应用型本科农学专业作物育种学教学改革探讨

讨论了作物育种学课程改革的意义,介绍作物育种学的改革措施,以达到更好的教学效果。     

作物育种学实践教学改革现状及建议

作物育种学是种植类专业的主干课程,在农业院校转型背景下,实践教学的作用愈发凸显。本文分析了作物育种学实践教学的现状,结合吉林农业科技学院作物育种学的改革,分别从优化实践课程改革、提高实践教师的业务水平、实践教学与科研相结合、实践教学基地建设等方面,提出了提高作物育种学实践教学质量的建议。     

农学类专业《作物育种学》实验实践教学改革探讨

《作物育种学》是农学类专业的核心课程,也是一门实践性很强的课程,实验实践教学的效果直接决定了理论课教学的效果。以青岛农业大学应用型特色名校建设为契机,对作物育种学实验实践教学进行了教学目标、教学内容、考核方式等方面的改革。通过及时更新教学内容、加强校内校外基地建设、充分利用科研平台以科研促进教学、灵活的考核方式等方面对《作物育种学》实验实践教学改革进行了探讨,为提高《作物育种学》教学效果、培养应用性专业人才提供参考。     

作物育种学教学研究

作物育种学是一门理论性实践性经验性都很强的课程,该文根据作物育种学课程的特点,从提高教师自身素质和教学能力、改进教学内容、灵活运用教学手段等方面进行了探索研究,以期为促进作物育种学教学工作提供参考.     

《园艺作物育种学》教材建设的思考

《园艺作物育种学》以现代遗传学为主要理论基础，并以自身的科学实践不断补充、修正和发展遗传学，是一门创造性的科学。它综合运用现代遗传学及其他相关学科的理论与技术，对园艺作物的遗传性（种性）进行有效的管理、控制和改造，以加速新品种选育进程。《园艺作物育种学》是植物生产类专业“面向 21世纪人才培养模式和课程设置改革”的一项重要内容，也是新世纪初园艺专业本科教学的核心课程之一。 　　一、园艺作物育种学的确切定义和内涵 　　许多育种学书籍或教材都将作物育种学的定义简单地概括为“作物育种学是选育和繁育作物新品…     

农学专业《作物学实验》教学改革与成效

以天津农学院作物学实验教学改革为例,分析了原作物栽培学、作物育种学实验课程教学中存在的问题。把两门课程合并成作物学实验,单独设课,并从教学内容、教学方法、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

高校作物育种学实践教学改革探索

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提供一定的技术支持。     

作物育种学课程教学改革的探索与实践

结合近年教学实践,分析了西北农林科技大学农学专业作物育种学课程的教学现状,探讨该课程在教学内容、教学方法、考评体系、实践教学环节等方面的改革途径,为进一步加强该课程的建设、提升课程教学水平和质量提供依据.     

开设综合性、研究性、创新性作物育种学实验课提高农科类大学生创新能力的探讨

本文针对高等教育的根本要求和农学本科专业《作物育种学》实验课的在培养农科大学生创新能力方面的不足,对改革传统《作物育种学》实验课的教学内容、教学方法、教学时间安排和实验考核方式等方面进行了探讨,为综合性、研究性和创新性《作物育种学》实验课的开展提供参考。     

面向专业方向的作物育种学课程体系构建

在分析作物育种学教学面临社会对高素质作物育种人才需求的基础上,提出作物育种学课程体系应该着眼专业方向,突出实践教学。并以作物育种学理论为支撑,建设包含系列课程的作物育种学课程体系。这一课程体系既兼顾基础与发展的理论,又使实践教学比重大于理论教学,以适应各专业方向的人才培养,收到了良好的教学效果。     

作物育种学实验教学现状及其对策

作物育种学是农学专业重要的专业课程。文章分析了农学专业作物育种学课程实验教学中出现的问题,并对其提出一些积极对策。     

本科专业课增设教授专题的实践与探索

四川农业大学农学专业本科作物育种学课程在教学计划学时以外,邀请一定数量的校内较知名作物育种学专家、教授给本科生作教授专题报告,每年3—4个,主要介绍当前主要农作物育种方法、研究成果和育种动向等,使学生更好地掌握本课程相关知识,更多地了解作物育种学当前发展动态,让学生把理论与实际联系起来,用较少的时间学习较多的知识。     

适应市场经济发展需要合理设置作物育种课程

指出中等农业学校现用《作物育种学》教材的内容安排上的缺陷，提出改革思路，并就该课程的内容设置和课时分配给出具体改革方案。     

《作物育种学》教学改革的研究与实践

通过对作物育种学教学的目标、内容、方法、考核方式等方面的改革和探索，特别是加强实践教学、课程讨论，使教与学有机结合，从而提高了学生学习的主动性和综合能力，提高了教学效果。     

作物育种学教学方法的改进

在作物育种学教学中,作物品种一节一直是教学的重点和难点。结合讲授作物品种,综合性概述其适用作物类型及育种特点,并给出生产利用品种的例证等,有助于学生对品种相关内容的学习,并有利于学生对作物育种学整个课程学习内容的理解和掌握。     

从提高农学本科学生专业素质角度谈《作物育种学》实践教学

在分析《作物育种学》实践教学中存在的主要问题的基础上,提出《作物育种学》实践教学对提高农学本科学生专业素质的重要作用,建议以提高本科学生专业素质为目的,通过①思想上给予充分重视,②优化课程设置、创新教学内容与形式,③建立配套完善的教学设施和教学实践基地,④加大经费投入、建设科研型的师资队伍等手段,加强《作物育种学》的实践教学。     

牧草育种学课程教学改革的探索与实践

针对牧草育种学课程的教学现状和存在的问题,结合课程组多年的教学实践和经验,探讨西北农林科技大学牧草育种学课程在教学内容、教学方法、考评体系和提升青年教师教学能力等方面的改革措施和途径,以期通过改革和实践提升课程教学水平和质量。     

作物灰色育种学的理论技术体系及其应用

论述了作物灰色育种学的学科构成和特点,概括了作物灰色育种学的理论技术体系,指出该理论技术体系由五大体系、八大理论、9个原理、一条技术路线和一个计算机决策系统组成。介绍了作物灰色育种学理论技术体系在作物育种中的应用。在此基础上,对作物灰色育种学的发展前景进行了展望,指出了其进一步研究的发展方向。     

果树育种学实验课教学改革——以河北科技师范学院为例

为提升河北科技师范学院果树育种学实验课程的教学质量,从果树育种学实验教学内容、教学方法和考核方式方面探索进行教学改革。改革提高了学生的实践动手能力和创新能力,显著提高了果树育种学实验课的教学效果和教学质量。     

作物分子育种教学方法探讨

作物分子育种学是作物遗传育种学和分子生物学的交叉学科,是采用现代生物技术手段培育优良种质和新品种的重要纽带。为了提高教学效果,介绍了对作物分子育种学进行改革的措施,以供参考。