理念深的人心。在这样的背景下,就要求在设计风景园林的时候,必须加入生态学理念。当设计师们深入研究植物生态学过后,便能够根据生态园林设计实际的要求,概括出植物生态学原理和景观生态学与原理在生态园林中的具体应用,从而为生态园林造景提供更可靠的依据。     

机器学习技术在风景园林中的应用进展与展望

随着风景园林数字化技术的应用发展,大数据技术和人工智能技术逐渐被应用到风景园林专业,解决了众多问题,机器学习技术同时作为大数据处理工具和人工智能核心技术之一也逐渐成为风景园林研究的热门话题。本文对近年来国内外的相关实践进行系统地总结和分析,先进行应用背景的介绍,分析机器学习在风景园林应用的适用性;再基于机器学习在风景园林中解决问题角度的不同,从场地信息提取,景观分析与评价和基于深度学习的方案自生成系统3个应用角度,对国内外已有实验的方法过程进行举例分析。最后基于对机器学习技术在风景园林应用的不同领域间的关系、同领域间的不同应用的关系的分析对未来的趋势进行了展望。从技术层面上,构建基于多种数据的综合性景观评价模型、景观分析模型是未来较有前景的研究方向;从应用层面上,随着多种智能化技术的整合和多源数据的整合,结合实际规划设计项目构建基于多种人工智能方法的数字化规划设计方法是机器学习在风景园林应用领域未来的重要趋势。      

园林生态学研究进展——海绵城市理论及其在风景园林规划中的应用研究

景观生态学是一门近年来迅速兴起的学科,亦是当今生态学研究的核心之一。景观生态学研究方法是促进景观生态学理论发展和保证景观生态学得到有效应用的手段和保障。本文简要介绍了景观生态学的概念与基本理论,在此基础上概括总结了我国景观生态学研究的现状,并且结合海绵城市理论,分析了目前我国景观生态学研究中存在的问题,并对今后的发展趋势提出了见解。